简介：摘要：识字教学是学生的学习入门砖，也是小学低年级语文教学中的重点，可以培养学生的语文基础素质。在新课改下，小学低年级语文识字教学需要教师重视学生的年龄特点，并结合汉字结构规律，运用多种直观的教学方法，来激发起学生的识字学习兴趣，并使其产生主观能动性，从而达到快乐识字教学的目的。基于此，本文将以“论小学低年级语文识字教学”为题展开分析，并重视快乐识字的作用，培养小学生的综合素养。

简介：

简介：摘要汉字是中华民族的继承，是中华文化的象征。作为教师，应充分发挥引导作用，结合学生的年龄特点、心理特点，激发学生识字的兴趣，教会他们识字的方法，让学生积极参与识字学习，尽早发现汉字的美感，了解汉字的美感！

简介：[摘要]激发学生识字兴趣，教给孩子识字方法，培养孩子识字能力。加深对汉字的理解，感受祖国语言文字的无限魅力，是低年级教学中一项很重要的内容。《课程标准》在“阶段目标”中指出：让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”可见，识字教学决不是单纯地教给学生认识汉字，更重要的是培养他们识字的乐趣、方法和习惯，通过丰富多彩的活动让静态的汉字鲜活起来，丰满起来，使识字具有一种魅力，一种生命力。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。那么，怎样才能提高孩子们的识字质量呢？激发孩子识字兴趣，教给孩子识字方法，培养孩子识字能力。怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力呢？我认为可采用以下几种行之有效的方......

简介：摘要《语文新课标》明确指出识字和写字是进行一切语文学习的基础。汉字是音、形、义的统一体，字形是其三要素间的核心，学生学习要遵循从简到繁、从易到难的过程，先独体字后合体字，充分利用汉字的形声联系、形意联系、声义联系设计教学。

简介：摘要：识字教学是小学低年级语文教学的重点，为了不断提升教学活动的有效性，需要结合小学生语文学习的习惯对教学内容进行不断优化，以充分激发小学生的学习兴趣。教师在教学过程中要认真对教学活动存在的问题进行分析，探讨为小学生营造良好教学情境的方法，本文在研究的基础上提出改进和优化教学活动的策略。

简介：摘要：小学语文教学当中的一个关键内容就是识字，也是学生进行其他知识学习的前提和基础。所以，怎样能让小学生在一个快乐的学习氛围当中提高识字的积极性，体验到识字的快乐是目前小学语文教师的一个主要任务。在进行实际教学时，小学语文教师要对传统的教学理念进行转变，从学生的实际学习情况和特点出发，对教学内容进行精心设计，使其更加的丰富多样，充满趣味性，从而促进语文识字教学质量和效率的提高。

简介：摘要:汉字是我国传统文化的结晶，是我国基础教育课程中不可缺少的一部分，在语文教学中占有举足轻重的地位。小学阶段既是积累汉字的重要阶段，又是进行汉字学习的有效途径。然而，由于受到传统教学观念的影响，教师在教学过程中仍存在着脱离实际、方法单一、作业繁多等问题，这对学生的学习积极性是不利的，对学生今后的进步与发展也是不利的。所以，教师要将趣味识字教学法引入到语文课堂中，以此来调动学生的学习热情，促进他们主动地参与到识字活动中来，实现预定的教学目标，提高学生的学习效率。

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简介：集中识字,比较枯燥乏味,小学生注意力持久性差,因此识记效果较差。但是,当字、词、句在语言中流淌,在文章中跳跃的时候,就变得鲜活有动感。因此,我们识字教学也注重在“语境”中识字,有效、有序地促进学生的识字兴趣,增强识字能力。《语文课程标准》指出：“识字教学要将儿童熟识的语言作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合,运用多种形象直观的手段,创设丰富多彩的教学情境。”真正有效的识字学习,

简介：摘要当前，伴随着新课标教育制度改革进程的不断持续进行，使得增强学生综合素质能力是主要的教育目标，而识字能力作为学习和掌握知识的基础能力成为新课标能力提升当中的重要环节，为此有效地开展识字教学，提高低年级学生对学习文字掌握认字技巧是推动提高语文教学成效的有力因素，而随文识字由于其优势特性逐步成为了提高低年级识字教学水平的有效策略，因此在现有教学资源环境中加强随文识字的推广与应用创新方法措施，调整教学内容结构，为低年级识字教学改革建设探索出一条新的路径。

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简介：《语文课程标准》中关于低年级的阶段目标中提到:要让学生"喜欢学习汉字,有主动识字的愿望"。然而识字教学是一件十分枯燥的工作,如何才能让学生喜欢识字,有主动识字的愿望呢?我在低年级识字教学方面进行了一番尝试。

简介：摘要：阅读和学习的基础就是识字了，所以，当下小学低年级语文教学中通常把识字教学当作 重点。而如何使学生在愉悦的过程中认识汉字则非常值得探究。我在日常教学中得出结论，应当从 学生的年龄特点出发，教会生字知识开端，更重要的则是如何学会、巩固生字。学习方法尤为重要。

简介：摘要如何培养低年级的识字能力，巩固提高识字效果，一直都是教学工作者需要探索的问题。多年来我采用了循环记忆识字教学，实验效果证明，学生的识字巩固率大大提高，差生的识字效果特别明显。少写多复现，再认得巩固，循环牢记忆，巧练促乐学。从而，最大限度地降低遗忘率。

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简介：摘要：识字和写字是低年级的教学重点，识字的教学要根据文中生字和儿童认知的特点，选择恰当的方法，才能让学生高效地记住该生字，从而达到目的。识字的办法是多样化的，只要能使学生有用才是最好的。课堂教学中，要重视学生认识事物规律的个性化，利用儿童的认知规律，采取多种方式来识字，使学生能很好地提高识字能力和运用汉字的能力，从而达到识字教学的目标，提高学生的语文素养水平。

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