简介：摘要：在初中数学教学过程中，数学教学的目的不应该仅仅局限于提升学生的解题计算能力，还要在解决课题的基础上解决符合初中现阶段的实际问题，提高学生对数学的学习兴趣和探知欲望。由此，本文对提升学优生数学核心素养策略进行探究，结合实际提出了相应的教学方式，以提高学生的学习效果， 加强对其核心素养的培养，为其以后的发展奠定基础。

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简介：摘要：在高中数学课堂教学中如何促进学优生创造力的发展，已成为当今教育工作者研究的重要课题。为落实素质教育制度推动教育创新，改革人才培养模式，需要教师将创新思维与能力、培养科学精神和社会责任感贯穿于教育教学的全过程。在实际教学中，教师要致力于全方位关注学生成长，最大化促进学生创造力的发展，根据学优生的发展实际，不断完善教育教学策略。以创新方式向学生传递丰富的核心内容，采取针对性措施，帮助学优生充分发挥学习优势，不断提高“学优生”的教育绩效和质量，促进全方位发展。

简介：摘要：信息技术在近些年得到快速发展，在很多行业中实现普及运用，为行业的工作和发展提供了驱动力量。从当前社会发展的趋势来看，目前已经进入信息化时代，人们日常生活与工作已经和信息化形成了多元化的结合。基于此，以下对初中数学待优生拎出信息能力培养策略进行了探讨，以供参考。

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简介：摘要：在新课改背景下，小学数学教学应注重培养学生的数学核心素养。在实践中，利用情境化教学、学生数学思维的训练、跨学学科教学，将数学知识与实际生活相结合，优化了教学内容，提升了学生的数学应用能力；而基于小组合作学习、定期的反馈评价，则能够促进学生的自我学习和持续发展。这些都为有效提升小学数学优生的核心素养，实现优胜培养打下了重要基础。

简介：1数学思维及其特殊性。思维“指的是人们的理性认识活动”．思维“作为对客观存在、物质及其规律性的反映”，它是“以概念、判断、推理、(假说和理论)等形式，反映客观世界的能动的过程”，因此，从哲学认识论的角度来看，数学思维应该是指，人们借助数学概念、数学判断或数学命题、数学推理、数学假说和数学理论等形式，对客观世界的量的这一侧面及其规律性的理性的和能动的认识过程与活动．

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简介：摘要：数学的学习是知识积累和思维提升的过程，小学数学与初中数学的内容、学生特点、教育教学方法不相同，但在知识衔接、培养数学思维方面却相互依存。中小学课程知识需要有衔接性，小学与初中衔接是深化基础教育改革需要关注的实践提议，也是小学数学学习的意义所在。 为此，应在小学数学学习时早早为之打下基础。

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简介：摘要：从传统的数学教学来看，数学教学没有突出学生的主体地位，在数学教学中过度地关注学困生的成绩，忽视了学生的学习兴趣、情感体验，没有充分调动学生学习的积极性。本文结合小学数学学困生的特点以及形成原因，探究小学数学学困生主动参与数学学习的有效策略，旨在提升小学数学的教学效果。

简介：摘要：目的 分析现阶段孕前优生检查的状况与孕前优生指导的模式。方法 随机挑选2012年3月至2016年2月当地共150对夫妻作为对象进行研究，首先统计孕前风险因素，随后根据研究对象自愿原则，将75对愿接受孕前优生指导的研究对象作为观察组，将75对不愿接受孕前优生指导的研究对象作为对照组，并进行统计与随访。结果孕前风险因素相关较多，其所占百分比相对较高，统计显示观察组孕前检查率与新生儿阿氏评分指标均明显高于对照组。结论加强孕前优生指导能够有效改善目前孕前优生检查中所体现的问题，进而在一定程度上保障母婴的生命安全与身体健康。

简介：摘要：孕前优生检查是优生优育中一项比较重要的保障，能降低新生儿缺陷发生风险，进一步提升我国人口素质，尤其是能减少先天性残疾人口的出现。随着孕前优生检查工作在临床上的应用范围越来越广泛，且人们受教育程度逐渐提升，如今孕前优生检查的开展取得一定成就，我院于2016年开展婚检优检一体化，将婚检与优检整合在一起，补足其中存在的不足，应用取得一定效果，但其中也存在一定问题，针对这些问题在后续孕前优生检查中应该要采取相应措施予以解决，充分发挥孕前优生检查在优生优育中的价值与作用。

简介：【摘要】目的 分析孕前优生检查与非孕前优生筛查模式对优生优育的应用效果。方法 选取本院120例育龄妇女开展本次研究，时间2020年05月-2021年03月，随机将其均分为对照组

简介：摘要随着我国新课程教学改革的不断实施，广大学校都逐渐重视发展学生的综合素养，新课改背景下的教学理念要求教师不仅在教授学生知识的过程中为了“教而教”，更重要的是教给学生能够自主学习、独立思考的学习方法，培养学生的思维探究能力。在小学数学教学过程中，教师都侧重培养学生的数学思维能力，引导学生在学习数学的过程中能够在多个角度思考问题，逐渐完善自身的思维逻辑构架，提高自主学习能力。本文简要分析当前小学阶段数学思维培养的现状，并探究如何在小学数学课堂中发展学生的数学思维。

简介：摘要在小学数学课堂教学中，教师要善于引导学生基于不同的数学学习观点开展数学辩论，从而在这个过程中理解数学概念，推进数学思辨，提升数学思维，体会数学应用。

简介：摘要：本文旨在探讨小学高段数学作业设计中如何分层优化优生和差生的课后练习题，以提升教学效果和学生个体发展。尤其是可以通过对学生的能力水平进行分层，设计针对性的练习题，旨在满足不同层次学生的学习需求，促进学生的数学素养全面发展。研究发现，分层优化的作业设计有助于优生深化理解、拓展思维，同时也能帮助差生巩固基础、提升兴趣。基于此，接下来本文提出了具体的优化方法和实施建议，以期为数学教育工作者提供有益的参考。

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简介：数学学习是一段漫长的征程，但只要掌握好每一个环节，我们就会如鱼得水，顺利走过漫漫征程。其实刚刚踏上路的起点时，我们都很茫然，但只要跌倒一次，你就会得到一次教训，变得更加成熟。下面，我把我所积累和借鉴他人的学习经验或方法和大家分享，共同提高。