简介：摘要:高中化学教材中丰富的插图资源，是被忽视又亟待开发的宝贵教学资源。教材中的插图有利于提高学生学习化学的兴趣，而且很多插围涉及到抽象内容的形象表达，具体化学操作的规范演示等等能够帮助学生更好地理解教材内容，培养其观察。思考、分析解决问题和语言表达等能力的功效。因此作为教师的我们要高效地使用这些插图资源，使教材播图的作用达到最优化。从而提升化学课全教学的效果。

简介：摘要：高中化学教学是培养学生科学素养和创新思维的重要环节，而分层教学作为一种灵活的教学策略，有助于满足不同学生的学习需求。本论文旨在探讨在高中化学教学中采用分层教学的必要性，并详细介绍了分层教学在化学教学中的具体应用方法，包括学生层级划分、课前备课和教学过程中的应用。通过这些方法，教师可以更好地满足学生的学习需求，提高化学教学的效果。

简介：一本书，一个人。《把班级还给学生》，凝聚着郑立平的班主任成长和成功之道。道可道，非常道。因此，若想真正读懂郑立平；还需慢慢品味，读懂这本书的关键在于一个“还”字。如果你认为郑立平的“还”就是让学生自己管自己，或是放手给班干部去管理同学，那就大错特错了；如果你把郑立平的“还”理解为一种智慧，那就过于片面了；如果你把郑立平的“还”理解为爱，那又过于武断了。一个简单的“还”字，蕴含了多重深意。

简介：

简介：练习是化学复习阶段不可缺少的环节,如何科学地进行练习设计与使用呢？文章从复习阶段练习设计的原则和使用策略两个方面提出了自己的看法.

简介：现代教育思想愈来愈多重视对学生思维能力的培养、创造能力的挖掘，而思维能力的开发与探究能力密切相关。因此，在化学教学中，应着力通过多种途径，注重对学生探究能力的培养，从而发展学生的综合能力。

简介：

简介：摘要：随着教育的改革，传统的教学方式已不能满足现在的教学需求，教师要积极创新方式提升教学质量。化学导学案作为一种指导学生自主学习的方法，已被广泛应用于化学教学中。然而，如何编制和应用导学案以实现高效课堂仍需进一步探讨。

简介：摘要：化学实验是初中化学课程的重要组成部分，但实验过程也伴随着危险，特别是在处理危险化学品时。危化品安全教育在初中化学实验中至关重要有助于学生正确理解和处理危险化学品的风险，并教育学生如何采取必要的安全措施。本文将探讨危化品安全教育策略，以提高初中学生的安全意识和实验操作技能。

简介：  【摘要】随着社会对于化学、物理这些理科应用学科的要求越来越高，应用方面也越来越广，初中化学教学的重要性也随之攀升，而具体到初中化学课堂中来说，实验教学的占比以及考查频率也逐年呈现升高的趋势，这主要是希望以实验模块的占比加大来指引学生在化学学习中具备更好的实践精神以及研究精神。实验的本质绝不仅仅是跟着教材进行教材所要求实验的操作，而是在这个过程中学生能对整体的实验目的、相关细节以及注意事项进行更加深入与透彻地了解。那么，既然实验具有如此重要的意义，如何指导学生在实验中注意安全就成了教师们的责任与担当。本文就初中化学实验教学中危化品的安全教育策略进行论述。

简介：摘要：农村教学中，最大的问题是教学器材的缺失，尤其是化学课程中试验器具的缺失问题，化学是一门离不开试验的科目，如何在有限的资源内，实现教学效率的最大化成为教师首要思考的问题。基于此，教师发现生活中有很多废弃物可以替代化学用具，这样做不但有利于学生多维度思考，还解决了试验器材缺失的问题。本文主要针对初中化学实验课上，使用生活废弃物替代教学用具的意义和办法展开说明。

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简介：摘要我们都是龙的传人课堂是在“一对一数字化”教学环境下利用交互式电子白板进行的翻转课堂教学，课堂上我通过创设情境来完成教学任务，学生则通过合作探究、展示交流来获取知识。

简介：【摘要】低年级的阅读教学往往被老师所忽视，觉得重点应该是字词句，但是在实际的教学当中，阅读教学也占了相当大的比重。特别是部编版教材开始使用之后，越来越多地向方法教学倾斜。所以，重视低年级的阅读教学刻不容缓。

简介：摘要：完善的教学体系、正确的教学理念、教学设计与高效的教学方法是课程教学质量提升的关键。以提升高职院校《民航危险品运输》课程教学质量为出发点，重构课程教学体系，优化教学理念设计，树立多元化的教学方法，探索“教学做一体化”授课新思路，为高职院校教师更好地开展《民航危险品运输》课程教学提供设计理念和教学思路参考。

简介：从体系结构、新增内容、有效衔接和探究教学四个视角介绍人教版选修模块《有机化学基础》的特点，并在此基础上提出一些使用策略。

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简介：　摘要：化学是一门以实验为基础的科学，教学仪器是开展实验教学的必要物质条件，实验是探究学习的有效途径，化学教材中的实验主要来源于某些研究工作者的“改编实验”和著名化学家的“经典实验”。实验教学大都使用厂制的常规实验器材，所有实验器材配置基本相同，实验内容要求一致，实验教学的方式也基本相似。这种教学仪器只能满足实验教学的一般性要求，而不能满足新课程改革的需求，不能充分地培养学生的科学思维能力及创造性，教师的个性化教学也受到限制，在新的理念“低成本，少污染，充分利用生活中常见物品和废弃物”的原则指导下，根据教学实际自己动手、就地取材，让自制教具走进学生的课堂。激发学生用科学的态度想象、探索、研究奥秘，从而培养学生的科学思维能力及创造性。学生在动手制作和使用教具时将自己的设计、想象与智慧融入其中，积累了丰富的感性材料最后上升到理性认识，进而形成良好的创造氛围，为创造力的培养奠定基础。

简介：摘要：在初中的化学教育教学过程之中，教师应遵循素质教育下的教学需求，开展动手操作、实验教学等，并基于现代化的教育技术科学开展实验室管理，推动化学教育的改革与发展。在如今化学教学实验室管理过程之中，教师应将其作为学校管理的重要组成部分，抓好教学环节，与当地的教育资源有效结合，借助仪器、药品等确保整个实验教学可以顺利的发展。本文在此基础上探讨了在初中化学实验教学中如何做好实验室管理，并提出了以下几点建议，以供参考。