简介：摘要目的分析同济大学医学院2018至2020届临床医学专业本科毕业生培养质量，为教育教学改革提供参考。方法2021年3月，选取同济大学2018至2020届临床医学专业本科毕业生为调查对象，根据前期构建的临床医学专业本科毕业生培养质量评价指标体系设计问卷，对毕业生及其用人单位进行毕业生培养质量调查，采用配对t检验进行数据分析。结果毕业生对职业发展现状整体较为满意人数占比93.7%(296/316)。用人单位对毕业生总体满意度方面，很满意占比81.4%(127/156)，满意占比17.3%(27/156)。用人单位对评价条目满意程度与需求程度比较，在职业素养维度的"具有责任心且工作投入度高"[(4.86±0.53)分比(4.81±0.46)分，P＝0.038]和"心理素质良好"[(4.81±0.55)分比(4.69±0.64)分，P＝0.021]2个条目、理论知识维度的"掌握扎实的医学基础知识"条目 [(4.76±0.60)分比(4.73±0.51)分，P＝0.034]、工作能力维度的"具备科研创新能力"[(4.72±0.66)分比(4.68±0.58)分 ，P＝0.043]条目中，用人单位对毕业生的需求程度评分均高于其满意程度评分。结论毕业生对个人的职业发展现状整体较为满意，用人单位对毕业生培养的总体满意度较高。医学院应当加强医学生心理素质教育和人文精神培育，全方位提升学生职业素养；在理论知识教学中推进课程改革，进一步夯实学生专业基础；关注学生科研创新能力的培养，多角度提升学生的工作能力。

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简介：【摘要】幼儿园、家庭是孩子成长不可缺少的两大教育资源，家长作为幼儿成长的第一任老师，对孩子的成长尤为重要，更是幼儿园工作不可缺少的合作伙伴。为了适应民主开放的现代社会，各级教育管理部门提高了园务公开的力度，纷纷把家长的评价纳入考评体系。事实上，今天的家园关系不仅影响着幼儿的发展，更制约着教师的个人成长和园所的健康发展。

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简介：摘要： 在最近的这些年里中国一直在进行教育改革，其中培养学生的核心素养在这一背景下逐渐出现在人们的视野中，不仅是深化新课程改革的要求，也是我国一直提倡的素质教育的体现。这一理念颠覆了传统的教学方式，为了达到每一名学生的综合发展需要提前打下坚实的基础，而核心素养水平的提高对全面发展的效益是显而易见的。在我国逐步推进课程更改的过程中，为了保证学生核心素养的提高，每一名小学老师都需要对核心素养的培养重视起来。这不仅会让学生的学习更好，还会让学生在未来的发展中获得极大地促进作用，本文主要是针对小学数学该如何培养小学生的核心素养展开论述。

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简介：摘要：在小学音乐教学过程中，我们要合理运用丰富多彩的民族应用来实现音乐教育的充实，借助不同地区、不同民族的音乐去更好地了解民族音乐文化的深厚，才能够让小学生在对民族音乐文化学习的过程中，不断实现对民族音乐素养的提升。基于此，本篇文章对小学民族音乐教学策略进行研究，以供参考。

简介：作文教学是语文教学的重中之重。通过作文教学不仅可以培养学生的语文素养还可以锻炼学生的表达能力。为此,本文结合小学语文教学实际,对优化作文教学的策略进行了探究。

简介：摘要：在信息技术时代背景下，网络技术在煤矿企业广泛应用，煤矿企业的网络安全问题也备受关注。网络安全性直接影响着煤矿企业的发展和网络管理。为了强化鑫龙公司的网络安全，本文在目前公司网络安全现状的基础上，分析了危害煤矿企业网络安全风险的主要因素，并针对性提出了防范措施，以确保公司网络的安全性和稳定性。

简介：摘要：随着现代科技飞速发展，测绘工程技术也取得了日新月异的发展与创新，极大地推动了工程建设水平的提升。测绘工程技术精度控制能够最大程度上保障测绘结果的质量和效率，然而受某些客观因素的影响与制约，测绘工程在技术精度控制效果方面并不理想，这也使得相关测绘结果与实际情况存在一定的误差，并给工程项目建设带来不可忽视的影响。新时期，加强测绘工程技术精度控制是提高测绘结果科学性的重要基础，因此加强该方面研究工作具有十分深远的影响和意义。

简介：  摘要：随着小学数学教育不断改革，在小学数学教学过程中，对于数学课后作业利用就不能依靠传统教学模式去开展，小学学生在学习过程中缺乏学习方式和数学思维能力，对此就需要教师利用好数学分层作业设计，帮助学生更好利用课后作业，学生在充分利用好数学课后作业之后，针对课堂学习过程中所遇到的各种数学问题都能自主进行解决，培养学生数学思维能力。

简介：摘要：随着社会的迅猛进步和信息技术的显著提升，档案工作者的工作职责与手段相较于以往已发生了深刻变革。其工作任务已不再局限于档案材料的实体保管与维护，而是对档案信息的采集、整理、加工乃至电子化存储提出了更为严格的标准。因此，档案工作者必须持续提升自身的专业素养与信息整合能力，充分发挥档案资源在社会发展进程中的重要作用，以便让更多人能够便捷且准确地获取历史文化知识，进而促进对历史的了解与学习。

简介：摘要：目前，我们党在新的征程上肩负着 国家振兴的重大任务，但是，我们还面临着许多不确定、无法预测的危险和挑战，我们必须用我们的创新理论来武装我们的全党，凝聚我们的力量。

简介：摘要：培养学困生的思维能力需要教师多角度、多方面下功夫。只要这样，学困生才能产生学习的欲望，掌握数学知识，提升数学核心素养。

简介：　摘 要 高三物理总复习是物理学习中的一个重要环节，是学生对整个高中物理知识进行全面认识的过程。总复习时如何取得好的效果，有哪些具体复习策略和方法呢？下面就结合自己多年物理教学对高三物理总复习的一些策略和方法进行探讨。  　　关键词 总复习 重难点 方法 能力  　　高三物理总复习涉及的内容多，时间短，学生在紧张的课外时间疲于应付作业，忙于复习语、数、英三大科。因此，要在短时间内要取得好的复习效果，提高物理成绩，应该要有一定的策略和方法。  　　 1夯实基础，构建完整的知识体系  　　 1.1重视基础，适当降低难度  　　所谓重视基础，就是要重视基本概念、规律和技能的理解。原因有三个：（ 1）往年考试大纲中明确规定，中、低档题约占 80%，难题约占 20%。复习中如果把宝贵的时间都花在解难题上，那是舍本逐末。（ 2）越是基础的东西越有用，对新问题的适应性就越宽广。（ 3）一些难题，往往是多个基础知识的综合应用。  　　 1.2归纳总结，构建完整的知识体系  　　教育心理学研究表明，有组织的学习材料将有助于学习者的识记、理解和应用。因此，归纳总结，构建知识网络，学习者既可以合理的安排学习的顺序，也可以比较全面地掌握所学知识的整体结构。高三物理总复习前，学生的知识大多是零散的。复习时教师的一个重要任务是从知识的整体性、系统性方面帮助学生构建知识网络，指导学生把相关的各章节中零散的知识点重新进行归纳整理，利用分类列表和框图形式把知识点串成线、连成网。本人总复习的一个重要环节就是师生一起對复习内容进行梳理总结，形成一个知识网络。在这个环节中，为了提高效率，一般事先列好一个大纲，再让学生填内容，然后师生共同分析、概括，帮助学生将书本“越读越薄”。这样有利于学生记忆和在应用知识时进行检索和迁移。  　　 2突出重点，克服难点  　　全面复习的基础上，要突出重点，克服难点。在物理学科的全部知识中，毕竟有主次之分，在高考中也有热点冷点之分。对于重点热点知识，要多花时间，力求通透和熟练 ;对非重点冷点知识，可以少花时间或点到为止。只有正确处理好点和面的关系，才能达到最佳的教学效果。总复习教学中应注意以下三点：（ 1）注意重点难点的变化性。如：新课的重点难点与复习课的重点难点的不同。（ 2）注意重点难点的相对性。如：知识点复习中的重点难点和方法归类中的重点难点相对不同。（ 3）注意重点难点在试卷中的把握和处理。如：计算题中多个知识点组合问题，复杂物理情景的分析问题，应用数学工具解决物理问题的难点是不同的。  　　 3提炼方法，纠正不良的学习习惯  　　学生考试失分，除基础不牢，缺乏灵活解决问题的能力外，相当一部分学生是缺乏良好的方法和习惯，如审题不清，粗心大意等原因造成一些基础题黄金分的丢失。针对这种情况，应纠正学生不良的学习习惯，并形成和掌握解决问题的物理方法。  　　物理学习中用到的各种物理方法可以分为不同的层次。能适用于整个物理的研究和学习的方法，是物理思想方法。如等效法、类比法、控制变量法等。对于各个具体领域，又有适用于这一领域的基本方法。如解决力学问题的基本方法是：确定研究对象 ;进行运动情况和受力情况分析 ;选用规律列出方程 ;解方程。还有针对某一类问题的方法，叫做解决这类问题的特殊方法。如物体平衡的三力共点法等。  　　对于最高层次的物理思想方法，只能在整个物理学习过程中逐渐形成和掌握。与某一具体领域相联系的基本方法，要在学习这一领域知识时，通过对概念和规律的理解来形成。与某类具体问题相联系的特殊方法，本质上就是物理知识在某种特殊情况下的推论。这些推论，只有在学生把物理知识应用到具体问题的探究中时，才具有方法意义。  　　从长远的发展来说，让学生掌握一些物理思想方法是重要的，但从短时间内要提高复习质量来说，掌握基本方法更重要。所以，在总复习中应该让学生多掌握解题的基本方法，并在自主探究的基础上形成特殊方法。  　　 4把握高考命题方向，培养学生综合应用能力  　　高三总复习中要把握高考命题方向，做到有的放矢。高考是选拔性考试，考试则以能力高底定胜负，因此培养学生能力是总复习的当务之急。能力，通俗的讲就是知识 +方法 +技巧。高考对能力的要求很具体，即理解能力、推理能力、分析能力、实验能力和应用数学工具解决物理问题的能力。能力培养要结合知识点和实际生活中的训练而展开，才能事半功倍。如：力的概念，牛顿第二定律，动量守恒定律的内容等有助于培养理解能力 ;天体运动的内容等有助于开展推理能力 ;力学三大定律的应用选择判定使用有助于锻炼分析能力 ;分组、自制或改进实验等有助于提高实验能力和应用数学工具解决物理问题的能力。能力的培养是教学的核心，不能急功近利，一定要循序渐进，遵循理论 -实践 -再理论 -再实践，最终提升学生综合应用能力。  　　参考文献  　　 [1] 王较过 .中学物理教材研究与教学设计 [M].西安：陕西师范大学出版社， 2014.  　　 [2] 廖伯琴 .物理教育学 [M].高等教育出版社， 2012.  　　 [3] 罗维治 .中学物理教学论（第一版） [M].长沙：湖南师范大学出版社， 1992. 

简介：摘要新媒体时代中，各类全新的媒体平台进入到大众的事业范围内，其以高效率信息传播速度等优势对传统的媒体造成冲击，纸媒、广播以及电视等传统化的媒体凭条如果想要获取生存机会，必须从新闻生成的多个环节切入，全面调整工作方法，从更多新的视角出发，形成全新创新化的媒体发展策略。本文针对新媒体时代的发展要求，探讨电视新闻采编工作的基本要点。

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