简介：【摘要】目的 了解护生临床实践阶段人文关怀品质与能力的现状，并分析其影响因素，为完善临床护理中的人文关怀路径提供参考。方法 2023年7月，便利抽取我院78名临床实习护生进行问卷调查。结果 人文关怀品质和能力得分分别为（123.12±21.35）分和（139.39±21.46）分。不同护生的人文关怀品质得分在学历、是否接受过人文关怀教育、认为交谈有利于疏解情绪、注重人文关怀氛围等方面差异均有统计学意义（P＜0.05）；护生人文关怀能力得分与其学历背景、既往人文关怀教育经历、关怀氛围比较，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论 本期临床实习护生的人文关怀品质较低，实施人文关怀的能力整体偏弱。在临床教学中，各教学单位应创新护生人文关怀实践路径，将人文关怀融入护理实践中，从而提升护生的人文关怀意识,增强其人文关怀护理的主观能动性，提高自身关怀能力,为今后实习生人文关怀护理实训提供理论基础和参考意义。

简介：【摘要】在医疗卫生机构中，检验科是比较重要的一个部门，也是基础医学和临床医学之间的一个沟通桥梁，不仅服务于患者，还为临床提供服务。因此，本文

简介：摘要：目的：本文旨在研究益气生血汤治疗尿毒症的临床效用研究。方法：选取2022年1月-2022年7月在我院治疗尿毒症的30名患者，随机抽签分为实验组和对照组，观察治疗效果，观察患者血液中血红蛋白、红细胞压积、血清肌酐以及尿素氮。结果：实验组的治疗效果明显高于对照组，治疗后实验组患者的血红蛋白、红细胞压积高于治疗前，血清肌酐以及尿素氮低于治疗前。结论：益气生血汤治疗尿毒症的效果比较明显值得推广应用。

简介：

简介：摘要目的：分析口腔正畸治疗上前牙埋伏阻生的效果。方法：选取2017年1月-2020年12月在青冈县人民医院治疗的40例上前牙埋伏阻生患者作为研究对象，依照随机单盲法分为两组，各20例。对照组行外科导萌手术治疗，研究组行口腔正畸治疗。比较两组治疗效果、不良反应发生率及生活质量。结果：研究组治疗总有效率高于对照组，差异具有统计学意义(P＜0.05)。研究组不良反应发生率低于对照组，差异具有统计学意义(P＜0.05)。治疗前，两组生活质量评分比较，差异无统计学意义(P＞0.05)；治疗后，研究组患者生活质量评分高于对照组，差异具有统计学意义(P＜0.05)。结论：口腔正畸治疗上前牙埋伏阻生的效果较好，可降低不良反应发生率，提高患者生活质量。

简介：摘要：规范药学专业实习生带教工作，对加速实习生向专业岗位角色过渡的进程有着积极意义。但影响带教成效的因素较多，还需在岗前培训手段与在岗带教方式等方面加强创新，使其快速掌握专业知识技能与职业素养，得心应手的展开岗位工作。

简介：

简介：【摘要】目的 分析生脉注射液治疗老年脑梗死的应用效果。方法 本次研究对象为本院78例老年脑梗死患者，时间2021年02月-2022年02月，随机将其均分为对照组39例，行常规对症治疗，观察组39例，联合生脉注射液治疗，比较两组临床疗效。结果 观察组的血液流变学参数和治疗有效率均明显优于对照组（P＜0.05）。 结论 给予老年脑梗死患者生脉注射液治疗效果显著，具有推广价值。

简介：         【摘要】脊髓性肌萎缩症（SMA）是临床罕见病，是一种染色体隐匿性遗传病，以脊髓前角运动神经元退化变性和丢失导致的肌无力和肌萎缩为主要临床特征，该疾病病因尚不明确。临床主要以药物干预为主，然而患者在治疗期间，因疾病不适、担心预后等问题，出现不良情绪，增加身心应激反应，导致治疗进程受阻，因此辅以心理护理至关重要。本文现对我院收治的1例SMA患者在采用西那生钠治疗过程中心理护理内容展开分析。

简介：【摘要】目的：观察孕期保健护理对孕产妇及围生儿的影响。方法：我院2023年4月-2024年4月定期入院产检200例孕产妇在双色球随机分组法指导下均分为对照组（常规护理）与实验组（孕期保健护理），各100例，比较两组孕产妇干预效果。结果：实验组孕产妇不良母婴分娩结局发生率（6.00%）低于对照组（P<0.05）。结论:孕产妇接受孕期保健护理后不良母婴分娩结局可显著下降，从而保证孕产妇及围生儿的健康。

简介：摘要：大学生临床技能竞赛是检验各高校教学质量的有效方法之一，在推动护理本科生教学实践改革，提升教师教学水平，培养学生临床思维能力和专业技能方面具有显著成效。赛前训练是大学生参与临床技能大赛经历的重要环节。通过创设还原赛场氛围，帮助学生事先做好心理建设，在模拟真实的比赛场景中接受理论考核与进行技能操作。教师通过梳理操作规范，设定清晰训练目标，根据临床技能竞赛要求设计专科培训方案、采用多种教学方法融合来提升学生临床思维能力和技术技能水平。鉴于此，本文梳理整合近几年在护理临床技能大赛赛前训练中积累的经验，简要阐述相应的指导方法。

简介：摘要 :目的 分析精细管理在临床护理实习带教学中的效果。方法 该案的资料预定于 2018年 4月至 2019年 4月，选定本院 46名实习医生作为研究对象后，根据随机数表法实施分组，分别为参照组与实验组，每组中各纳入 23例实习生。研究组采用通常的教学方式，实验组对教学方式进行精细管理，探讨两组的应用效果。结果分析组的护理实习数据 (护理知识、护理专业及沟通技能 )优于比较组，临床失衡 (p<0.05)。结论精细管理一旦开始，可以大大提高临床护理质量，提高护理实习生的知识专业和实践技能，具有较高的带教满意度。

简介：摘要：目的：为了深入研究肿瘤科实习护生带教管理的难点进行分析，结合难点制定针对性带教对策后，护理实习生学习效果。方法：选取我院2019年9月至2020年9月期间收治的肿瘤科实习护生共54例，将其随机分组，给予针对性带教措施组为研究组，给予常规带教教学法措施组为参照组，研究组和参照组各27例护理实习生。对比两组护理实习生学习效果。结果：干预期结束后，研究组肿瘤科实习护生学习效果显著优于参照组。差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：临床对肿瘤科实习护生带教管理中存在的问题进行分析，结合问题开展针对性带教，可有效提高护理实习生学习效率，故方案值得推广。

简介：【摘要】在临床检验医学实习生教学加强"思政教育"路径的探索，有助于在深刻理解高校 “全方位育人”目标的基础上，结合医学专业特点，努力让思政教育贯穿医学生学习全过程，发掘临床检验医学教学中的隐性思政资源。因此本文探索将"思政教育"融入临床检验医学实习生教学中的路径，提升思政教育的亲和力，提升实习生的综合素养。

简介：摘要：目的：为了深入研究对心血管内科实习护理人员实施健康教育护理教学干预后，实习护理人员满意度和考核成绩。方法：选取我院2021年9月至2022年9月期间的实习护理人员共40名，将其随机分组，给予健康教育护理教学干预措施组为研究组，给予常规护理教学干预措施组为参照组，研究组和参照组各20名实习护理人员。对比两组实习护理人员满意度和考核成绩。结果：干预期结束后，研究组实习护理人员满意度和考核成绩显著优于参照组。差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：临床对实习护理人员实施健康教育护理教学干预，可有效改善实习护理人员满意度和考核成绩，故方案值得推广。

简介：【摘要】目的：探究CBL联合PBL教学模式在临床护生带教中的教学效果。方法：本研究选取2022级实习生203人记为对照组，按照常规教学；2023级实习生163人记为观察组，按照CBL联合PBL教学，对比两组学习能力及考试成绩。结果：教学后，观察组的学习能力、考试成绩均高于对照组（P＜0.05）。结论：CBL联合PBL教学模式可以提高实习生的学习效果，促进护生主动探索，增强自主学习的能力与兴趣。

简介：【摘要】目的：讨论生骨镇痛护理在骨折术后患者中的应用效果。方法：将本院2023年1月至2024年5月之间收治的72例骨折术后患者，分为观察组36例，对照组36例。对照组实施常规护理，观察组给予生骨镇痛护理。对比两组患者的骨折至入院时间、手术时间、术中出血量、疼痛评分。结果：干预后，两组患者的骨折至入院时间、手术时间、术中出血量虽无明显差异（P>0.05），但观察组的疼痛评分明显低于对照组（P<0.05）。结论：对骨折术后患者采用生骨镇痛护理，能有效降低患者术后疼痛问题，帮助患者尽早康复。

简介：【摘要】目的： 针对门诊护理实习生带教过程中存在的问题进行探讨。 方法： 选取 2017 年 4 月 ~2018 年 11 月期间接收的 120 名护理实习生展开带教工作，随机分为对照组（常规管理）和观察组（带教管理）各 60 名，就两组护理实习生实习掌握程度进行对比。 结果： 观察组患者在操作、沟通、组织以及解决问题技能方面的评分均高于对照组， P ＜ 0.05 。 结论： 针对门诊护理实习生采取带教管理，有利于护理实习生实践经验的提升。

简介：【摘要】目的： 针对门诊护理实习生带教过程中存在的问题进行探讨。 方法： 选取 2017 年 4 月 ~2018 年 11 月期间接收的 120 名护理实习生展开带教工作，随机分为对照组（常规管理）和观察组（带教管理）各 60 名，就两组护理实习生实习掌握程度进行对比。 结果： 观察组患者在操作、沟通、组织以及解决问题技能方面的评分均高于对照组， P ＜ 0.05 。 结论： 针对门诊护理实习生采取带教管理，有利于护理实习生实践经验的提升。

简介：