简介：对教材的分析是教师工作的重要内容之一,教师对教材的分析质量如何,直接影响着教师的教学质量,也就直接影响着学生的学习质量。

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简介：摘要在新课程背景下，教师应该深入挖掘教材，引导学生掌握和运用一定的数学思想方法，通过多种途径训练和激活学生的思维。

简介：摘要：老师怕教作文，学生怕写作文，一直是语文教学难以突破的现状。学生没有什么可写，也不知道怎么写；老师无意撇开教材，费尽九牛二虎之力，帮学生审题，分析写作要求，给学生展示佳作范文，甚至传授写作技巧，可是学生的作文令人大跌眼镜。很大程度上是许多教师只把一篇篇课文当作阅读材料来教，忽视了对写作方面的挖掘，其实语文教材就是作文教学的后花园，只要充分利用教材，就能有效提升学生的写作水平。

简介：课堂教学是教学的主阵地,也是学生学习知识的主阵地,因此深化课堂教学是提高教学质量、培养学生创新能力的主要途径.那么怎样深化课堂教学才能达到好的教学效果呢？为深化课堂教学、体现学生的主体地位,老师们个个想尽办法,正所谓八仙过海——各显神通.合作学习、自主探究已成为课堂家常,然而学生能力参差不齐,自主探究、合作学习不一定适合每个学生,很多时候会出现为合作而合作的现象.笔者想,既然课堂是教学的主阵地,那么教材就是课堂教学的基本材料,也是学生学习知识的媒体.

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简介：在教学中,教师充分挖掘教材内在的思想教育、知识联系、智能培养、思想品质等因素,才能更好、全面地完成教学任务,大面积提高教育教学质量,达到素质教育的目的。一、善于挖掘教材中的德育因素,对学生进行思想品德教育素质教育的一个重要任务是培养学生具有良好的思想道德品质,而小学阶段又是一个发育成长的重要阶段,是初步形成正确的人生观和世界观的关键时期。因此,在小学数学教学中对学生进行思想品德教育,具有极其重要的意义。小学数学教材中的思想品德教育内涵十分丰富。随着知识的拓展和见识的增多,针对学生的年龄特点和接受能力,思想品德教育的信息是逐步充实的,从校内到校外,从家庭到社会,教材都作了一定的反映。所以教师要充

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简介：摘要：文本是学生探微知识世界的载体。在小学英语教学中，正确解读文本，找准切入点显得尤为重要。教师可以从文本中心线、标题、插图、词句、情感因素切入，带领学生深挖文本，分析文本的内涵信息，引导学生从文本中心、文本疑难、文本重点、思想内涵等角度剖析文本，达到深层理解、灵活运用语言和体会知识内涵的教学目标。

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简介：摘要初中历史教材倡导自主、探究、合作的教学理念，要求教师改变传统的“说教式”、“填鸭式”的教学方式，而应该让学生在教师的组织和帮助下自己学会学习。的确，越来越多的教师已认识到鼓励学生独立思考和创造性地解决问题的重要性，而深入挖掘教材是提升学生学习能力的一种行之有效的教学方法。为此，我们每位初中历史教师应充分利用教材、深入挖掘教材资源进行课堂教学，使教材在历史教学中发挥真正的作用，进而提高历史教育教学质量。

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简介：摘要本文从校企合作的角度，论述了校本教材如何结合企业岗位需求，编写符合企业需求，有职教特色的校本教材。

简介：挖掘隐性知识是提高教学实效的要求,也是提高学生综合素质的要求。高中历史教材隐性知识挖掘方法主要有:求答项代入分析法、史实提炼史识法、对比类比分析法、材料创设情境法、理论统领史实法、历史规律探寻法、纵向脉络揭示法等。

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简介：摘要：通用技术教材是课堂教学的重要资源，把握好对教材案例的处理是用好教材，提高课堂教学效率、开好通用技术课程的关键。实践证明，立足于通用技术教材，深入挖掘，丰富内涵，围绕教材中的教学案例展开分析并进行有效处理，设计能激发探究欲望与创造潜能的教学环节，引导学生主动探索、合作交流，对于提高课堂效率，提升学生的技术素养，是行之有效的。

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简介：<正>基于《义务教育数学课程标准(2011)》(以下简称《课程标准(2011)》)修订的秋季教材,已开始使用。修订后的教材与实验版教材相比,教材的编排结构更加合理,有效地降低了学生学习的难度,更加符合儿童的认知特点。下面,笔者就如何深入研读教材,谈谈自己的一些看法。一、深入研读课标《课程标准(2011)》是在"实验版"的基础上进

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