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简介：摘要目的探讨支持型自我管理模式对抑郁症患者的情绪、自我效能和生存质量的影响。方法将聊城市第四人民医院于2017年1月至2018年12月收治的稳定抑郁症患者62例按照随机数字法分为对照组和观察组，每组31例。对照组予以常规管理模式，研究组加以支持型自我管理模式。比较两组患者汉密尔顿抑郁量表(HAMD)、自我效能问卷评分以及生存质量评分。结果干预前两组患者HAMD评分、自我效能感各维度评分、生存质量各维度评分比较差异均无统计学意义(均P>0.05)；干预后两组HAMD评分、自我效能感各维度评分、生存质量各维度评分与干预前比较，差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论支持型自我管理模式能稳定抑郁症患者情绪，提高其自我效能及生存质量。

简介：摘要：自我教育能力是指学生自觉主动的将社会要求的思想、道德规范加以理解，并通过实践转化成自己稳定的、自觉地行为能力。为提升职业院校的德育工作实效，在教育过程中应充分创设民主氛围、信任学生，并对学生进行自我管理、自我教育，通过进行思政管理和教学活动的结合对学生和教学活动进行整体设计，从而实现育人模式的深度融合，坚持工匠精神，以此来促进产业的发展和技能人才的培养。

简介：【摘要】目的：观察提高老年冠心病患者自我效能过程中开展自我管理教育的效果。方法：本文选择48例老年冠心病患者，观察组患者开展自我管理教育，对照组患者开展常规照护。对比两组患者的组间数据。结果：与对照组患者进行数据对比，观察组患者的护理3个月后的自我效能得分明显更高，观察组患者的护理3个月后的生活质量分值明显更高，观察组患者的护理3个月后的自我护理行为明显更优，P＜0.05；对比两组患者护理前自我效能得分、生活质量分值，P＞0.05。结论：提高老年冠心病患者自我效能过程中开展自我管理教育，效果显著。

简介：摘要老年人的卒中发病率高、危害大，加强高危人群的管理是卒中一级预防的关键。疾病自我管理具有较好的成本效益比。文章从自我管理现状、内容、影响因素等方面对卒中高危老年人的自我管理进行了综述。

简介：        摘 要：近年来，随着国家对职业教育的不断重视与推动，中职教育得到了快速的发展。但当前中职学校学生整体素质因入学门槛逐渐降低而相对较弱。与此同时，中职学校以学生专业技能培养为教学重点，未对学生综合素质的培养引起关注，致使学生缺少主动性，缺乏创新能力。在时代不断发展的今天，仅仅具备专业技能的中职学生是无法在激烈的竞争中占据优势地位，这就需要中职学校对学生综合素质，自我管理能力的培养与提升引起充分关注。

简介：摘要：当前各科教学都强调以学生为中心，在班级管理中也是如此，只有引导学生进行自主管理，让学生真正意识到并成为班级的主人，才能有效提高班级的整体管理效果。在班级管理中，要关注每一个学生表现，实现学生自我管理和自主管理＝这样，班主任工作就会轻松愉快，效果显著。文章联系实际，分析了小学生自我管理能力现状，并提出可行性策略，以供研究。

简介：摘要：目的 探究观察组高血压自我管理小组对高血压的影响。方法 抽选2021年1月至2021年3月期间登记的两个村高血压患者共计60例，分为观察组以及对照组各30例，对照组采用传统的小组活动形式，观察组实施高血压自我管理小组活动形式，活动６个月后对比两组血压改善情况。结果 6个月后两组患者的SBP以及DBP水平显著低于入组时，观察组患者的SBP以及DBP水平显著低于对照组（P

简介：摘要：据统计我国目前幼儿园的幼儿普遍存在计划意识薄弱，具有明显的依赖情绪，在集体活动中的行为会出现退缩现象，学习能力的坚持性不强，自我控制能力较差等特征。因此，幼儿教师需要根据幼儿的作息时间，加强幼儿自我行为的管理以及自我行为的控制，通过实践以及自身的育儿经验，得出针对幼儿自我能力提升的有效措施。本文针对幼儿园大班的幼儿通过弹性作息实现自我管理能力的提升进行分析。

简介：摘要 随着社会的不断发展，医学水平不断的进步，许多病症已经可以治愈，但慢性心力衰竭依旧是医学界需要攻克的一个难题。慢性心力衰竭主要发生在中老年人、高血压患者、冠心病患者中，还可能是由急性心力衰竭转换而成。临床症状通常比较的复杂，且病症发展的比较缓慢，病症进展也很慢。致死率也很高。本文就针对慢性心力衰竭病人自我管理进行研究。

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简介：摘要：幼儿普遍缺乏自控能力，而户外游戏具有较多的不确定因素，在幼儿参与游戏活动时，可能会出现不同程度的危险，对幼儿安全造成一定的危险，教师需要对其加强重视，合理优化游戏活动，确保能够实现幼儿安全意识的有效提升，使其在游戏活动中具有更高的安全性，提升整体教育效果。本文综合探究幼儿教师在组织开展户外游戏中对幼儿进行安全教育的具体策略，希望可以使幼儿在游戏活动中对自我进行有效的保护。

简介：摘要目的探讨优质化健康教育对乳腺癌化疗患者自我效能、生存质量和自我管理能力的影响。方法选取丽水市中心医院2019年1月至2021年1月收治的乳腺癌化疗患者82例为观察对象，采用随机数字表法分为对照组和观察组，每组41例。对照组患者采取常规健康教育，观察组患者在对照组基础上采取优质化健康教育。比较两组患者满意度，干预前后心理状况［焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS）］、一般自我效能感量表（GSES）评分、生存质量和自我管理能力变化。结果观察组乳腺癌化疗患者总满意率［95.12%（39/41）］高于对照组［75.61%（31/41）］（χ2=6.24，P < 0.05）。观察组干预后乳腺癌化疗患者SAS评分［（43.27±3.87）分］和SDS评分［（43.02±3.27）分］均低于对照组［（48.97±5.45）分、（47.23±4.12）分］（t=5.46、5.12，均P < 0.05）；观察组干预后乳腺癌化疗患者GSES量表评分［（26.57±3.81）分］高于对照组［（21.86±2.98）分］（t=6.23，P < 0.05）；观察组干预后乳腺癌化疗患者KPS评分［（87.57±3.81）分］高于对照组［（81.86±2.98）分］（t=7.55，P < 0.05）。观察组干预后乳腺癌化疗患者健康知识水平［（46.89±2.45）分］、自我护理技能［（34.51±2.87）分］、自护责任感［（19.85±2.86）分］和自我概念［（26.56±1.98）分］高于对照组［（42.76±2.79）分、（30.76±2.35）分、（16.32±2.45）分、（23.28±2.05）分］（t=7.12、6.47、6.00、7.36，均P < 0.05）。结论优质化健康教育对乳腺癌化疗患者满意度高，且可提高自我效能、生存质量和自我管理能力。

简介：摘要 白血病等血液疾病最有效的治疗手段之一就是造血干细胞移植。但是，在临床上造血干细胞移植的手术风险比较大，并且手术费用也比较高以及骨髓配型的难度非常高等特点，所以临床上并不能够保证所有的患者都可以成功接受造血干细胞移植术治疗。而造血干细胞移植的治疗效果还体现在护理上面，需要临床给予移植患者有效的护理干预措施，能够有效提高患者康复的依从性，提高治疗效果。自我管理主要是一种能够充分展现出患者主观特性的护理措施，另外还要加上医护人员正确且积极的指导要求，才可以有利于提升患者自我管理能力。有利于使患者掌握疾病相关知识，减少并发症发生和提高自我管理能力。但是针对已经接受造血干细胞移植术治疗并且移植术后的患者来说，在移植术后康复期间进行自我管理可以有效提高移植效果，提升患者生活质量。对临床造血干细胞移植的护理有着应用意义。因此本文以造血干细胞移植患者自我管理的影响因素和护理措施进行综述。

简介：摘要：随着社会经济的发展和现代医学模式的转变，开展延续护理服务，是提高医院服务质量和运行效率的有效措施[1]。老龄化社会的到来，高血压、冠心病、糖尿病等各种慢性病发病率急剧增加，医疗保险支出日益增加。针对国发[2013]40号《国务院关于促进健康服务业发展的若干意见》中“提升中医健康服务能力;推广科学规范的中医保健知识及产品。”笔者在多年护理工作中体会到健康自我管理是预防和治疗疾病的重要手段，应用中医理论和技术，能更好地维护群体健康。

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简介：摘要：针对中段小学生自我管理能力普遍较弱的问题，笔者构设“三‘动’六招”式自主管理策略，并在班级里进行了大量实践。在班级里招募“小管家”，让班级日常管理岗位流动，捕捉学生在创意班级中的“智慧”，并通过多方监督、多元评价模式实时反馈和调控班级“小管家”的工作状态，最后用正向激励和家校联动机制为孩子们“自我管理”能力的养成保驾护航，真正走进每一个孩子的内心世界，从而打造一个和谐、积极向上的班集体。

简介：【摘要】目的：探究自我管理干预对门诊高血压患者的干预效果与护理价值。方法：将100例高血压患者随机分为研究组与对照组，研究组接受自我管理干预，对照组接受健康教育干预。对比患者的血压水平与自我管理能力变化。结果：研究组干预后患者的血压水平出现了明显下降（P＜0.05）；研究组在饮食管理、治疗管理与躯体活动管理上的自我管理能力评价更高（P＜0.05）。结论：自我管理干预能有效改善门诊高血压患者的血压水平，提升患者自我管理能力，对门诊临床护理具有重要价值。