简介：单个空间的处理应注意空间的大小和尺度、封闭性、构成方式、构成要素的特征（形、色彩、质感等）以及空间所表达的意义或所具有的性格等内容,对园林空间的本质、形式、封闭性以及如何处理空间本身存在的问题进行深入的研究,设计中既要考虑空间本身的这些质量和特征

简介：摘要小学低年级是汉字学习的启蒙阶段，而汉字字形的相似性成了学生学习的“拦路虎”。本文通过对这一阶段识字教学的总结分析，试图从集中识字与分散识字两方面对一二年级学生的形近字教学提出一些可行性建议，以期能够提高该阶段识字教学的效率，从而减轻学生汉字学习的负担。

简介：摘要从世界足坛的整体水平来看，我国的足球事业因起步较晚、训练不科学等因素的影响，导致我国的足球运动员在世界足坛的表现一直不太优异。尽管我国现如今在中学阶段也会举办很多的足球赛事，但从比赛中的表现来看，我国的中学生不管是在技巧对抗上还是在体能上都与职业联赛存在较大的差距。尽管如此，我国的中学生足球联赛依然有着蓬勃的生命力。随着国家近几年政策的倾斜和国内球迷的增多，足球在各个学校已然成为重要的课程。为了不断提高我国中学生尤其是中职生的足球训练水平，要丰富足球战术，采取积极有效的体能、战术训练。

简介：摘要小学语文教学不可或缺的环节、孩子们获取信息的主要途径是阅读。有效的阅读习惯和方法，对于小学生的知识运用和积累有大幅度提高。如今一大部分的小学生阅读兴趣不浓,没有良好的阅读习惯，没有较强地阅读理解本领，对课外阅读认识不够，是语文教学的一大难题。

简介：摘要语文课文中的许多内容与历史课本中的许多知识有密切的联系，老师如果有效地利用这些关联，在学科之间互相为用，定可以收到良好的教学效果。本文列举几个语文与历史相结合的例子，以便相关老师的教学更加得心应手。

简介：摘要在新课程改革下，现代教育对于教学方式的多样化要求越来越多，在初中语文教学中，探究读写结合教学实践策略对提高语文经典阅读教学质量具有至关重要的意义，既能让学生积累丰富的阅读知识，还能提升学生写作的水平，可谓一举两得。本文就基于探究读写结合教学实践策略的重要性，根据新课程标准的要求，针对读写结合教学实践策略进行分析和思考，以期能帮助任课教师实现读写巧妙结合，推进经典阅读。

简介：摘要：主题阅读活动的展开对课程主题内容的理解具有极为重要的促进作用。初中语文教师想要结合教材进行主题阅读教学， 同时 将主题阅读的优势最大限度地挖掘出来，就必须在教学中根据教材内容进行 主题阅读，根据课程主题进行 主题阅读以及根据文章作者进行 主题阅读。

简介：这的确是历史理论教学的,这就要求中学历史教师在日常的教学实践中,即向学生展示某些理论观点从史料中得出的过程

简介：摘要许多教师把课堂小练笔放入了课堂，我认为这是很好的提高学生写水平的方式。所谓小练笔，就是在语文课堂教学中，通过学习课文让学生随机地学写一些小片段。他选材角度小内容简短，贴近生活，让学生易于动笔。课堂小练笔，能有效地打通阅读与作文的壁垒，通过激发兴趣，降低难度，多角度全方位地开展学生书面语言表达能力训练，将书面表达能力的训练渗透在语文教学中，使学生在情趣相融的氛围下不知不觉地形成较强的书面语表达能力。

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简介：摘要目前，高校对学生信息素养的培养逐步重视，但对于课程教学与信息素养培育的结合，研究的并不多，本文探讨了如何结合课程教学提高大学生的信息素养。

简介：摘要：小学阶段的数形结合思想是一个结合具体的情境，借助相应的图形来诠释数学题目的真谛，这种思想充分融合了小学生的思维特点，将更多的直观教学引进数学课堂的知识学习中，帮助学生理解题意，巩固知识点，同时借助相应的数形结合思想的优点来充分解答有关的数学题，帮助小学生掌握一定的数学知识点，以提高学生的数学能力。

简介：在人类与自然的结合中,《设计结合自然》是这以后少数这类重要的收籍中的又一本杰出的著作,有关人类本身的这种知识的研究

简介：摘要：随着新课改的实行，高中数学教学的方式也随之变得越发多样，这不仅与教师的教学方法有关系，还与高中数学的内容存在着多样性有关联，从小学学生们接触到的数学内容，到高中的数学难点，以及知识点，这不仅仅考验着学生对数学思维性的锻炼，而且还考验着教师对于本节课堂的备课程度以及对本班学生层次的理解，因此，如何提高课堂效率应是教师首要解决的问题。

简介：

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简介：　　　　二、歌剧《弄臣》的音乐分析　　　　威尔第代表歌剧《弄臣》第三幕的四重唱《自从那天见到你》是一首将音乐与戏剧完美结合的作品,四重唱由女高音（吉尔达）、女中音（玛达琳娜）、男高音（公爵）和男中音（弄臣）四个声部组成,重唱成为莫扎特歌剧中最能表现音乐和歌剧要求的体裁形式

简介：摘要概括来讲，读写结合的教学方式就是指在课堂教学活动中，语文教师把阅读和作文有机融合，帮助学生在有限时间、特定地点内进行学习，进一步增强学生对于语文知识的理解和消化。基于此，本文由正确使用辅助教学资源，增强读写结合的能力、充分发挥语言渲染作用，增强读写结合的能力以及科学筛选课堂教学方法，增强读写结合的能力三方面入手展开分析，希望为大幅度增强教学效果提供一些参考。

简介：摘要概括来讲，读写结合的教学方式就是指在课堂教学活动中，语文教师把阅读和作文有机融合，帮助学生在有限时间、特定地点内进行学习，进一步增强学生对于语文知识的理解和消化。基于此，本文由正确使用辅助教学资源，增强读写结合的能力、充分发挥语言渲染作用，增强读写结合的能力以及科学筛选课堂教学方法，增强读写结合的能力三方面入手展开分析，希望为大幅度增强教学效果提供一些参考。