简介：

简介：摘要：小学语文低年级的教学，核心就是识字教学。语文学习是一个循序渐进的过程，认字识字是第一步，之后的阅读、写作教学都是建立在学生识字的基础上的，因此，小学低级的教师教学重难点就在识字上，教师要不断提高对于识字课程的重视程度，同时，要采用多种方式，激发学生认字识字的兴趣以及求知欲，提高自身的教学效率。

简介：识字写字是学生进行小学语文学习的基础,也是小学语文教学的重点内容,学生识字写字能力直接关系他们今后语文能力。因此,在目前的小学语文识字写字教学中,教师应该加强对学生的正面引导,培养学生识字写字的兴趣,从而促进他们语文综合素养的提升。

简介：摘要：识字教学是语文教学的基础内容，其是学生阅读和写作的基础，对于学生的口语表达能力也有着积极的促进作用。在小学低年级，学生识字能力的锻炼尤为重要，教师要在此时激起学生的识字兴趣，并结合多样化的教育手段加强学生的识字效果。本文从小学低年级入手，讨论了识字教学的方法与手段。

简介：摘要： 识字教学作为小学中低年级语文教学的基础内容，其教学质量的好坏直接影响着小学生识字水平的高低，对学生其它科目的学习也有着直接的影响。怎样在语文教学中提高识字教学的教学质量、促进学生识字水平的提升，是低年级语文教师在教学中的重点和难点工作。识字过程本身就比较枯燥，但在目前的小学低年级语文识字教学中，很多教师依然以口头讲授为主，学生在识字中会因乏味而失去兴趣。基于此，本文小学低年级识字教学中的具体实例，就如何利用趣味识字教学提高小学低年级学生识字能力提出相关策略。

简介：摘要在小学语文低年级的教学中，识字教学是基础和关键，教师务必实施一系列行之有效的策略开展识字教学，以激发学生的识字热情，营造良好的识字氛围，让学生更加积极和主动地认识汉字，为以后的语文学习奠定坚实的基础。本文从趣味识字的意义出发，探讨如何对小学生进行趣味识字教学。

简介：摘要：在小学阶段，低年级语文识字教学是非常重要的基础内容，更是小学阅读和写作教学的基础，对学生语文素养的发展起着奠基作用。如今小学语文课堂快速转型，语文核心素养的培养成为课堂的重要目标。本文将简述小学低年级语文趣味 识字教学的重要性。并就 当前小学低年级语文识字教学课堂的现状提出几点粗浅的教学建议。

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简介：内容摘要:小学时期是学生学习的基础，在低年级中，语文这一门科目的首要任务是学会读和写。学好汉字，不仅仅是语文的基础，更是学好其他科目的基础。所以，在低年级时期中识字至关重要，也是学习识字的高效率的阶段，如果错过了最佳时期，他们的学习汉字的机能变得迟缓，接受能力也变差。因此，识字教学的开展是夯实基础的的一个必要条件。

简介：摘要：小学时期对于学生们来说是培养学习思维意识和思想价值的重要时期，也是学生们掌握学习方式，教师培养学生健全人格的重要阶段。因此在这个阶段中教师的指导是非常重要的，他不但可以增进学生的识字能力，也可以加深学生们在语文课堂中的学习和感悟。文章中分析和介绍了在核心素养下小学语文识字的教学策略。

简介：摘要汉字是中华文化的载体，在识字教学中，运用多种方法电脑动画识字，故事联想识字，字型联想韵文识字，分散识字，猜谜识字法，字理分析识字。

简介：低段的语文教材由“识字”和“课文”两种类型组成。识字写字也是小学语文低段教学的重点,课标中指出：喜欢学习汉字,有主动识字写字的愿望。识字是阅读和写作的必要前提,怎样带领孩子们走进汉字的王国,喜欢学习汉字,使他们有主动识字写字的愿望,一直是摆在低年级语文老师面前的课题。下面,笔者从识字说起,结合自己的实践谈谈识字的教学策略。

简介：摘要：识字是小学低年级学生必须要掌握的本领，学生识字的多少直接决定着学生以后语文成绩的高低。在低年级语文识字教学中，提高学生识字的兴趣，提高学生识字的效率是非常重要的。小学低年级识字教学中也存在一些问题，如果教学中不注意解决，就会影响学生识字的兴趣，就无法完成识字教学的目标。基于此，本文章对优化小学低年级识字教学进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，教师要根据儿童年龄特点，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。

简介：新课程识字大量增加，老师们在识字教学上花费了大量的时间、精力，家长也苦不堪言，但是实际效果却不尽如人意：孩子对字义的理解有限，同音替代现象严重；很多时候学生平均每天要学习13个以上汉字，教学任务不能“圆满”完成；识字效果两极分化现象严重。

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简介：摘要：众所周知，识字教学是语文教学的基础。汉字不仅字形美，而且蕴含着丰富的文化内涵，是我们中华民族优秀传统文化的根基，学好汉字是对传统文化的继承和发扬，能够提升小学生的文化素养。因此，小学语文教师要持续向小学生渗透汉字文化，启迪小学生的智慧，使小学生认识到汉字的价值和学习汉字的重要性。新课改以后，语文教学要求中增加了小学生的识字量，给低年级小学生的识字学习带来了很大压力，也增加了教学难度。小学语文教师在教学过程中要坚持“以学生为本”的理念，培养学生的识字技巧和学习习惯，充分发挥学生的教学主体作用，实现学习自主性，大大提高低年级识字教学的有效性。

简介：摘要：在低年级的小学识字教学中，教师既要注重学生的认知特点与学习特点，也要注重识字教学的基本的科学方法与教学策略的运用。低年级的识字教学是一种基本性的语文教学与学习，在实际教学中低年级的这种识字教学能够起到很重大的作用，能够为学生今后的语文学习奠定良好的基础，应当值得教师注重并充分的让教师运用科学的教学方法来予以推进。

简介：识字教学是低年级的教学重点，是学生提高阅读能力的基础。识字量的多少直接关系到学生的阅读能力和写作水平。当今世界是信息爆炸的时代，人们的生活、学习、工作都离不开信息，而信息的获取又主要依靠阅读来实现。小学生只有具备一定的识字量才能比较顺利地进行阅读写作，提高学习能力。作为低年级的语文教师，如何将识字教学有声有色地进行下去，以达到“课程标准”的要求呢？

简介：摘要：识字在小学语文的教学中处于无比重要的地位，它不仅仅是语文学科的学习基础，更关系着其他学科的教学能否顺利中进行，在小学阶段的语文教学中，识字是重点部分也是难点部分。作为低年级的学生，打好文字基础是完成以后学业的保障。作为小学的语文教师，应该极其重视低年级的识字教学任务。积极探索各种能够提高识字效率的教学方式，让孩子们在小学低年级打下良好的基础。