简介：摘要：在小学数学教学中，“综合与实践”是非常重要的一部分，通过“综合与实践”课程的开展，小学生能够学会综合运用数学知识，这对学生提高数学问题解决能力和尝试有挑战的数学问题的解决有着重要的帮助。在小学数学“综合与实践”课程开展的过程中，教师应当充分了解学生对知识的掌握情况，同时关注到学生数学学习能力的拓展，由于低年级的学生在学习过程中往往不能充分的发挥自主性，这时教师就要引导学生积极主动地投入到数学学科之中，利用“综合与实践”的综合性和现实性，实现促进学生数学学习能力提高的目标。

简介：摘要：英语校本作业设计目的是为巩固与延伸课堂所学词汇与语法知识，并实现对学生英语能力的提升。因此教师在作业设计时应坚持探究性、开放性等多项原则，确保作业设计能将学生完成兴趣调动起来，并使其自主投入学习探究中，进而实现对所学知识的巩固及个人能力提升。本文主要针对初中英语校本作业设计问题展开探究，并结合实际提出了几点可行性建议，以供借鉴。

简介：摘要：本文围绕核心素养下小学语文综合实践教学策略展开探讨。阐述了在核心素养背景下小学语文综合实践教学的重要性，结合 “白鹭”“落花生”“桂花雨” 的具体案例，从培养语言运用能力、提升思维品质、增强文化传承意识三个方面深入分析小学语文综合实践教学的策略，旨在为提高小学语文教学质量、促进学生全面发展提供有益参考。

简介：近年来各高职院校急速扩招,学生的英语水平更显参差不齐,基于互联网的MOOC为高职公共英语分级教学提供了平台保障,可以更好地满足不同基础的学生提高英语水平的要求。文章列举了分级教学的理论与现实依据,并分别从教学对象、教学目标、教学内容、教学评价四个方面以MOOC课程为依托对分级模式的构建进行了探索研究。

简介：摘要：目的：探究糖尿病患者护理模式改进对患者治疗效果的影响。方法：选取2017-2018年本院糖尿病患者100例，按照护理方式的差异随机分为观察组和对照组，每组均50例患者，其中对照组给予常规护理，观察组在常规护理的基础上进行护理改进干预，比较两组患者对于护理服务的满意度、糖尿病相关知识掌握情况，服药、饮食、行为依从性及并发症发生情况。结果：观察组患者在护理服务的满意度，糖尿病相关知识掌握情况以及服药、饮食、行为依从性情况方面明显优于对照组，而并发症发生率低于对照组，差异均具有统计学意义（P

简介：内容摘要：本文介绍了东海县牛山公墓目前现状及存在问题，未来公墓规划指导思想建设生态化园林化公墓,提升殡葬服务水平；公墓是安葬逝者、纪念逝者的专用场所，目前全国范围正在大力推进的殡葬改革，既是事关人民群众切身利益的一项民生工程，也是牵引精神文明和生态文明建设的一项社会改革，同时还是实施乡村振兴战略的一项重要内容。在万物互联的时代，说到底是结合“互联网+”，要探索形成科学、文明、健康的殡葬制度。

简介：摘要：随着社会经济的不断发展，企业对工程制图与识图方面的人才需求持续提升，高职院校“工程制图与识图”专业课程作为理科专业的基础课程，具有较强的实践性，对高职院校学生专业课程具有积极影响。然而，传统的“工程制图与识图”课程教学模式已经无法满足社会及企业对制图专业人才的要求。基于此，高职院校应尽快改革“工程制图与识图”课程教学模式，增强教学的有效性。

简介：摘要：重症胰腺炎患者的营养支持治疗是提高生存率和改善预后的关键因素。最佳实践包括早期启动肠内营养（EN），个体化营养配方选择，以及密切的监测与评估。肠内营养优于肠外营养（PN），因其有助于维护肠道屏障功能，减少感染风险。营养支持的实施应遵循循证医学原则，结合患者的具体情况进行调整。

简介：

简介：摘要：目的：研究心胸外科护理分级模式对患者护理效果的影响。方法:将我院心胸外科收治的部分患者作为主要分析对象，选取时间为：2020年4月-2021年3月，期间从收治患者中选取70例完成分析。使用对比分析方法，以观察组和对照组为本研究小组名称，依据随机数字表法进行分组，分别将70例患者分入2组，分别使用常规护理、护理分级模式，在研究期间统计患者相关资料，重点记录患者护理质量。结果：运用护理分级模式的观察组心胸外科患者专科护理评分为92.74±3.54分，高于对照组患者专科护理评分83.11±4.02分，组间差异显著（P＜0.05）。结论：对心胸外科患者实施分级护理能够有效提升护理质量，促进患者治疗配合度提高，可在临床推广运用。

简介：摘要目的探讨健康教育对糖尿病患者空腹血糖控制情况及糖尿病急症发病次数的影响。方法对60例糖尿病患者随机分成两组，对照组给予常规护理，实验组同时给予详细的健康教育，把调查问卷表发于所有患者，调查血糖控制情况及糖尿病急症发生次数。结果实验组比对照组血糖控制情况要好，糖尿病急症发生次数少于对照组。结论健康教育对糖尿病血糖的控制及糖尿病急症次数的发生具有正性的影响。

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简介：摘要：高中生物课程具有复杂性，随着时代的发展，高中生物教学中已经应用了许多新型教学方法，微课教学法便是其中比较有代表性的一种。相比传统教学方法，微课教学法具有小型化、反复化、灵活性特点，将其应用于高中生物教学中能够进一步激发学生兴趣、提高教学效率，对此在本文中便探析了高中生物教学中对微课教学法的实际应用。

简介：摘 要：多文本阅读教学指的是一种基于多篇文章的阅读教学模式。该教学模式在当前大力倡导多阅读的大环境下，有着独特的教育优点，能够有效提升学生的阅读水平和语文综合能力。目前，多文本阅读教学模式已经被积极推广并应用于语文阅读教学，以促进语文阅读教学质量的提高。本文分析了多文本阅读课堂教学实施的意义，并对相应的实施对策进行探讨，以期提高学生的阅读能力，推动语文教学质量的提升。

简介：摘要 ：随着国民经济发展水平的不断提升，水利工程 PPP 建设得到了普遍推广，为了更好推进我国水利工程建设，提升建设质量，就需要完善 PPP模式水利工程项目财务风险控制体系，笔者就我国 PPP模式在水利工程项目财务风险的概述入手，介绍了 PPP模式在水利工程项目风险上的应用，最后提出了相关措施和建议。 关键词： PPP 模式；水利工程项目；财务风险 一、 PPP模式水利工程项目财务风险的概述 　　（一） PPP模式基本定义 　　 PPP模式即公私合作制，或政府与社会资本合作模式。政府与社会资本合作在于互惠互利。而就社会资本方而言，采用 PPP模式的目的是在政府提供相应资源前提下通过自己的运营获得更多回报。对于政府与社会资本合作，就要求合作双方充分发挥各自优势，明确彼此权利与义务，进而提升公共产品服务建设效率。 　　（二） PPP模式实施水利工程项目财务风险的主要内涵 　　 PPP模式在水利工程建设的实施主要应用在项目财务风险管控上，旨在提升工程建设效率，降低工程建设中存在的财务风险。政府在与建设企业进行合作时，会对企业项目进行监督管理，规范企业水利工程建设流程，同时针对不同 PPP项目自身特有的风险，分配其与社会资本方承担的风险责任，让 PPP模式对水利工程建设企业财务风险进行管控，进而实现规避企业的财务风险。 二、 PPP模式投资项目风险分析 　　（一）合同瑕疵所造成的风险 　　就我国 PPP模式在水利工程项目财务风险管控上的建设来看，我国 PPP上位法缺乏法律依据，没有明确法律条文作支撑，导致 PPP模式在水利工程项目财务风险管控上运用效率低下。这就容易导致工程建设企业与政府签订的合同存在瑕疵，缺乏法律保障，进而导致二者合作关系破裂，给水利建设企业带来财务风险。 　　（二） PPP项目融资过程中面临不确定的各种风险 　　我国关于 PPP模式的相关政策密集出台，但相应 PPP融资支持政策尚不成熟。而 PPP项目具有总投资规模大、周期长、风险大和收益低等独有特性，再加上融资方式单一、抵押增信不足、融资结构不合理、金融市场不健全、资产所有权问题、政府和社会资本对债务的承担责任范围等所面临的各种风险，致使 PPP项目遭遇了融资难题，进而很可能导致融资失败，影响项目正常运作，延缓了项目的进程。 　　（三）项目推进过程中存在的风险 　　 PPP模式在企业项目推进的过程之中，存在 PPP项目的实际落实效率較低，相关基础设施内部配置工作缺乏科学性，难以实现企业风险的辨识，增加了水利工程建设企业在水利项目推进工程中的风险。 　　（四）项目运营过程中的收入风险 　　 PPP水利工程项目在建设完成达到试运营阶段后，就产生了一定的收入来源，随之的收入风险也逐渐呈现。例如，市场收益不足、收费变更风险、财政补贴承诺未及时到位、收费的定价机制弹性不足等风险，均有可能会加大项目运营后所需求的最低风险，从而削弱社会资本方实施 PPP项目的积极性，给 PPP项目带来前所未有的财务风险。 三、完善 PPP项目投资财务风险的几点思考 　　（一）熟悉掌握风险控制政策 　　水利工程建设企业在对 PPP模式水利项目财务风险管控的同时，需要及时了解和落实相关水利项目政策，通过对相关政策的研究来分析 PPP模式水利项目风险管控建设存在的各种隐患，建立政策与 PPP模式一体化机制，科学管控企业的财务风险，深化 PPP模式水利项目财务风险管理体系的建设同时实现企业经济效益的最大化。 　　（二）对财务风险不同方面予以分别思考 　　就企业的财务风险爆发的获取、投资及使用三个环节来看，想要对水利工程建设企业的财务进行高效管理，就需要强化 PPP模式在企业财务风险爆发的三个方面的运用，在水利项目工程建设的款项获得上需要加强企业 PPP模式规范工程款的取得，严格遵循相应的工作原则向政府单位以及企业单位获取。在水利工程款的投资上需要全面的分析投资项目的利弊，对投资商进行考察，选择资质比较高的投资方，同时提前做好项目风险预警方案，有效规避水利项目工程建设的投资风险。在水利项目工程款的使用上需要对工程款的各项支出进行记录，避免谎报钱款数量的情况发生。通过强化 PPP模式在企业财务风险爆发上的五个环节的运用，可以全面的强化企业的财务风险，推进水利项目财务风险管理工作有效的开展。 　　（三）加强水利项目投资风险控制 　　在对水利项目相关投资的选择上需要采用静态标准与动态标准相结合的标准判定方法。就从水利项目相关投资的整体情况而言， PPP工程项目的静态指标和动态指标所划定的范围是不同的，只有通过将企业的静态指标与动态指标相结合才能全方位对水利项目相关的投资进行科学分析，让企业对工程项目整体财务可行性的判断上提供科学依据。同时，投资的风险性导致了水利项目在对相关项目的投资判断上存在多种形式，如在进行高风险的投资时，需要选择保险公司机构进行合作关系，来规避企业的财务风险，在进行低风险投资时，就需要采用联合性投资方式，选择一些具备高实力的企业进行合作，以企业的共同利益为前提，在投资风险分散基础上，降低资金投资，最终有效的规避企业投资风险。　　

简介：摘要：在我国初中英语教学体系中阅读教学是非常关键的一部分内容，但因受到传统教学理念影响，多数教师在阅读教学时会将关注点放在词汇语法方面，但对于学生阅读理解能力、语言输出能力的培养有所不足。读思研教学模式的应用强调学生阅读思考及语言输出，因此往往能使其从中获得更多阅读收获。本文探究了如何通过“读思言”模式来促进初中英语深度阅读教学，以供借鉴。

简介：摘要“没有爱就没有教育”，这是霍老师从事教育教学工作的座右铭。她说一个老师必须热爱孩子才能教好他们。在她的眼中，“没有不可教育或教育不好的”孩子。心理学研究表明，人的感情是具有感染性，也是说在一定条件下，人的感情可以相互影响，作为教师，应让爱与微笑永远充满自己的心田，用爱与微笑教书育人，培养好祖国的下一代。教师的微笑既能缓解师生矛盾，使孩子消除紧张和对抗情绪。又可以增强孩子的信心。微笑是平易近人，平等待人的需要。平等是人们自尊、自爱的基本要求，也是自由地进行社交活动不可缺少的权利。

简介：【摘要】：在小学语文教育创新发展历程中，如何做好阅读教学工作的创新始终是教学难点。从学生的认知能力和思维水平来看，阅读作为以文本素材为基础的理解、分析学习模式，其不仅需要学生具备一定的思维能力，还必须要对语文知识拥有一定的热爱，同时愿意将时间用于阅读学习。但从当前的小学语文阅读教学模式来看，很多学生在阅读兴趣方面都存在明显的欠缺，这让小学语文阅读教学遇到了困境。为了实现阅读教学工作的解困，做好教学工作的创新至关重要。

简介：【摘要】目的：观察以授课为基础的学习（LBL）教学模式+以案例为基础的学习（CBL）教学模式在消化内科实习生带教中的作用。方法：选取本院消化内科56名实习生为观察对象，经双盲法分为对照组和观察组，分别实施LBL教学与LBL+CBL教学，比较组间教学差异。结果：观察组实习生的理论、实操考核成绩及对带教教学的满意度均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：在消化内科实施LBL+CBL教学，可提高实习生的理论与实操成绩，提升其对带教教学的满意度。

简介：摘要幼儿园教育以游戏为主要方式，这是教育行政部分规定的，也是教育专家认可的，经过实践检验也证实是准确的。幼儿园教育以游戏为主，符合幼儿生理和心理发展的规律。游戏是幼儿园教育的基本活动，前苏联的阿尔金称游戏为“儿童的心理维生素”。游戏是幼儿的本性，幼儿游戏储藏着幼儿发展的需要和教育的契机。发展的多样性、差异性、自然性等特点在游戏中体现得最为淋漓尽致，这是由游戏的实质所决定的。幼儿认知活动具有形象性和无意性的特点。形象性的特点，使幼儿不可能重要依附语言讲授的方式进行学习，无意性的特点则使幼儿不可能较长时光集中注意于某一项单调的，缺少趣味性、活泼性、活动性和变更性的学习义务；因而，那种需要长时间集中注意的依附语言讲授的方式进行的学习很不适应幼儿园教育。