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  • 简介:摘要:多元教学指的是教师依据教学内容、教学情境和教学对象的不同特平点,采取灵活的教学方法进行教学。小学数学是学生数学学习的起步阶段,学生要在小学阶段学习基本的数学运算方法和简单的逻辑推理,如果在教学过程中使用多元教学方法,那么学生的自主学习能力将得到有效提升,从而提升教学质量,笔者从教学现状、多元教学的实践等方面进行阐述,望给予参考。

  • 标签: 多元化教学 小学数学 教学质量 提升
  • 简介:摘要数学课堂中的过程教学是相对于传统结果教学而提出的,充分体现了数学教学的实质,符合现代数学素质教育的要求。新课标下的数学教学不仅要教给学生数学知识,而且更应重视数学过程教学,使学生学会解决数学中的问题,进而提高数学素质。

  • 标签: 过程化教学 数学教学 思考
  • 简介:摘要:数学一直是一门比较重要的课程,特别是小学数学教学,教师需要在教学的过程中采取多元教学方式,整个教学过程需要放慢速度,切记不能急功近利。当前小学数学的多元教学还是存在着一些问题,为此,文章开展了详细的分析以及探讨,以此获取有效地解决措施,从而提高我国小学数学教学的质量。

  • 标签: 多元化 数学教学 提升 教学质量
  • 简介:摘要:小学数学教学模式大多停留在基础知识的教学上,而教师真正应该考虑到的是学生数学思维的培养。因此,针对小学数学实行“数字教学模式的创新是必要的。本文主要以人教版小学数学的教材为例,探讨如何创新小学数学教学模式。

  • 标签: 小学数学 数学化教学 策略探究
  • 简介:校园数学步道活动可以将数学学习从课堂延伸至课外,伴随学生数学学习的全过程。"实景""开放性""独有性"彰显了数学步道活动的特质,让数学学习更加有吸引力和生长力。当校园数学步道活动的开展和交流成为一种新常态,富有乐趣和深度的数学学习也将真实地发生。

  • 标签: 数学步道 数学应用 开放
  • 简介:摘要新一轮基础教育改革中《数学课程标准》明确要求要使学生感受数学与生活的密切联系,从学生已有的生活经验出发,让学生亲历数学的过程;生活离不开数学数学来源于生活,数学与生活是永远分不开的;义务教育课程标准实验教科书《数学》中所阐述的最大的一个特点就是贴近生活、重视运用强化思维,其基本理念是让“人人学有价值的数学,人人都能获得必须的数学”,所以,所有学习内容遵循从生活中来,到生活中去的原则,围绕“生活中的数学思想”这个中心议题,通过具体的数学活动,去经历、体验、感受数学知识的形成过程,从而完成数学知识的探究,培养学生分析问题、解决问题的能力和创新意识。

  • 标签: 小学数学 新课程 数学化 精神享受
  • 简介:弗赖登塔尔认为,数学学科的教学,需要经历数学的过程.数学就是数学地组织现实世界的过程,也是现实例子加工后变成数学概念的过程.数学包括水平数学和垂直数学.数学教学过程涉及数学抽象、逻辑推理以及数学建模等,因而也是可以促进数学学科核心素养培育的.

  • 标签: 初中数学 数学化 数学教学
  • 简介:摘 要:在实行新课改的今天,小学数学中的计算教学不仅仅是为了提升同学们的逻辑思维能力和动手能力,更重要的是在计算的过程中可以发挥同学们的主动性,通过反复的计算提升自身的思考能力。对于数学这门学科来说,计算占有很大的比率,同时这也是学习数学每个人必须具备的能力,所以小学非常重视计算能力的培养,正文将对此展开深入的探讨。

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  • 简介:摘要:数学和我们的生活有着密切的联系,随着如今信息技术的发展,人们的生活中更是渗透着丰富的数学知识,所以数学教学也应该完成生活化的转化,教师要在数学教学设计中注重和生活融合。但是目前的小学数学课堂存在着和生活脱节的现象,教学中无法从实际出发,导致学生对数学建立不起兴趣,影响了教学的效率。本文希望探索出数学教学中生活化的策略,借此实现数学和生活的双向,促进小学数学教学水平提升。

  • 标签: 小学数学 小学教学 生活化
  • 简介:摘要:数学思想方法是数学学习的精髓,也是新课程改革的重要思想内容。本文将简单介绍小学数学思想方法的内涵,剖析小学数学教学中渗透数学思想方法的现况。而符号思想的渗透,不仅能够提升数学知识的直观性和形象性,也促进学生学习数学的兴趣和积极性得到提升,有效地提高数学课堂的教学质量。在小学数学教学的过程中,教师必须结合生活实例,立足学生特征,抓准教学时机,引导学生建立起符号思想,更好地利用符号思想解决数学问题,从而推动数学综合素养的全面提升。

  • 标签: 数学教学 符号化思想 小学
  • 简介:摘要:基础数学教育的实验性改进需要一个新时代的发展,也是基础数学教育和培训计划新课程改革的要求。所寻求的价值观和实施思想均基于授人以渔的概念。教会学生自主发展和探索知识,以更好地理解数学知识,拓宽解决问题的观念并提高数学教育的质量。实现小学数学实验教学方法是现阶段数学教育教学的实际需要,是教育发展的必然结果。在选择教学内容和引导课堂气氛时,教师应定位学生的主导地位,以便他们发现问题、假设猜想、建立实验、进行实验、最后通过实验示例进行整合和分析。

  • 标签: 小学数学 实验教学 数学化 探寻
  • 简介:  摘 要:小学数学教学的实验改进,是新时代发展的需要,也是新课改对小学数学教学培养方案的要求,其追求的价值和实施的思路都是基于“授人以渔”的理论,教会学生自主地去开发和探究知识,以实现学生更广阔地掌握数学知识,拓宽学生的解题思路,提升数学教学质量。实现小学数学的实验教学,是现阶段数学教育教学实际的需要,是教育进程发展的必然结果。在教学内容和课堂氛围的选择上,应积极凸显学生的主导地位,让学生通过实验实例自己去发现问题、假设猜想、搭建实验、操作实验,最后自行整合分析。

  • 标签:   小学数学 实验教学 数学化
  • 简介:摘要:在素质教育背景下,提出培育核心素养的根本教学目标,要求广大小学数学教师必须在“以生为本”理念的指导下积极调整教学策略,探索教学新思路。在小学数学课程中,开展计算教学是开发学生智力、培养其逻辑思维能力的重要方面,计算过程中蕴含深刻的数学思想,有助于提高学生的数学学习能力。因此,本文着重围绕“小学数学计算教学如何体现数学思想”展开探析,旨在对小学数学教学有所参考,深刻把握数学思想在学生数学学习中的重要地位,更好达成培育核心素养的教学目标。

  • 标签: 小学数学 计算教学 数学化思想
  • 简介:

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  • 简介:摘要:在数学教学过程之中,教学效率和教学质量在很大程度上取决于学生的学习效率和学习兴趣。提升学生的学习兴趣、培养学生的主观能动性在逐渐取代填鸭式教学法成为当前不少小学数学教师的首要关注重点。为了更好地提升小学生数学学习的兴趣和效率,包括游戏教学法在内的教学新模式被广大数学教师引入到数学教学实践之中。

  • 标签: 小学教学 数学教育 游戏化 教学模式
  • 简介:摘要小学数学是小学生所有学科中较为重要的一科,是培养提高学生思维能力的关键。数学也是一门与数字联系紧密的学科,所以可以算作是一种数字游戏。因此,教师应把游戏教学带到小学数学教学中来,可以让学生更好地接受数学知识,对数学的理解更深刻,对知识点有一个更好的把握。

  • 标签: 小学数学 游戏化教学
  • 简介:摘要在新时代的教学形势下,特殊教育教学在不断创新、不断改革,只有让学生有效地参与数学课堂教学,激发他们的学习兴趣,才能提高课堂教学的效率,补偿缺陷,陶冶情操,学会发现问题、探究问题、解决问题的方法,掌握基础数学知识及一些生活技能,让培智数学课堂实用、现代、趣味、自主、情境、创新化、情感化、个别

  • 标签: 培智数学教学八化
  • 简介:摘要:课堂教学不能脱离学生生活的现实,必须基于学生的生活经验,做好情景教学,提高学生的课堂参与度,培养学生对数学知识的热爱和终身学习的能力。实践证明,情境教学法是学生深爱的一种教学法,它弥补了传统教学方法的不足,并注重对学生的指导。教师在教学中合理有效地运用情景教学方法可以大大提高课堂教学效率。

  • 标签: 小学数学 数学情境化教学 实际应用
  • 简介:

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  • 简介:摘要:随着教育领域的发展,教师在教学初中数学的过程中愈加重视多元教学方式。部分教师在数学教学中缺乏教学的手段,导致学生在学习中难以有效地进行学习,影响了学生学习的进程,限制了学生学习的高效发展。因此,教师在数学教学中可以根据学生学习的能力,运用数据、情景、生活化等教学的方式教导学生,采用多元教学的优势,以此丰富教学的手段,推动学生学习的进程。

  • 标签: 初中数学 多元化 教学