简介：

简介：摘要：本文探讨了高中数学核心素养的三维生长，即知识之后、思维之中、方法之上。在知识的基础上，培养学生的思维能力和解决问题的方法，以提高他们的数学素养。通过合理设计的教学策略和评价机制，帮助学生全面发展数学能力，培养批判性思维、创造性思维和合作学习能力。本文提供了一些具体的方法和策略，以促进高中学生数学核心素养的综合发展。

简介：氧化铜对乙炔的聚合生长表现出较高的催化活性。利用弱碱NH3·H2O沉淀Cu（Ac）2，将所得的Cu-（0H）2真空加热到350℃后通入乙炔气体进行碳纤维的催化生长。再把等量的Cu（OH）。放入管式炉中，在氢气气氛中升温到350℃后通入乙炔气体催化生长碳纤维。对所得的样品进行SEM、XRD等表征分析。结果表明，无论是铜粒子还是氧化铜都能够催化生长直线型碳纤维，氢气对催化剂的预还原处理能够提高纤维的纯度，纤维的产量受温度影响，并在350℃时达到最大值；温度过高，纤维的产量降低。

简介：【摘要】在小古文教学中，巧用联结策略。或立足文本联结资料促进理解；或联结方法构建思维网络，或展开联想换位思考，补白拓深，激发学生学习小古文的积极性，在古文教学的语言实践中发展学生的思维品质，提升学生的思维能力，促进学生语文核心素养的发展。

简介：

简介：摘要目的分析生长迟缓儿童的骨龄、维生素A、维生素D及胰岛素样生长因子(insulin-like growth factor，IGF-1)水平，探讨其在生长迟缓儿童筛查中的应用价值。方法选择南京医科大学附属江宁医院生长发育专科门诊2017年10月至2019年10月200例生长迟缓儿童作为观察组，选择同期200例正常身高儿童作为对照组。观察两组儿童骨龄发育水平、血清维生素A、维生素D达标率及水平差异，同时观察两组儿童血清IGF-1达中位数例数及水平差异。结果观察组骨龄落后2年的例数比例为26%，对照组骨龄落后2年的例数比例为12%，两组间骨龄发育水平及差值比较差异有统计学意义(χ2＝12.74，t＝5.42、7.92，P<0.01)。观察组较对照组相比血清维生素A、维生素D达标率下降，水平偏低，两组间维生素A、D达标率及水平比较差异有统计学意义(χ2＝26.85、13.65，t＝8.45、12.47，P<0.01)。观察组血清IGF-1达中位数例数为88例(44%)，对照组血清IGF-1达中位数例数为138(69%)，观察组儿童血清IGF-1水平偏低，两组间血清IGF-1达中位数例数及水平比较差异有统计学意义(χ2＝25.43，t＝32.31，P<0.01)。结论骨龄、维生素A、维生素D及IGF-1检测对生长迟缓儿童可能具有一定的临床价值。

简介：内容摘要：“致力于培养学生的语言文字运用能力”“语文教学在发展语言能力的同时，发展思维能力”， 本文针对《课标》强调的这两个目标，从词语品析、练说、读写结合、想象四个方面，浅谈在教学中如何将语言能力训练与思维意识训练有机结合起来，真正促进学生核心素养的高效发展。

简介：习作思维,是学生写作核心素养结构中一个细小的单元,但却非常重要。美国学者唐纳德·奎恩说:“在整个写作过程中,写作和思维是同时产生的,写作的过程就是思维的过程。”

简介：内容摘要思维是人类最美丽的花朵。在语文课堂寻找思维的生长点，就是寻找智慧的萌生点，情感的交融点，意念的升华点，生命活力的创生点。本文试以定位支点、发展节点、关注盲点的角度，来架构思维的整体美，追求思维的灵动美，点燃思维的创新美。

简介：维生素A在鸡日粮中是必不可少的。维生素A在胚胎发育过程中形态的发生、维持上皮组织结构和功能的完整性、黏液的产生、骨骼的发育、机体的免疫力以及其他多种重要的生物过程中发挥重要的作用。鸡维生素A缺乏，以黏膜和皮肤上皮组织角化、视觉异常、骨形成缺陷以及繁殖机能障碍为特征。

简介：内容摘要：本文以周长教学为例，思考在小学数学概念教学的过程中，如何挖掘教材，深入教学。并此为例，总结概念性的课程在教学过程中的3个主要特征，引导学生自主建构一个完整的概念，不仅知道是什么，更知道为什么。

简介：内容摘要：本文以周长教学为例，思考在小学数学概念教学的过程中，如何挖掘教材，深入教学。并此为例，总结概念性的课程在教学过程中的3个主要特征，引导学生自主建构一个完整的概念，不仅知道是什么，更知道为什么。

简介：以8种试验饵料投喂鲶鱼鱼种(ClariasbatrachusLinn.)。对照组饵料1是含完全维生素的饵料，饵料2～8分别为缺乏水溶性维生素B。(硫胺素)、B。(核黄素)、Bs(吡哆醇)、泛酸、叶酸、尼克酸和维生素C(抗坏血酸)的饵料。然后，观察了鱼的平均增重量，生长率和那些缺乏维生素的饵料对鱼生长的影响。

简介：在认知领域里，“惑”就是主体在境遇中可以观察到，但是不了解或不明晰的一种心理状态。数学教学是思维的教学，思维处于充满疑惑、困惑和悬而未决的情境中，这种令人困惑而又希望明白的地方就是思维的生惑点。在小学数学教学中教师应找准思维的生惑点，挖掘教材的启疑生惑功能，从一个没有明确问题的情景中找出思维生惑点，从现有事实对其他事实所具有的正确导向作用进行暗示，才能不断诱发学生生惑，引导学生解惑，探索学生的认知规律。

简介：研究了无机盐、维生素、植物生长调节剂对绣球菌菌丝生长的影响。结果表明：硫酸镁、磷酸二氢钾和氯化钠质量浓度为1.0g/L时,菌丝生长速率达到最大,随着添加量增加,菌丝生长速率呈下降趋势;维生素B1、B4、B6在供试范围内对菌丝生长的促进作用较强,维生素B2、B12对菌丝生长影响不显著,在含有8mg/L维生素B4的培养基上菌丝生长最快;6-苄氨基嘌呤（6-BA）在供试范围内对菌丝生长的促进作用较强,6-糠氨基嘌呤（6-KT）质量浓度较高时（〉8mg/L）可促进绣球菌菌丝生长。

简介：《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:“语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字、写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响。”由此可见,关注学生的“思维发展”是语文教学的重要任务。如何通过古诗教学,使学生在“诗”的情感熏陶中,思维得以“细无声”的增长,成为一个可研究的课题。

简介：摘要目的探讨局部注射神经生长因子(NGF)及碱性成纤维生长因子(BFGF)对大鼠胫骨骨折愈合的影响及其机制。方法选取12周龄清洁级成熟雄性SD大鼠48只，用数字表法随机分为NGF组、BFGF组、NGF＋BFGF组、对照组4组，各12只；每组大鼠按观察时间点不同随机分为术后2周及术后4周2个亚组，每亚组6只。48只大鼠均建立左胫骨骨折模型，并行1 mm克氏针髓内内固定。术后第3天于骨折断端周围局部经皮注射给药：NGF组注射NGF 0.8 μg＋0.3 mL生理盐水，BFGF组注射BFGF 1.2 μg＋0.3 mL生理盐水，NGF＋BFGF组注射NGF 0.8 μg＋BFGF 1.2 μg＋0.3 mL生理盐水，对照组注射0.3 mL生理盐水；每天注射1次，连续注射7 d。术后2周、4周分别行X线摄片，并采集各组大鼠股动脉血液标本后，采用颈椎离断法处死大鼠。取各组大鼠左胫骨骨痂标本，采用酶联免疫吸附试验(ELISA)检测碱性磷酸酶(ALP)含量；将骨痂组织制成病理切片，行HE染色，观察组织学特点；应用多功能真彩色细胞图象分析管理系统计算切片中骨组织的骨小梁表面成骨细胞指数(IOB)、骨小梁宽度(TW)、骨小梁面积百分比(TV)；采用蛋白芯片技术检测大鼠血清中骨形成蛋白-2(BMP-2)、血管内皮生长因子(VEGF)、胰岛素样生长因子-1(IGF-1)的含量。结果(1)术后2周、4周X线摄片：NGF、BFGF、NGF＋BFGF三组大鼠骨折愈合均较对照组快，以NGF＋BFGF组愈合最快。(2)ELISA检测：对照组、NGF组、BFGF组、NGF＋BFGF组术后2周骨痂组织中ALP的含量分别为(110.02±1.92)、(140.87±2.22)、(136.12±1.23)、(187.44±0.90)ng/mL，术后4周骨痂组织中ALP的含量分别为(91.23±1.47)、(106.62±1.64)、(104.83±1.05)、(130.59±1.18)ng/mL；各观察时点4组间比较，NGF＋BFGF组含量最高，组间两两比较差异均有统计学意义(P值均<0.05)。(3)组织学观察：不同时间点上NGF、BFGF、NGF＋BFGF三组大鼠在骨痂的生长、骨小梁形成均较对照组明显，且NGF＋BFGF组优于其他组。骨小梁形态学指标测量显示，不同时间点4组间比较，对照组、NGF组、BFGF组、NGF＋BFGF组大鼠骨痂内骨小梁IOB、TW、TV均呈上升趋势，NGF＋BFGF组最高；组间两两比较，除NGF组与BFGF组各指标差异均无统计学意义(P值均>0.05)，其他指标组间差异均有统计学意义(P值均<0.05)。(4)蛋白芯片检测：不同时间点4组间比较，除VEGF含量在术后4周时差异无统计学意义(P>0.05)，VEGF术后2周及BMP-2、IGF-1术后2周、4周时，NGF组、BFGF组、NGF＋BFGF组均高于对照组，NGF＋BFGF组含量最高，组间两两比较，差异均有统计学意义(F＝198.285、368.060、2006.017、33.332、292.643，P值均<0.05)。结论NGF及BFGF均能促进大鼠胫骨骨折愈合，且两者联合应用有协同作用。其机制可能与能够促进骨折愈合过程中VEGF、BMP-2、IGF-1的表达有关。

简介：【摘要】：目的：探究维生素D,重组人生长激素治疗儿童生长激素缺乏症临床效果。方法：时间2020年1月-2022年1月，收治的儿童生长激素缺乏患儿112例，纳入小组进行分组研究，对照组应用重组人生长激素治疗，研究组采用维生素D联合重组人生长激素治疗；比较治疗前后生长指标、生长因子指标、骨代谢指标、甲状腺功能指标变化，以及两组治疗期间不良反应发生率比较。结果：经治疗后，研究组患儿HtSDS、体质量变化幅度高于对照组，比较P

简介：据2008年8月4日美国《国家科学院学报》报道，给患有癌症的实验鼠注射大剂量的维生素C，可以明显延缓肿瘤生长。

简介：摘要：目的：探讨在小儿生长发育中应用维生素D的价值。方法：纳选对象为2021.01至2022.12在院治疗缺乏维生素D的200例儿童，以数字奇偶法均分成对照组与观察组，分别提供常规指导与加用维生素D，比对干预价值。结果：观察组的骨代谢指标水平高于对照组，P＜0.05；观察组的骨龄及生长速率高于对照组，P＜0.05。结论：以维生素D辅助干预，可促进儿童骨骼发育，提升生长速度，对确保小儿群体生长发育起着积极意义，建议推广。