简介：摘要：教学与课程改革，提高教师专业水平是关键。而课程的优化，必须在课堂教学的实际过程中体现出来。课例研究是教师对真实的课堂教学过程所开展的合作性研究。课例研究由于其始终围绕真实课堂里教师“怎么教”和学生“怎么学”的教学实践，以及着眼于教师专业发展的特点而备受推崇。

简介：二元一次方程（组）是继一元一次方程之后学习的又一方程类型，在线性方程组的学习中起着“承上启下”的重要作用．在我们的日常生产和生活中．有许多问题可以通过列二元一次方程组进行解答，因此学好这部分知识尤显重要．下面就二元一次方程（组）解答过程中常见的错误加以剖析．

简介：含有两个未知数，且含有未知数的项的次数都是1的整式方程是二元一次方程．

简介：

简介：2009年高考海南历史卷第27题，考查了中国近代史上的“教案”问题。命题人希望借助这一近代史上特殊的社会现象，考查学生在阅读和解析历史文献的基础上，分析历史现象的能力。应当说，命题人选取材料的角度比较新颖，能力考查的载体——教案问题，对于中学生而言，可谓既“熟悉”又“陌生”。正因为如此，在我们看来，这既能克服社会上的种种“押题”“猜题”等不良习惯，

简介：例1在如图1所示电路中,R1=390欧,R2=230欧,电源内电阻r=50欧当K合在1时,电压表的读数为80伏;当K合在2时,电压表的读数为72伏,安培表的读数为0.18安。求:

简介：

简介：<正>认得大象吗?见过耳朵特别大的大象吗?没见过?那我现在要告诉你一个关于大耳朵象和它的耳朵的故事。故事发生在一个四处表演的马戏团里。夜里,一天的表演结束后动物们都睡着了。这时,天空出现了一

简介：摘要：双减背景下小学数学常用教学方式为题组教学，可引导学生深层次思考教学例题，有利于对相关知识点进行学习，充分发挥题组设计与实施价值及作用，对提高学生学习及解题能力有重要作用。基于此，本文深入研究数学题组设计与实施，包括基于教学重难点、例题对比性以及例题开放性，设计数学题组。希望通过本文研究，为数学教学提供参考。

简介：摘 要：教研组是学校学科教师进行教学研究的基层业务组织，是教师专业成长的基地与土壤，是教师间交流互动、合作共进的有效载体。本文借助学习型组织的理论和方法来指导教研组建设的设想，基于DZ中学数学教研组的实际情况，通过问卷调查与座谈等方式，分析当前教研组的现状，找到数学教研组存在的问题，从学习型组织理论角度，运用“四段法”构建学习型教研组，丰富了教研组的组织形式，提高了教研组活动的效率，促进了教师的专业化发展，最终达到改造传统教研组的目的。

简介：什么是学生？教育干什么？……当我们回到教育原点，对这些基本问题进行追问和思考的时候，我们就在不断建构自己的教育哲学，就在为自己的教育实践寻“根”。就笔者自己而言，现在的认识是：狭义的学生是在学校里，在成人、同伴帮助和影响下，学习生存的本领，获得生活的智慧，体验生命的意义、价值和尊严的人。

简介：在Et常教学中，为了让学生体验“数式通性”，将已学的数的一些知识通过常见数学思想“平稳”地过渡到新认知的“式”中去，笔者依托人教版初中教材对这一板块进行了多次教学尝试．近期采用的一次“同质题组”教学，取得了不错的教学成效，不仅让学生在获取相应知识的同时，还将初中数学思想教学渗透其中．现就结合这节课的一则片断将笔者的做法和思考与各位同行做个交流，以期对您有所帮助．

简介：设元是列方程(组)解应用题的首要问题，如设元恰当，则易列方程，解题简捷，常用的设元的方法是：1．直接设元，即求什么设什么，求几个设几个；2．间接设元，即把所求的相关量设为元，再利用相关量的值求出所要求的量；3．少设元，即设的元少于所求量的个数，既可直接少设元，又可间接少设元；4．多设

简介：摘要：为了搭建语文核心素养和整本书阅读之间的桥梁，本文围绕2021年获批的河南省基础教育教学研究课题《统编高中语文必修教材整本书阅读系列课例开发研究》中《乡土中国》《红楼梦》十八课时教学设计，从导入、预习、作业、梯度、联系、发散、方法、交流、测评、活动十个方面归纳阐释整本书阅读教学中一些收效显著的做法。

简介：摘要：思维导图在小学数学教学中，作为一种笔记工具，它可以帮助学生在学习过程中培养数学能力，建立立体化思维体系。小学数学作为培养基础数学思维能力的学科，在积累数学知识、培养基本数学素养和数学思维方面，起着极其重要的作用。

简介：论文摘要：党的十八大以来，习总书记在全国教育工作大会上提出了“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的重要论断，将学校“美育”教育置于重要的地位。当前陈村镇美育教师（本文文中美育教师指区域内音乐类美育教师）的培养尚处于初级阶段 ,培养工作主要由各校自行承担 ,培养主体较为单一 ,并未形成多元化、全局化、系统化的培养路径 ,从而导致美育教师培养工作难以取得实质性的突破，美育教育处于同水平反复、浅层次徘徊的状态。本文旨在总结在探索过程中镇域美育教师新动力培养实施机制和路径。

简介：学习二元一次方程组的概念、解法及应用是进一步学习其他方程组(如三元一次方程组、二元二次方程组等)的重要知识基础，但初学者由于对概念理解得不准确等原因，难免会犯这样或那样的错误，现将几种常见的错误举例加以剖析，供大家学习时参考。

简介：　　二元一次方程组在考试中出现的题型往往多种多样,下面我们举例说明.　　一、残缺说理型　　例12006年5月27日,印尼爪哇省发生强烈地震,给当地人民造成巨大的经济损失.某学校积极组织捐款支援灾区,七年级(1)班55名同学共捐款500元,捐款情况如表1.表中捐款8元和10元的人数不小心被墨水污染已看不清楚,请你帮助确定表中数据,并说明理由.……

简介：　　二元一次方程组在考试中出现的题型往往多种多样,下面我们举例说明.　　一、残缺说理型　　例12006年5月27日,印尼爪哇省发生强烈地震,给当地人民造成巨大的经济损失.某学校积极组织捐款支援灾区,七年级(1)班55名同学共捐款500元,捐款情况如表1.表中捐款8元和10元的人数不小心被墨水污染已看不清楚,请你帮助确定表中数据,并说明理由.……

简介：不等式不但是初中数学的重难点内容，而且是继方程后的又一个非常重要的工具．构建一次不等式(组)解实际应用问题已成为近年全国各地中考和竞赛的热门题型．按不等式在应用题中的表现形式大致可分为四类，现举例解评如下，供学习参考．