精心打造翻转课堂，优化初中数学教学

精心打造翻转课堂，优化初中数学教学

热依汉古丽·伊卜拉伊木

新疆墨玉县雅瓦乡中学

摘要：随着教育体系的不断改进，初中的数学教学也是越来越注重信息技术与课堂内容的结合。“翻转课堂”的教学形式便在信息技术的作用下产生，其教学的核心内容便是以学生为主体，将理论与实践进行了融合得到的教学模式。文章主要对“翻转课堂”的教学模式进行了基本的分析，希望其在初中课堂的应用中可以提升学生的学习兴趣，进而提高课堂质量。

　　关键词：初中数学；翻转课堂模式；教学应用

教师在传统的教学理念中，结合学生们的学习情况，不断加强对教学体系和教学方法进行改进，数学学科大学生的中考中占很大的分值。学生们进入初中开始课堂学习，学习内容比较多，各学科的学习压力较高，对此学生要找到正确的学习方法，这样才能够开展相关的学科学习。翻转课堂的教学形式属于一种全新的教学理念，结合新时代的教学方案，在初中课堂教学中结合课上课后几个教学环节，让学生能够自主的形成正确的学习链条，开展科学性的学习方法。初中的数学教师要加强对翻转课堂教学情况的认识，结合相关教学目标，达到理想的教学形式。
　　一、基于翻转课堂内化教学知识
　　在以往的教学中，教师是居于课堂主导的地位，学生学习较为被动，然而这种教学模式无法适应学生的发展。在初中的数学课堂使用“发展课堂”模式，要求教师要根据学生在进行自主学习以后的相关问题，归纳出重点的知识内容，根据重点进行有效的讲解，并对学生的问题进行分析出错的点。在此教师要引导学生、启发学生在遇到问题时首先要学会独立思考，接着再去查找资料，最后再去找教师或同学的帮助。同时也要引导学生积极的参与到讨论之中，与学生共同合作探讨自己遇到的问题，对自己不会的要及时的进行反思与总结，以便增强独立自主的学习能力，合作式的交流互动能够提高学生的交流能力和语言表达能力，从而全面的提高教学水平。比如，在等边三角形的学习中，学生经过和教师的讨论可以得出他们的性质，在此情况下，教师可以让学生在课堂中自己去掌握了解等腰三角形的性质和等边三角形进行比较看看两者之间的关系，看是否能得出相关的结论，通过对等边三角形的学习，学生很快会得出等腰三角形的相关结论，这样学生也就不用自己花费太多时间再去探索等腰等三角形的性质，进而在课堂中就可以很好地对不同的知识点进行吸收，进而也能激发学生探索学习的精神。

二、基于翻转课堂突出教学理念
　　翻转课堂的教学形式与传统的教学理念不同，教学工作者以多种教学方案为核心，加强翻转课堂教学工作的应用。在对数学相关知识点课程进行录制时，要确保没有遗漏的知识点。在讲解的过程中要以书本上的相关知识为根本进行细腻地讲解，这样更加方便学生学习理解。教师要结合多媒体设备的教学形式与学生进行线上沟通交流，这样新型的交通方式可以更加方便学生随时开展相关学习。经过相关数据信息调查，在我国江西的某一座石桥中学里，教师加强了对数学翻转课堂进行教学应用。初中八年级的学生回家观看教师对于数学知识点录制的视频，然后将自己不会的知识点记下来，回到学校的时候向教师询问。在教师的帮助下完成相关作业，帮助自己掌握更扎实的数学知识学生按照自己的学习习惯和学习进度对讲课视频观看的时间进行控制，然后讲课视频结束之后，对教师给出的几个问题进行回答，自我检验，学生将检验的结果反馈给教师，这样更加帮助教师掌握学生的学习情况。在教学中，教师要实施翻转课堂教学尝试，这样可以帮助学生有更好的学习体验。在一元二次方程课堂学习中，学生们对一元二次方程初次接触，所以各方面理解不够透彻。教师可以在每节课后为学生设置相关的学习任务和复习作业，长期坚持下来，学生们可以形成良好的学习习惯。学生对自己学习的进度和学习情况有一定的了解，同时会对教师在今后的教学产生较大的帮助。另外，教师可以进行问卷调查的方式对学生进行访谈，评价学生的学习成绩，对学生的学习效果进行实质化规划，这样能帮助学生建立良好的学习自信心。

三、基于翻转课堂进行综合评价
　　学生之间的交流互动主要是以小组的形式展开，小组成员将自己的问题在小组内先进行讨论，相互帮助解决，最后再对解决不了的问题与教师共同商讨，进而在教师的协助下完成教学目标，在教师对教学内容进行分析讲解的时候学生要明确自己的易错点在哪里，以便以后可以更好的改进。教师对学生的评价也要根据学生的实际情况进行有重点的针对性的分析。初中数学教师在对学生的学习情况进行掌握的时候可以根据学生的作业完成情况，学生在小组中的参与情况，进行综合的全面评价，要区别传统考试中的以试卷为主的考核方式，注重学生在平时的学习情况，这样有利于出创造出一种和谐的师生关系，也便于“翻转课堂”教学模式在初中教学中的应用价值。初中数学知识点较为抽象，具有一定复杂性，教师在进行教学的过程中要激发学生发散性思维培养与形成，以便学生以后更好的发展，也为之后的学习奠定坚实的基础。

综上所述，在当前新时代的教学工作中，教师要改变传统教学理念，加强对学生多元化教学的重视。受到其他教学方法的影响，在初中教学中仍然存在着一些难题。学生们的学习自觉性较弱，自主学习能力不够，在学习中不知道从何下手。教师要针对这种情况应用新型的教学方法，结合翻转课堂教学形式开展相关教学工作。本篇文章主要对当前我国的初中数学教学课堂的发展情况提供了一个新的教学思路，帮助学生更快的提升自我掌握复杂繁琐的数学知识，进而提升我国的教育水平。

参考文献：

[1]郑景辉. 精心打造翻转课堂，优化初中数学教学[J]. 亚太教育,2022,(20):116-118.

[2]陈璟. 翻转课堂在初中数学教学中的设计与应用[J]. 科学咨询(教育科研),2022,(09):179-181.

[3]郑曾萍. 翻转课堂教学模式下的初中数学教学实践探究[J]. 国家通用语言文字教学与研究,2022,(08):80-82.