简介：[摘要]目的：探索多元化教学模式在肝胆外科临床带教使用情况。方法：选择2018年11月至2020年11月在我院肝胆外科实习的62名同学作为研究对象。按照随机法分为模型组和对照组，每组各31名。详细记录本研究中不同教学模式的教学效果并进行分析，比较教学前后两组同学的专业知识和实际操作情况。结果：在实行不同模式教学后，模型组同学的专业知识和实际操作得分显著高于对照组患者，P

简介：摘要：新媒体的迅速发展给电视新闻带来了挑战，同时也为电视新闻编辑的多元化提供了机遇。在这种背景下，本文从提升编辑多元化意识、加强多元化培训、优化编选流程、改善内容表达方式等角度，提出了电视新闻编辑多元化发展的路径。通过采取这些措施，电视新闻编辑可以更好地适应新媒体环境，提供更加多元化的内容，满足不同受众的需求，提升电视新闻的影响力和竞争力。

简介：【摘要】目的：观察多元化护理在胸腰椎骨折患者中的效果。方法：选出本院2021年10月至2022年10月期间收诊的胸腰椎骨折病人作为研究对象，参与实验分析，筛选共计80名。通过随机分组法分出常规组、实验组，每组40名。常规组应用常规护理干预，实验组应用多元化护理干预，比较两组患者术后便秘症状评分。结果：实验组术后便秘症状评分低于常规组，P＜0.05。结论：多元化护理能减少胸腰椎骨折病人便秘反应，护理服务质量提升，建议使用。

简介：【摘要】目的：探究“清单式+多元化”教学模式在儿科护理教学中的应用效果。方法：选取来我院实习的儿科护理人员共30名作为研究对象，按照时间顺序分组分为2020级-A组（15名）与2021级B组（15名），A组采用传统教学方法，B组采用清单式+多元化教学法。比较两组实习护生考核成绩及教学满意度。结果：B组理论成绩与实践成绩均高于A组（P＜0.05）；B组教学满意度高于A组（P＜0.05）。结论：在儿科护理教学中采取“清单式+多元化”教学模式有利于提高护理人员考核成绩及教学满意度，值得推广。

简介：【摘要】目的：探讨多元化镇痛护理在缓解患者创伤后疼痛的应用价值。方法：选择2023年5月至2024年4月荆州市第一人民医院收治110例作为案例进行研究。采用随机数表法分为两组。常规组应用常规镇痛干预，实验组应用多元化镇痛护理。对比两组患者在创伤后不同时间段的止痛针用药频率以及护理满意度。结果：实验组患者创伤后0~12小时以及12~24小时两个时间段均低于常规组，P＜0.05。；实验组护理服务满意度高于常规组，P＜0.05。结论：多元化镇痛护理能够在常规镇痛基础上增进镇痛效果，能够有效避免镇痛药物的频率用药，提高患者满意度，值得推广。

简介：[摘要]目的：研究分析多元化培训模式在手术室护士规范化培训中的价值所在。方法：选择

简介：目的利用PDCA循环为医院门诊结算中存在的多元化支付现况，进行风险控制。方法运用PDCA循环对现阶段门诊结算所存在的问题按计划（Plan）、执行（Do）、检查（Check）与改进行动（Action）来进行升级改造。结果2016年采取干预措施后，收费员医保政策知晓率较培训前大幅提高，与2015年相比，“单边账”从25例减少至10例，坏账追回率从80％提高到100％。结论利用PDCA循环法在医院门诊多元化支付中进行风险控制，能实现医院财务的精细化管理，降低漏费风险。

简介：摘要： 目的 ：研究多元化模式在血液病临床教学查房中的应用价值。 方法 ：以医院接受血液病临床教学查房中的 58 例实习生为研究对象，随机分为人数相同的两组（ n=29 ），一组采用常规模式（对照组），另一组开展多元化模式（研究组），观察两组教学效果。 结果 ：研究组综合能力评分及教学满意度均高于对照组， P<0.05 。 结论 ：多元化模式在血液病临床教学查房中有着良好的应用效果，可以提升实习生的综合能力，且实习生有较高的教学满意度，值得大力推广和引用。

简介：【摘要】目的：对 关于多元化护理康复锻炼对于胫骨平台骨折的效果分析。 方法 ： 选取 我院 2017.5-2019.3 期间来我院接收治疗的胫骨平台骨折患者 108 例做为研究对象，其中观察组和对照组均 54 例。观察组采用多元化护理康复锻炼，对照组采用常规护理方式 , 分组方法为随机原则。结果 : 生活质量综合评定评分观察组优于对照组（ P<0.05 ）。结论： 胫骨平台骨折患者运用 多元化护理康复锻炼后 ， 效果较好，可在临床推广。

简介：【摘要】目的：对 关于多元化护理康复锻炼对于胫骨平台骨折的效果分析。 方法 ： 选取 我院 2017.5-2019.3 期间来我院接收治疗的胫骨平台骨折患者 108 例做为研究对象，其中观察组和对照组均 54 例。观察组采用多元化护理康复锻炼，对照组采用常规护理方式 , 分组方法为随机原则。结果 : 生活质量综合评定评分观察组优于对照组（ P<0.05 ）。结论： 胫骨平台骨折患者运用 多元化护理康复锻炼后 ， 效果较好，可在临床推广。

简介：[摘要]目的 研究对肝胆外科应用多元化教学模式的临床应用价值。方法 选取2019年11月~2020年11月本院肝胆外科应收的70名护理实习生为研究对象，并依据随机数表法将其分成两组，即对照组和观察组，每组35名。对照组护士采用传统教学法进行培训，观察组护士采用多元化教学模式进行培训，比较两种教学模式的应用效果。结果 观察组护生采取多元化教学模式后其护生的理论知识和技能操作评分均高于对照组，对比差异显著（P

简介：[摘要]目的：探究多元化教学模式在泌尿外科教学中的应用价值。方法：选取在我院2020年4月至2021年3月间的72例临床护理实习生，并将其分为观察组和对照组各36例，对照组的护理实习生开展常规的教学模式，观察组的护理实习生开展多元化教学模式，对两组临床实习生的教学情况以及满意度进行对比和分析。结果：对照组的护理实习生的考核成绩远远低于观察组，差异明显具有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：探究分析多元化护理在胃溃疡并发消化道出血中的价值。方法：选取于2020年1月至2020年12月，我院收治的胃溃疡并发消化道出血患者共200例，作为本次研究对象。按照电脑盲选的方式，将200例患者随机分为对照组与观察组。对照组采用常规护理模式进行干预；观察组采用多元化护理模式进行干预。对比分析对照组与观察组的护理满意度。结果：经护理干预后，观察组在护理满意度方面明显优于对照组，其中（P＜0.05），差异具有统计学意义。结论：对胃溃疡并发消化道出血的患者采用多元化护理模式进行干预，能够有效提升患者的护理满意度，在实际应用中具有优良的效果，值得推广与应用。

简介：摘要：目的：探讨多元化护理干预在改善老年营养不良患者健康状态中的应用价值。方法：选取2021年1月至2023年5月我院收治的88例老年营养不良患者作为研究对象。采用随机数表法将其分为对照组（44例，接受常规护理）和实验组（44例，接受多元化护理干预）。比较两组营养状态改善程度。结果：实验组在营养状态改善方面的表现显著优于对照组（P<0.05）。结论：多元化护理干预对老年营养不良患者的恢复具有显著促进作用，值得在临床中进一步推广应用。

简介：【摘要】目的：分析多元化护理结合健康教育在心肌梗死患者中的应用。方法：选择我院于2023.1-2023.12收治的心肌梗死患者100例，将其按随机分组方法分为对照组（50例，采取常规护理方法）和观察组（50例，采取多元化护理结合健康教育方法），对两组的临床护理效果进行收集和分析。结果：两组在护理后均取得一定效果，但观察组的护理满意度高于对照组。同时观察组患者的心理状态，焦虑程度、抑郁程度评分均低于对照组患者，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：在对心肌梗死患者实施多元化护理结合健康教育可取得明显的效果，可显著提高患者的护理满意度，改善患者的心理状态。有较高应用价值。

简介：摘要：目的：探讨多元化中医辨证护理管理在儿科护理中的作用与效果。方法：选取2023年1月至2024年5月期间我院儿科收治的100例患儿为研究对象，采用对比法，将患儿随机分为对照组和观察组，每组50例。对照组患儿接受常规儿科护理管理，观察组患儿接受多元化中医辨证护理管理。对比两组患儿的护理效果、护理满意度、并发症发生率及家长对护理的满意度。结果：经过护理，观察组患儿的护理效果显著优于对照组，护理满意度及家长满意度均高于对照组，并发症发生率低于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：多元化中医辨证护理管理在儿科护理中具有显著作用与效果，能够提高护理质量，提升患儿及家长的满意度，降低并发症发生率。

简介：【摘要】目的：观察多元化护理模式在老年营养不良患者中的应用效果。方法：按照多元化护理模式干预前后，通过指标观察法和统计法的形式开展探究，选取我院老年医学科在2022年1月至2023年7月期间收治的老年营养不良患者40例，均行多元化护理模式干预，比较干预前后患者的营养状况指标、认知和管理能力、心理情绪得分。结果：干预后，患者BMI、中上臂围、血清白蛋白、血红蛋白升高（P<0.05），患者的疾病认知、健康管理得分升高（P<0.05），SAS、SDS得分降低（P<0.05）。结论：在对老年营养不良患者护理时，使用多元化护理模式可有效改善老年营养不良患者的营养状况和不良情绪，提高患者的认知和管理能力，有助于患者恢复。

简介：【摘要】：目的：探索多元化教学模式应用于肝胆胰脾外科护理教学的价值。方法：样本为本院实习的实习生共计50例，时间为2022年1月到2023年1月，25例接受常规教学指导的实习生为对照组，25例接受多元化教学模式的实习生为干预组，评价多元化教学模式的教学意义。结果：干预组培训认可度高于对照组（P＜0.05）；干预组理论知识与实践考核评分均高于对照组（P＜0.05）。结论：多元化教学模式在肝胆胰脾外科护理教学中具有广泛的教学价值。通过激发学生学习兴趣、提高学习效果、培养实践技能、培养协作与沟通能力以及激励创新意识，可以为学生提供更丰富的学习体验和全面发展，使其具备良好的专业素养和应对复杂临床环境的能力。

简介：摘要目的探究胫骨平台骨折患者采取多元化护理康复锻炼对功能恢复的影响。方法选择2016年4月-2017年4月期间在我院治疗的30例胫骨平台骨折患者作为对照组，选择2017年5月-2018年5月期间在我院治疗的30例胫骨平台骨折患者作为观察组，对照组采取常规康复锻炼，观察组采取多元化护理康复锻炼，比较两组术后第1d与术后3个月的膝关节功能、胫骨平台后倾角以及并发症。结果观察组术后3个月Lysholm评分与胫骨平台后倾角高于对照组，并发症发生率低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论多元化护理康复锻炼可促进胫骨平台骨折患者膝关节功能恢复，提高膝关节稳定性，减少并发症。

简介：摘要近年来，随着医疗水平的提高，人们对医院的服务质量、治疗结果提出更高要求。病原生物、免疫学作为医院的重要领域，要求具备高素质的医疗人才，基于此，多元化考核方式问世，并用于临床病原生物及免疫学教学中，对于提高学生兴趣，培养自学能力意义重大。下面，本文从以下几点综述多元化考核在病原生物及免疫学教学中的应用。