读写巧妙结合，推进经典阅读

读写巧妙结合，推进经典阅读

严关福

福建省宁化第五中学严关福365400

摘要：在新课程改革下，现代教育对于教学方式的多样化要求越来越多，在初中语文教学中，探究读写结合教学实践策略对提高语文经典阅读教学质量具有至关重要的意义，既能让学生积累丰富的阅读知识，还能提升学生写作的水平，可谓一举两得。本文就基于探究读写结合教学实践策略的重要性，根据新课程标准的要求，针对读写结合教学实践策略进行分析和思考，以期能帮助任课教师实现读写巧妙结合，推进经典阅读。

关键词：读写结合；经典阅读；教学策略

随着我国教学体制改革进程的不断推进，增强初中生的读写能力，继而培养其语言运用能力、谋篇布局能力以及情感表达能力，这是新时期读写结合教学的核心目标。以下我们就根据初中阶段名著经典导读的相关内容，详细分析初中语文教学中应用读写结合的主体策略，具体如下。

一、课堂中的先讲后读再写作

（一）课堂讲授——立足文本体裁

立足文本体裁即在紧密结合阅读主题的基础上让学生了解不同文本体裁的特点和阅读方式。而在新教育时代下，阅读资源越来越丰富，经典的文学作品应纳入语文教学内容之中，成为丰富学生读写体验的基础性资源。在教学过程中，教师可以立足文本体裁，然后引导学生阅读经典文学作品。例如在教学《水浒传》时，教师可由著作体裁延伸到我国其他的著名文学作品，例如《红楼梦》《西游记》《三国演义》等等。

（二）经典导读——拓展阅读主题

上述中提到，立足体裁，教师可引导学生阅读不同的经典文学作品，这就能有效的拓展阅读主题，同时也为有效写作奠定了坚实基础。实际教学过程中，教师可以引导学生从某一个文本主题出发进行思维发散以获得多个阅读主题，并以阅读主题为线索，以生活实例为蓝本自由读写，从而增强学生的读写体验。例如在在教学鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》时，通过对鲁迅先生少年经历的介绍，教师可以拓展多个阅读主题，例如《少年》《我的大学》《钢铁是怎样炼成的》。

（三）有效写作——激发学生兴趣

基于文本体裁和阅读主题，教师可以继续引导学生进一步深化写作体验，并在此过程中锻炼语言理解、谋篇布局、情感表达等能力，同时引导学生深入阅读经典文学作品，学习写作技巧，从而提升学生的读写体验，提升学生学习语文的激情。

这里需要指出的是，初中生想象力丰富，因此对于一些故事类的文章特别感兴趣，最主要的是学生都会受到跌宕起伏的故事情节的影响，如何以写作促进学生阅读，在教学时教师可以让学生写一写关于纪实类经典作品的读后感（例如《红星照耀中国》），这样不仅能激发学生的写作兴趣，还容易培养学生的爱国热情。

二、阅读结合思考，创新写作思维

阅读结合教学的主体是学生，虽然创新其写作思维的方法有很多，但归根结底还是让学生发挥自主学习能力，并发挥教师的引导启发作用，此为最重要的基础和前提。

（一）学生自主学习能力的发挥

在生本理念指导下，学生能够以尊重自我学习自由为基础控制整个阅读过程，从而有利于自主学习能力的发挥。在生本理念指导下，学生不再是教师的附属，不再一味的接受教师给的素材和方法，而是能够主动建立并优化自己的阅读习惯和写作风格，从而不断优化写作思维。

（二）教师教学引导能力的发挥

教师能够发挥教学引导能力，适时引导学生进行学习，能够打破师生之间的言语和心灵隔膜，让学生可以从心底里接受教师，对增强学生的读写能力具有非常重要的推动作用，主要表现在以下几点：第一，和谐平等的互动交流关系能够最大限度的丰富学生的写作思维，使其在读写过程中思路更加清晰；第二，通过交流互动，教师可以了解学生的学习情况并尽量满足学生的学习需求，学生也可以在教师的指导下进行自主读写，提升读写技能；第三，良好的交流互动关系能让学生汲取他人的写作经验，从而取长补短，创新写作思维。

三、课内外阅读结合，激发写作创意

教学过程中，教师需要将课内和课外阅读紧密结合，既让学生掌握基础的语文教材知识，又能不断尝试新的写作方式。在读写结合的前提下，学生的阅读能力和阅读经验慢慢积累，见多识广又眼界开阔，写作创意自然也就越来越多。

例如：在课内阅读教学中，教师要拿出相对集中的课堂时间让学生进行深入阅读，阅读素材可以五花八门，但要坚持两个原则，第一个是尽量让学生接触不同的文体和写作风格，这样才能增长他们的阅读见识，第二个是让学生从作者、文本中心思想、历史背景等多个方面分析文学作品的经典之处，同时摘抄里面的好词好句。而在课外阅读中，教师需要引导学生将课内阅读经验移植到课外阅读当中，并尝试不同的写作方式（例如给文章写批注、写读后感、对作者进行人物评价等等），学生接触的写作方式越多，写作创意也就越多。

结束语：

总的来说，读写结合教学实践策略是顺应教育时代发展的要求，也是增强学生读写能力的根本途径，也是促进学生学习语文最有效的方式之一。语文经典阅读教学中，教师应在阅读为主线渗透写作知识，并为写作提供必要的阅读素材。当下，在初中语文教学中应用读写结合，既能培养学生的想象力和创造力，还可以让学生在读写过程中培养写作兴趣、创新写作思维、激发写作创新。对语文经典阅读教学来说，读写结合能让课堂效率得到大幅提升，促进现代化教学方式的改革。当然，上述分析只是笔者的个人浅见，随着新课改的不断推进，各位初中语文教师应继续深入研究读写结合策略，从而让语文教学早日实现新突破，迈上新台阶。

参考文献：

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[4]钱芳英.读写巧妙结合练出无限精彩[J].新课程(上),2016(3).

[5]吕晓敏.读写巧妙结合构建实效语文课堂[J].文理导航(下旬),2017(9):68-68.