简介：驾车时,一些看起来司空见惯的习惯,比如打手机,回头跟孩子聊天,或是将杂物放在后座上,对你和孩子来说都有可能是危险的。

简介：这是个危险的假设!对人类来说,所有火山爆发都是致命的。巨大的火山灰云、危险的熔岩流、致命的毒气以及岩石滑坡……一旦火山爆发,次生灾害就很容易发生。在过去的400年间,大约有30万人被火山夺去了生命。这个数字令人震惊!

简介：我的身体主要成分是水，并由内外两胚层组成，两层间有一个很厚的中胶层，不但透明，而且能起到漂浮的作用。我们在运动之时，利用体内喷水反射前进，远远望去，就好像一顶圆伞在水中迅速漂游。

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简介：我认为在幼儿事先认识了碘酒、了解了淀粉为何物的前提下，“神奇的碘酒”这个实验还是值得一做的。实验时碘酒经稀释后用量少，比较安全；实验中变色现象明显，有利于幼儿的观察与发现，能激发幼儿的兴趣。

简介：动物世界中,父母为了使幼小的后代能顺利成长,不惜以身迎敌的情景并不鲜见。然而,父母将子女的生活环境调节得便利、舒适,使后代能健康成长,

简介：1.查漏补缺最重要首先是保持清醒的头脑，正确分析自己，正确认识考试。比如，平时学习轻松的同学可利用这段时间查缺补漏；平时感觉一般的同学应更侧重“查错改错”工作，即认真分析平时做过的单元练习题、模拟题及高考汇编题。在查错过程中仔细阅读课本上的相关章节，一

简介：中职教育是我国人才培养的一个重要途径,特别是在今天的社会环境下,社会对专业实践型人才的需求在逐渐增多,而中职教育的直接目标就是培养专业化实践人才,因此,中职教育的社会地位在不断提高。化学教育是中职教育的重要组成部分,也是今天人才培养中的一个重要环节。随着我国教育教学理念的转变,中职化学教学也发生了一定的变化。本文主要结合当前的实际情况,对中职化学教学现状进行了简单分析。

简介：电子媒体是儿童发展的重要环境变量。关于电子媒体使用对幼儿发展的影响研究一直受到广泛关注。幼儿的发展主要依靠现实生活中的社会互动和积极刺激，2岁前的婴幼儿能否从电子媒体中获益还存在较大争议。电子媒体使用主要通过使用时间、媒体形式特征和媒体内容三条路径对儿童产生影响。儿童在使用过程中不断地编码、理解媒体信息的含义，对某种媒体形式的长期使用将会发展出适应这种媒体语言的相应技能；含有攻击内容的媒体与儿童的暴力行为相关联，幼儿过早接触或者过多观看电视节目可能与ADHD症状相关，同时儿童也可以从适宜于其年龄的教育媒体内容中获益，在亲社会行为和学业准备等方面获得一定的发展。媒体效果差别易感性理论模型认为媒体效果依赖于儿童特质、发展水平、社会性等因素。儿童总是喜欢与其能力和特点相适宜的节目，家庭和社会因素能够影响和调节媒体产生的效果，因此教育研究者、家庭、幼儿园和社会需携手努力，使电子媒体能够更好地促进儿童发展。如家长应制定家庭媒体使用计划，为儿童树立良好的媒体使用榜样；幼儿园应及时了解媒体研究动态，对于新媒体在课堂中的使用做好明确规范，引导儿童正确使用媒体；政府及社会应规范早期教育电子媒体市场，加大资助儿童与媒体使用方面的研究，并及时制定和发布儿童媒体使用的指导建议。未来研究应综合采用多种媒体指标，重视个体差异对媒体效果的作用，揭示媒体使用对儿童影响的机制和过程，并应加强本土化和跨文化研究。

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简介：核武器在原子能武器家族中,除众所周知的原子弹和氢弹外,还应包括新概念的中子弹。生物武器主要由生物战剂及其施放装置构成,其杀伤作用不同于一般的杀伤武器,生物战剂是生物武器的核心部分。化学武器就是指利用有毒的化学物质,来杀伤战场有生力量和破坏战场生态环境的各种武器及器材的总称,核生化武器都是大规模杀伤性武器。

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简介：教师不仅要教育学生学习科学知识，还要培养学生的学习能力，培养学生的自觉能动性，预习属于自主学习的范畴。预习过程是新知识的建构，通过预习，学生获得了新知识，在脑中建构新知识系统，方便以后进行运用；预习是对旧知识的加工和处理，通过预习，结合新的知识与已学过的知识建立联系，再对已有的知识进行补充，完善，延伸，建立较为完整的知识体系。

简介：良好的个别化学习环境能为幼儿提供自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的空间，能满足幼儿发展的需要。教师要善于发现幼儿的“关注点”和“闪光点”，努力用材料与幼儿对话，让幼儿真正成为个别化学习活动的主角。

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简介：含氟牙膏防龋有效，为世界口腔专家所认同。龋病是由于堆积在牙面上的细菌产生酸使牙釉质脱矿所致。含氟牙膏可以长期不断地在刷牙时让氟化物与牙接触，一方面，氟化物能改善牙齿结构．降低牙在酸中的溶解性，防止脱矿，

简介：适宜的图画书阅读教材是幼儿园开展阅读活动成败的关键。教材的选编过程也是教师把握图画书内涵、提升专业素养的过程。在选编思路上，教师要坚持以幼儿发展为本，实行多个领域整合，注重幼儿多元智能的开启；要遵循适宜性、整合性、开放性、趣味性等选编原则。文章介绍了教材的几个选编步骤，包括按流程筛选、按年龄班分类等，并对教材的使用提出了若干建议。