简介：

简介：2014年，北京中高考语文试题变化超乎人们的预期．基础知识板块出现了书法、汉字的笔顺、对联等新的考查形式；作文试题由原来的单一试题变为二选一试题；最令人振奋的是，作文试题要求也从写与学生生活相关的内容转变为写想象作文．这是一个大胆的尝试，更是一个巨大的跨越．

简介：摘要：作文是需要想象力的，尤其是文学体裁的作文。无想象力的作文是干巴巴的，味同嚼蜡，是不会有文学味的，所以应从多角度进行培养。

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简介：从2016年下半年到现在，总体而言，纸价上涨对科望的经营发展影响比较大。

简介：摘要：空间想象力是学生开展数学学习的重要基础内容，其不仅是帮助小学生解答几何类数学题目的基础，而且还能够有效培养小学生的空间思维能力，对于小学生的数学学习具有很大的帮助。本文即是从激发学生探究兴趣、借助模具启发学生和引导学画立体图形三个方面，对小学生的数学空间想象能力的构建进行论述，供大家参考。

简介：摘要：数学课程不仅要求学生具备一定的逻辑思维能力，还要求学生拥有一定的空间想象能力。培养学生的空间想象力，能够辅助教师完成教学任务，还可以提高学生的数学素养。本文结合笔者多年的教学经验，围绕小学数学教学中存在的问题展开探讨，分析培养学生数学空间想象力的有效措施。

简介：    摘要：在小学阶段，学生的空间想象力尚未成熟，需要通过适当的引导和训练来逐步发展。本文就如何提升小学生数学空间想象力的方法进行探讨。

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简介：摘要“学生创造性思维能力的提高是教育的最终目标。”《普通高中语文课程标准（实验）》要求语文教学“应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度”，培养思维能力、创新能力的重要性已被提到了从未有过的高度。想象是创新思维中最具活力的因素之一。

简介：摘要：小学生在学习语文的过程中，不仅仅要提高本人的语文基础能力，同时应该让自我的听说读写能力在内的全部基础能力能够带动自己的语文核心学习能力，也能让学生在语文课上，释放自我的活力，感悟到学习的热情，同时能让学生克服本人的消极感和懈怠感，在语文课上更好地集中注意力去完成相关的探寻任务，这对于学生也是意义重大的。学生应该懂得：提高想象力的方法是多元的，学生应该在提高想象力的过程中，消除难题，实现均衡的超越。

简介：摘要：小学数学的空间想象力培养是学生日后进行更高阶段学习的基础。在素质教育的背景下，当前小学数学的教学当中，也会运用多样化的教学方式对学生的空间思维能力进行培养。但是，总的来说，尚未形成系统化，有策略的空间能力培养方式，尤其是在小学叫低年级的教学内容之中。因此，在小学数学的教学当中，需要将空间想象力作为数学教学的核心能力，在教学当中有策略，有步骤的进行培养提升。

简介：想象力是学生思维品质中不可缺少的组成部分。本文试从揣摩课文、积累素材、培养情趣、训练方法四方面,针对提高学生想象力的操作方法作一次探索和思索。

简介：摘要：写作是学生语文能力的综合体现。然而,在三年级起步阶段,学生无话可写、随便乱写、心中怕写、老师怕批成为了写作教与学的拦路虎。如何才能解决这些问题?可以从多个方面着手。基于此，本文从培养学生们的想象力进行着手，帮助学生们提升他们的写话能力。

简介：摘要：想象力是小学阶段美术教学的重点之一，是学生进行美术创作的基础能力。所以小学教师在实际教学的过程中应当更加重视学生的想象力培养，激发学生对于美术这门课程的兴趣，进而实现学生审美能力以及创新能力的发展。本文主要探讨小学美术课堂的教学中如何提升学生的想象力，找出有效的策略和方法，为小学美术开课堂实际教学提供指导和帮助。

简介：摘要语文教学活动是文本与生活的交流过程，创设一种精彩的情境，使学生在思维表象内容中所勾勒的文本情景得到再现，就是给学生建构了展示内心世界想象的平台。

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简介：在教学中,我们要把培养学生的想象力作为一项重点的工作来抓,在这一点上,我的体会是利用古典诗词培养学生的想象力是很好的方法,可以一举两得,既能加强学生对诗词的理解记忆,又能训练学生的想象力,还能培养学生对国学经典的兴趣。一、野火烧不尽,春风吹又生,生生不息的生命美春天悄悄来了,大地还是茫茫荒芜,枯草萋萋,不知是谁家的孩子,无意中点了一把火,熊熊火光冲上天空,人们在惊呼中争相扑救。

简介：一、抓住学生的兴趣特点喜欢涂涂画画是小学生的天性，但这种兴趣是短暂的。在美术课教学中，教师应根据学生好奇、易兴奋、好探求的心理特征，抓住兴趣点，凭借一定的教学手段，使学生产生强烈的获得知识、表现艺术情感的欲望，从而主动、自觉地进入想象氛围。

简介：培养和发展学生的想象力，是开发学生智力和培养学生创新能力的重要途径。在语文教学中，要把学生想象力的培养渗透在学科教学活动之中，为学生插上想象的翅膀。