简介：摘要：近年来，随着中国不断的发展和强大，教育事业的发展也呈现出不断增长的趋势。翻转课堂的教学方式已进入初中数学教学课堂，并在初中数学教学中起到重要作用，正确的开展翻转课堂教学可以帮助初中生养成积极研究和自主学习的良好学习习惯，促进中学生的综合数学能力的发展。因此，教师要了解初中数学翻转课堂教学设计原则,分析翻换课堂的教学策略,正确的在初学数学方面对其应用,从而带给学生更好的初中数学课堂教学。

简介：【摘要】：随着社会的不断发展和数字信息的广泛应用，中国的教学事业不断得到提升。特别是初中数学教学与信息技术的完美结合使枯燥乏味的数学更容易被接受。同时，国家教育部门提出了以人为本的教学理念，并将翻转课堂应用于初中数学，反映出实现了理论与实践相结合的创新教学的实现。

简介：摘要：初中阶段的学习是为高难度的高中学习做准备的，这一阶段对学生思维能力的培养至关重要。传统的教学模式大都是让学生被动学习，学生学习没有主动性，也就导致学习效率低下。要想改变这种状态，就要实施新的教学改革，翻转课堂教学打破了传统的被动学习局面，使课堂的主体变成学生，老师成为了辅助。这不仅提起了学生对学习的兴趣，还培养了学生自主学习的能力，提升了学习效率，提升了初中生的数学素养，为进入高中打下坚实的基础。

简介：【摘要】随着社会的飞速发展，科学技术的不断创新，传统的教学模式显然已经无法满足人们的需求。翻转课堂是以学生为主的教学模式，教师利用微课视频让学生足不出户学习知识，对于提升初中教学质量，提高教学效率有显要作用，本文主要介绍翻转课堂的定义，探讨了实现初中数学翻转课堂的策略。

简介：摘要：由于近年来初中教学新课程改革的不断推进，翻转课堂教学模式慢慢走进了学校并成为一种新型的教学模式。翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用促使初中数学教学质量一步步提升，基于此，本文对如何有效的在初中数学教学中应用翻转课堂教学模式展开探究，以期为今后初中数学教师在应用翻转课堂模式的教学中提供一定的借鉴。

简介：　　摘要 :翻转式课堂是近年来教师们运用最为广泛的教学模式之一，其基本流程是教师先提出问题，与学生一起进行讨论反思，从而来完成教学。那么，要想将翻转式课堂教学运用到初中数学教学中，教师就要设计出具体实施步骤，并且要注重培养学生的创新性和独立思考的能力，让学生主动参与课堂，在课堂上积极发言，提升学生的学习效率。  　　关键词 :翻转课堂 初中数学 学习效率 　　一、 引言  　　翻转课堂是近年来比较流行的一种教学方法，起源于美国，结合我国的具体情况，极大地推动了初中数学的教学。近年来，随着新课程教学改革的推动，翻转课堂越来越受到了学校和教师的重视。我根据自己的工作经验，对翻转课堂相应的内容进行了分析，希望能够抛砖引玉，对初中数学教学有所帮助。  　　二、 翻转课堂教学模式的概念  　　随着现代教育的不断发展，对于翻转课堂教学模式的概念众多专家学者已经达成基本的共识。所谓翻转课堂教学模式就是指学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师与学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。从本质上说，翻转课堂模式的核心在于“翻转”二字，是对传统课堂教学的步骤和内容进行翻转。在翻转课堂教学模式中，学生不再在课堂上进行知识的学习，也不是在家中完成作业，而是在家里进行自主学习知识，而在课堂中完成作业并进行探究和交流。随着现代科学技术的不断发展，互联网已经逐步普及，这就为翻转课堂教学模式提供了强有力支撑，能够为学生在家学习提供资源和辅助。  　　三、 初中数学翻转课堂教学的步骤  　　翻转课堂教学的第一步就是制作视频。初中数学是学生在整个学习数学生涯中的桥梁，所以教师在制作视频之前要对教学的内容进行统筹整理，深度优化，收集相关资料素材，并提出问题，生动形象且要点清晰。这样悉心制作的电子教材才能激发学生的学习乐趣。让学生在课前就对知识有所了解并自主思考。第二步就是课堂上的答疑、讨论、汇报。在翻转课堂上，教师可以对一些共性问题进行统一讲解，或者让同学以小组为单位进行讨论，让学生在合作交流的同时对问题进行有效的探究。教师还要根据不同学生的不同的学习情况进行一些有针对性的辅导。再之后就是成果展示，通过学生的讨论和教师的辅导，学生对于自学知识都得到了一定的成果，让学生进行作品展示是必要环节。这不仅能调动学生的学习的积极性，还能让学生之间实现知识的交流和共享，实现共同进步。最后一步就是教师要对于学生的展示成果进行反馈评价，对于整堂课的学习内容进行整理和总结评价。学生之间互相点评，自我反思，提出新的问题，教师再进行点评、指导、做出整节知识的整合，以达到知识的扩展和灵活运用。  　　四、 初中数学翻转课堂教学策略  　　 1.课堂的主动权在学生手里  　　翻转课堂教学模式是非传统的教学方式，而是自由且富有个性的教学方式。初中学生自主的安排学习时间和学习任务，每个学生根据自己智力精力的情况，选择学习进程的快慢，在翻转课堂教学模式下更加热爱数学，崇尚科学。数学奥义是深刻且有逻辑的，学生主动学习数学，做到了“学为中心”，充分激发学生在数学课堂上的主体意识，培养学生的自主学习意识。  　　 2.落实“因材施教”  　　传统的灌输式教学并不能确保每个学生都了解并消化课堂内容，但是翻转课堂教育可以通过视频教学让学生自己掌控学习进度，快进或者慢放，在课后仍有疑难问题可通过微信、 QQ、 Email等方式和教师随时随地沟通，实现一对一教学。数学与生活实际密不可分，数学知识是由古人一点一滴的生活实际积累发展出来的，既来源于实际也应用于实际。教师不仅要培养学生的数学逻辑思维，还要培养学生的社会实践创新能力，而这些都可以通过随时随地与学生沟通交流、跟踪及掌控学生的学习动态来取得。  　　 3.翻转课堂教学模式下教学中师生的角色转变  　　在传统的初中数学教学中，教师是知识的灌输者。因为应试教育理念的深远影响，大部分教师在教学中利用讲授的方式进行授课，将学生置于被动接受知识的地位，从主观上忽视学生的学习主体性和主观能动性。在翻转课堂教学模式下，初中数学教学中师生的角色得到转变。具体地说，教师不再在课堂教学中对学生进行知识的讲授，而是成为学生学习与交流的引导者和监督者，监督学生完成相应的课后作业，并对学生的交流与探讨进行指导，使学生能够明确学习的目标，能够获得更真实的提升。对于学生而言，在翻转课堂教学模式下，学生在课后利用信息技术进行自主探究，并带着相应的疑问和收获进入课堂教学中。在课堂中，学生是学习的主体，是知识的主动建构者，而不再是被动接受知识的容器。以一元一次方程的教学为例，学生在课前运用互联网寻找相应的教学视频，并结合教材进行自主学习。在学习中，学生掌握了一元一次方程的概念与定义，也掌握了一元一次方程的解法，这就是学生的收获。相反，部分学生难以将一元一次方程应用于实际问题的解决中，无法利用一元一次方程解决相应的实际问题，这就是学生在课前自主学习中发现自己存在的问题。在此基础上，教师在课堂中组织学生分享自己的收获，并提出自己的困惑与难点，进一步组织学生进行探究与交流，并让学生去实际生活中寻找问题背景编制应用题，然后层层深入解答。在此过程中，教师是学生探究与交流的旁观者，并不直接发表自己的观点与看法，而是监督学生、引导学生，让学生的主动性得到进一步激发，通常在激烈的探究与讨论中得到正确的结论。  　　总之，从中国教育发展的实际状况来看，翻转课堂教学模式还处于摸索尝试的初级阶段，很多问题都没有解决之前不能大面积地实施。翻转课堂教学无论对教师的专业素养和信息更新的掌握程度，还是学生的自我约束力、自主学习能力，甚至信息化的普及程度和媒体教学平台的技术水平都有较高的要求。所以，随着经济的发展和学生自主学习能力的提高，探索出符合中国初中学生学习数学的翻转课堂教育模式，仍然是许多一线数学教师应努力的目标。  　　参考文献： 

简介：翻转课堂模式颠倒了传统的教学模式，从美国传入中国至今，被国内中小学、高校成功运用于实践。随着网络MOOC平台的逐渐成熟，翻转课堂教学模式在中小学特别是理科类的教学中尤显优势。这种充分考虑个体差异、有效发展个体的颠倒式教学方式，在中国近期的教育体系中得到大力推广。本文根据布鲁姆提出的三个影响学业的变量来研究初中数学翻转课堂教学模式的有效实践。

简介：摘要：随着我国教育事业的不断发展，教师也在不断进行教学模式创新，而翻转课堂就是近年来兴起的一种新型教学模式。这种教学模式来源于美国，不同于以往的教学方式，是以学生自学为主，教师教学为辅，使得课堂气氛活跃，师生密切互动，不但弥补了传统教学模式的不足，还对提高学生的学习积极性有很大帮助。因此，在初中数学教学中，教师应合理应用翻转课堂教学模式，促进教学效率的提升，培养学生的自主学习能力。本文就初中数学翻转课堂教学设计与应用展开论述。

简介：【摘要】教改背景下，以翻转课堂为代表的新兴教学模式已经在初中数学实际授课之中得到了相对广泛的应用实践。

简介：摘要：现如今网络信息技术蓬勃发展，人民日常生活被潜移默化地影响着，尤其是对初中数学教育带来了巨大的影响。在这样的背景下，翻转课堂也逐渐普及，翻转课堂教学模式就是一种把以教师授课为主的课堂模式翻转成教师指导学生学习为主的课堂，让学生课前学习新授知识，教师在课上疑难解惑的新型教学方式。充分的体现学生的“主体地位”，通过优质教学方式和良好教学氛围帮助学生提高数学学习的兴趣，提升学生学习数学的积极性。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入,，改变传统的课堂教学模式已成为发展高效课堂教学的关键。改变课堂应用提高数学课堂效率。课堂轮换强调学生和学生的自主学习重视课堂师生互动，在课堂教学中运用课堂教学模式，对提高数学教育质量具有重要意义。

简介：摘要：随着新课程教学改革的逐步深入推进，响应防疫的当前形式，传统的教学方式中以老师为课堂中心的教学管理理念已经无法适应教学工作的发展和学生的学习需求。在初中数学教学中引入翻转课堂能有效弥补传统教学工作中的不足之处，可以满足初中学生的学习需求，提高他们自主学习的能力，进而提高初中数学教学的工作质量。因此，初中数学老师可以把翻转课堂模式引入课堂教学中，为学生们营造出积极自由的学习氛围，促进初中数学教学水平的提高。

简介：摘要：初中数学老师率先提出相关问题是初中数学翻转课堂教学的基本过程，然后根据提出的问题让学生积极的思考和讨论，从而达到教学目标和教学任务。初中数学教学中翻转课堂的应用，需要初中数学老师设计好一个相对完善的实施方案，能够在翻转课堂教学中培养学生的创新思维和独立思考的能力，提高学生的课堂参与度，进而提高初中数学老师的教学效率。本文针对初中数学课堂教学中存在的一些困扰以及教学策略进行分析，希望给相关教育工作者提供一定的参考。

简介：摘要：随着教育体系的不断改进，初中的数学教学也是越来越注重信息技术与课堂内容的结合。“翻转课堂”的教学形式便在信息技术的作用下产生，其教学的核心内容便是以学生为主体，将理论与实践进行了融合得到的教学模式。文章主要对“翻转课堂”的教学模式进行了基本的分析，希望其在初中课堂的应用中可以提升学生的学习兴趣，进而提高课堂质量。

简介：【摘 要】随着社会的发展和时代的进步，现代化教育也有了全新的发展。传统教学模式的革新对现代教育事业发展起到了良好的促进作用，以学生为主体的素质教育开始逐渐深化。翻转课堂教学能够在很大程度上促进学生自主独立学习意识增强，有效提升学生思维创新能力，使得学生能够得到全面素质发展。本文针对初中数学翻转课堂教学进行简要分析，希望能够对现代化教育事业完善起到一些贡献作用。

简介：【摘要】近年来，由于教育的飞速发展，人们逐渐意识到了教学方式的重要性。尤其在传统的初中数学教学中，教师往往只注重知识的传授，而忽略了对学生实际应用能力和创新思维的培养。因此，我们需要一种新的教学方式——翻转课堂，来改变这一现状。翻转课堂通过重新调整课堂内外的时间和任务，将学习的决定权从教师转移给学生，激发了学生的学习积极性和自主性。本文就精心打造翻转课堂，优化初中数学教学展开讨论。

简介：摘要：随着翻转课堂在教学中应用频率越来越高，广大教育工作者也深刻认识到这种教学模式的先进性，它有效打破了人们对传统教学课堂的认知，能够在信息技术的支撑下引导学生合理利用课上课下的时间提高学习效率和学习质量。在初中数学课堂上，教师也要结合翻转课堂的特点完成更加科学的教学引导，充分发挥翻转课堂的教学优势，突出教学的针对性和实效性。基于此，本文就从翻转课堂在教学设计环节、自主学习环节，课后考核环节的应用展开论述，有效展现了翻转课堂与初中数学教学结合的效果。

简介：摘 要：初中数学与小学数学相比更侧重于提高学生的思维能力和数学应用能力，所以单一的教学模式和手段难以满足目前的教学要求。本文从初中数学教学特点和翻转课堂教学模式的优势出发，对初中数学教学过程中翻转课堂教学策略的应用展开研究 和讨论。

简介：摘要：初中在一个学生的学习生涯中，所起到的作用是极为重要的，在这个阶段学生不仅会学习到课本知识，也会学习到自学的学习方法。在数学课堂的教学过程当中，利用翻转课堂的形式进行教学对知识进行互动补充学习，让学生主动掌握知识点，互相引导。在学习的过程中，这种教学方式可以系统性地引导学生学习，提升数学学习效率。

简介：摘要随着现代化信息技术的发展，互联网逐渐在校园教学中得到了广泛的应用，推进了教学模式的改革。我国传统的课堂教学模式难以有效地激发学生的学习兴趣，翻转课堂教学模式则为提升教学质量提供了新的途径。从翻转课堂教学模式概述入手，对翻转课堂教学模式在初中数学中的应用进行了研究。