简介：摘要： 高职院校是我国专业人才培养的一个重要的场所。在高职院校中，学风建设尤其重要，如何做好学风建设就要从学生的学习心理特点进行分析，了解学生对于专业知识的认知，同时学校还要从自身找原因，结合学生心理特点来培养学生的学习素养，从而为我国发展提供可用的人才。本文主要分析了高职院校学生的心理特点，并根据相关的心理特点提出学校教育的措施建议。

简介：摘要：小学生所处的年龄正处于发展阶段，身心发展很快在不断成长着。小学生在学校里学习知识、接受教育，在认知、情感、意志、性格等方面都发展很快。教师要了解小学生的心理特点并进行符合学生身心发展的教育，遵循其心理发展规律开展教育和教学活动。

简介：摘要：高职学生作为处于青春期和转型期的学生群体，其心理特点和德育需求与传统高中学生存在一定差异。了解高职学生的心理特点对于进行有效的学生德育工作至关重要。本文旨在探讨高职学生的心理特点，并结合这些特点探讨如何开展针对性的学生德育工作。通过深入研究，希望能够为高职院校提供更科学、更实用的德育工作策略，促进学生健康成长和全面发展。

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简介：摘要随着年龄的增长，高中学生的生理及心理发生较大的变化。在体育教学过程中，影响教学效果的原因不少，但总的来说，主要来自主、客观两方面，而客观因素又是通过学生主观因素起作用的，在相当大的程度上还是由于学生心理活动的特点引起的。本文根据高中生的心理发展规律，结合体育的特点，分析了高中生体育活动的心理特点，同时提出改进教材教法应注意的问题。在体育教学中，教师只有了解学生体育心理活动规律，才能有效地贯彻教学大纲要求，不断地改进教学工作，从而提高教学效果。

简介：摘要实施素质教育，就是要全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为标准、培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者

简介：新学期开始,素质教育的春雷响彻齐鲁大地,彰显了省内教育高层此次改革的决心。当前中小学生中比较普遍存在的因沉溺网络而引发的犯罪;因父母溺爱而不知感恩;因学习压力过大而产生厌学心理等现实问题,都表明培养高分低能的庸才

简介：摘要：随着时代的发展，现代社会的教育教学更具科学性，较之于以往的传统教学观念，其更加重视学生的身心发展特点，并根据学生的身心发展来制定教学计划，设置教学目标，选用教学方式。学生的心理发展阶段理论众多，比如皮亚杰的“认知发展观”、斯金纳的“操作性条件反射”、弗洛伊德 的“精神分析引论”等理论，这些都为我们现代语文教学与小学生心理特点相结合提供了坚实的理论基础，让我们语文教师的教学有迹可循，有理论来指导实践。本文就小学生心理特点与语文教学展开浅论。

简介：大学生犯罪是严重的社会问题,具有明显的心理特点,在认知、情感和意志上有显著的特征。本文从心理学的角度,采用多种心理学理论对大学生犯罪进行了分析,并总结出自卑、冷漠、失衡、享乐和刺激五种导致大学生犯罪的主要心理特征。

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简介：摘要：高职高专院校是培养社会人才的重要基地，新时期背景下，高职院校教育教学方式发生改变，随着素质教育的深入，高职高专院校不仅要培养学生对所学专业技能的掌握能力，还要根据学生心理特征开展进一步的教育管理。本文将分析高职高专学生心理特点与教育现状，尝试提出教育创新策略，希望能够为高职高专院校学生科学管理奠定基础，促进教育教学质量的提高。

简介：摘要：现如今孤独症学生越来越多，在实际教育过程中，我们必须要针对这群学生进行教育。目前孤独症定义是指由神经系统失调导致的一种广泛性发育障碍，这种病症尚未确定，但是面对这类学生，我们也要及时进行教育干预。许多家长知道孩子患有孤独症之后，觉得是自身过错，很容易在家庭教育当中出现过分溺爱或者是其他现象，从而会对孩子越来越迁就。甚至有的孩子会逃避现实，有一些家长还会采取放弃的态度，把希望寄托在另外一个孩子的身上。本文就对孤独症学生的心理特点进行深入探究。

简介：摘要：小学英语是基础教育的核心学科。为了提高英语教学有效性，增强教师的课程教学能力，激发小学生对于英语学习主动意识，培养小学生英语学习兴趣，教师应当在组织开展英语教学活动时，充分结合学生的心理特点，以学生心理特点作为英语课程教学的“着力点”。基于此，文章简要分析了如何在结合学生心理特点的基础上，深度组织开展英语教学活动。

简介：对农村高中93名学生关于“中学生能否谈情说爱”的调查分析一、问题:农村高中学生的年龄一般在15—16岁到18—19岁。这个年龄阶段,在心理学上通常称为青年时期,这是一个人独立走向社会生活的准备时期,也是一个人开始严肃考虑自己未来生活道路的时期。青年初期是人的一生中最宝贵,最具有特色的时期,有人把这个时期称之为青春期。这是一个充满生机的具有向上发展的趋势的时期。青年时期的心理特点是多方面的,其中一点是他们对友谊很重视,且有少数高中学生男女之间产生了“爱情”。他们之间的这种“爱情”有的隐藏在内心深处的互相爱慕之情,其表现是:总是希望在异性的“意中人”面前表现一下自己,以便引起对方的注意并对自己产生爱恋。有的过早的找对象,“鸿雁传书”谈情说爱。有的极个别的青年接受了不正确的道德观念和恋爱观,甚至可能发生越轨行为。对高中学生最初的“爱情”问题,老师不管不问固然不对,但过于敏感,采取神秘主义的态度也不对。恋爱是人们避免不了的,从教育角度看,这个问题很值得研究,国外已经注意到这个问答。那么在我们学校里是否也应当把这个问题的教育提到日程上来?我认为是必要的。为了弄清楚农村高中学生“对高中学生能否谈情说爱”的问题看法,以便有效地对他们进行

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简介：审美心理活动是一个复杂而奇妙的过程,我们在进行艺术创作或者艺术欣赏的过程中,审美心理活跃起来,运用感知、想象、情感、理解等心理要素一起赏析艺术品,最后从中获得审美愉悦。电影艺术是目前最具普及性且最易带动人类主体感官一同协作运转的艺术形式,传统艺术越来越难以与之抗衡。本文将围绕审美心理的相对特点——整体性与个体性来剖析电影审美心理特点。

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简介：摘要在农村工作二十年来，一直从事班级管理工作和学校管理工作，对小学生的心理特点进行了跟踪研究，发现要想做好班级管理工作，必须根据小学生的心理特点，有针对性地寻求管理办法，调动小学生的自主意识，从而达到班级管理的最优化。（1）小学班级管理要循序渐进，做到程序性；（2）个性发展的群体性；（3）培养宽容与合作的品质，提高学生的表达和沟通能力；（4）确定发展目标的可及性，从而提高学生的主动性；（5）发挥榜样教育的启迪性。

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