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  • 简介:2014年,北京中高考语文试题变化超乎人们预期.基础知识板块出现了书法、汉字笔顺、对联等新考查形式;作文试题由原来单一试题变为二选一试题;最令人振奋是,作文试题要求也从写与学生生活相关内容转变为写想象作文.这是一个大胆尝试,更是一个巨大跨越.

  • 标签: 学生生活 想象力 培养 试题变化 作文试题 基础知识
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  • 简介:马克思曾经说过:"想象是促进人类发展伟大天赋。"想象是智力结构中一个富有创造性因素,加强想象培养,是培养学生创新精神一条重要途径。要发展学生思维能力、激发学生创造潜能,必须以激发和培养学生想象为前提。想象,是人类创造性思维一种重要形式。

  • 标签: 智力结构 创造性思维 思维能力 语言训练 构思过程 写作训练
  • 简介:摘要空间想象能力主要是指学生对客观事物空间形式进行观察、分析、抽象思考和创新能力。它不仅是认识现实世界空间形式不可缺少能力因素,也是形成和发展创造源泉,因此培养和发展学生空间想象能力是立体几何教学中重点,也是教学中难点。本文结合空间想象能力一些具体要求,谈谈在立体几何教学过程中如何培养和发展学生空间想象能力一些具体措施。

  • 标签: 空间想象空间观念能力培养
  • 简介:爱因斯坦说:“想象比知识更重要,因为知识是有限想象概括了世界一切,推动着进步,并且是知识进化源泉.”是的,想象是创新翅膀.因此在数学课堂教学中发挥学生想象是有利于培养学生创新精神.下面我就浅谈一下如何激活学生想象,培养学生创新精神.

  • 标签: 创新精神 想象力 学生 培养 激活 数学课堂教学
  • 简介:科学发展,想象起着重要作用,想象是科学发现前奏。科学想象激励着人们不断探索自然奥秘。正如马克思所说:"想象,这是十分强烈地促进人类发展伟大天赋。"可见,想象对于社会发展、人类文明进步是何等重要。没有想象民族将是危险、落后。泱泱大国要想在纷繁复杂世界之林保持竞争,就必须有民族想象。那么,国民教育中,就必须重视对学生想象培养。

  • 标签: 学生想象力 物理学科 世界之林 思维训练 学习过程 科学探究活动
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  • 简介:1扔一次垃圾投一次篮作为一个经常身居教室篮球迷,感觉纸团、水瓶及其他一切杂物都是篮球,教室角落垃圾桶自然就成了理想篮筐。于是有了这款专为篮球迷设计垃圾桶,以垃圾桶为篮筐来练习投篮技术,并为垃圾桶添置了篮板,增加命中几率,也符合实际投篮技巧。篮筐采用优质铁网纸篓,简洁时尚、坚固耐用,整个篮球架可反复拆装使用,板材均由EO级纯松木MDF板切割而成,自然环保,散发松香。

  • 标签: 想象力 垃圾桶 投篮技术 投篮技巧 MDF 球迷
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  • 简介:"夕阳枯草寻常物,解读都为绝妙词。"什么叫"解读"?"解读"就是放飞思绪,"解读"就是展开联想与想象双翼,"解读"就是迸发创新思维火花。何时能让学生思维达到"杂花生树,群莺乱飞"境界,那便是语文教学成功之日。正是有了想象,人类才能够超越常规思维约束,冲破现有知识经验局限,以大胆、奇特方式对所要解决问题进行创造性探索,找出解决问题途径。

  • 标签: 学生想象力 绝妙词 群莺乱飞 杂花生树 石钟山记 王籍
  • 简介:“主人,你好,这些别针送给你。这样.你学习资料就不会,散开了。”“啊,谢谢你,小兔子。送你几盆‘植物’吧,愿你每天都快乐!”

  • 标签: 小学生 语文学习 阅读知识 课外阅读
  • 简介:想象,是人在自己头脑中对原有的记忆表象进行加工、改组建立新表象过程。[1]想象是智力重要组成部分,是思维能力重要表现,是创造最本质内涵,没有想象就意味着创造贫乏。写作是具有创造性语言实践活动,而要具有创造性就离不开想象,因此,在写作教学中培养学生想象具有重要意义。但是学生在写作中往往缺乏想象,其文章内容显得苍白干瘪,究其原因是多方面的。在写作教学中如何培养学生想象成了师生共同困扰问题。

  • 标签: 学生想象力 培养 作文教学 写作教学 语言实践活动 记忆表象
  • 简介:内容摘要当前美术教学活动中发挥孩子想象,,培养孩子创造思维能力是每一位小学美术教师面临重要任务,农村小学美术教师应立足学生实际,采取有效教学手段和教学方法,在课堂中充分培养学生想象,从而促进孩子全面发展。

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  • 简介:想象是人们头脑中,把原有表象加工改造成为新表象思维方法,是发展儿童语言和思维一条重要途径,它是形象思维比较高级一种形式。语文教学在很大程度上依赖于学生想象。教师可以通过课文朗读、质疑解惑、综合性学习等途径,来培养和发展学生想象,使语文教学进入既传授知识、训练技能,又发展学生能力境界,从而达到提高语文教学质量目的。

  • 标签: 小学语文教学 学生能力 想象力 培养 语文教学质量 思维方法
  • 简介:有很多孩子厌恶、拒绝写作,其中一个很重要原因是常规写作模式使大家失去了写作快感。这一模式表现在写作手法上,就是在一种完全格式化了框架中来完成所谓写作。以叙事性写作为例,这种格式就是:见景一入境—抒情—升华—结尾点题;在写作内容上,就是在极其有限观念之下来确定文章主题。

  • 标签: 想象力 写作模式 写作手法 写作内容 格式化 叙事性
  • 简介:显然,这两个小说是我旺盛想象分泌物。当我于2012年写下《乌蒙》或稍早时期写下《奶牛住进我们家》《宋代美人》《开往糖厂末班车》乃至更早一些《巴西海藻足球队》那样小说之后,在我所尊敬何凯旋大兄提醒之下,我突然发现,小说写作当然可以照着这条路子往下走——以我十余年记者生涯真实遭遇提供燃料,再用过剩想象点燃它,亦能完成一个写作者所谓"现实观照"。

  • 标签: 小说写作 记者生涯 博尔赫斯 乌蒙 下走 记者手记
  • 简介:摘要语文阅读教学对于培养学生想像具有独特优势,文章试从创设形象、领略内涵、彰显个性化解读等方面,对培养学生想像进行一些探讨。

  • 标签: 创新思维语文阅读想像力
  • 简介:摘要本文在分析小学语文教学现状基础上,对小学语文教学中加强对学生想象培养意义和途径进行了探讨,认为小学教师应该注重改进教学方式,加强对学生想象培养,提高学生创造思维能力。

  • 标签: 小学语文语文教学想象力创造思维