简介：摘要：信息技术是现代社会不可缺少的组成部分，已经成为学生必修的课程之一。如何在信息技术教育中发挥学科核心素养的作用，以提高学生的信息素养和技术应用能力，已经成为教育工作者普遍关注的问题。本文探讨了学科核心素养在信息技术教育中的应用，并结合项目式教学的理论与实践，提出了一种基于学科核心素养的高中信息技术项目式教学模式。

简介：摘要：在我们的国民经济中，电力产业是非常关键的一环，它在促进一个国家经济的深入发展方面有着举足轻重的作用，它是一个国家实现现代化和提高人民生活品质必不可少的一个环节。最近几年，随着国家经济的持续发展，也给电力企业造成了一些影响。因此，在开展电力企业的经营活动中，要持续地对自己的经营方式进行调整，对自己的经营方式进行创新，提高自己的经营水平，从而保证在目前的经济发展背景下，电力企业可以得到一定的发展空间。

简介：【摘要】随着信息技术的快速发展，信息技术学科教育已经成为了小学教育的重要组成部分。信息技术教学中所开展的项目学习是一种以学生为中心，以项目为载体，以实践活动为手段的教学方式，其在培养学生的核心素养方面具有重要作用。在这种教学方式下，学生通过完成一个具体的项目，可以获得直接的经验和技能，同时还可以提升团队协作、创新思维、问题解决等核心素养。因此，本文旨在探讨小学信息技术教学中所开展的项目学习如何促进学生的核心素养形成与发展，以期为小学信息技术教学提供参考。

简介：摘要：在我国电力事业持续发展进步的背景下，配网建设项目的规模不断加大，数量不断增多，在现阶段社会中，配网建设项目具有十分关键的价值效用，其可以为广大人民群众提供更加优异的电力能源，保障人们生活的安全稳定，因此，必须做好电力配网建设工作，强化对其研究与分析，以此实现电力配网工程的质量不断提高。但是在实际工程中可以发现，电力配网项目具有极强的复杂性，其涉及到的内容较多，稍有不慎就会使得配网建设工作的质量下降，这对于电力事业的发展也造成了不良影响。因此，必须在配网建设进程中落实全过程管理，以此实现配网项目的高质高效。下文也将对电力配网建设的全过程管理措施展开分析，希望可以为相应人员提供建议。

简介：摘要：信息技术发展突飞猛进，信息技术教育也必然需要与时俱进。项目式学习对优化初中信息技术教学，培养学生核心素养方面有得天独厚的优势。项目式学习强调内容的深刻性、完整性和学习活动跨学科性，要求充分发挥学生主体性。项目式学习流程与信息技术课程教学有高度适应性。本文简述项目式学习概念，提出初中信息技术教学中开展项目式教学的具体策略。

简介：摘要：素质教育理念经过多年耕耘推广，已经广泛受到教育工作者的支持，越来越多的教师跳脱出传统应试教育思维，不只关注学生知识技能的掌握情况，也更加关注学生核心素养的培养提升。学生日益提升的学习需要，也倒逼教师必须提升自身教学水平，对课堂教学做出一定的优化。本文简要分析初中数学教学现状，提出在初中数学教学中开展项目化学习设计的具体策略，以为教学实践中培养学生核心素养提供参考。

简介：摘要：

简介：摘要：任何教学活动的开展都应遵从以生为本的原则，在选择教学内容时也应当根据学生的知识基础、学习能力。要想发挥项目教学法的积极作用，教师则需要全面了解学生，准确把握学生的学习情况、知识基础、认知水平等；结合教学 内容设计不同的学习项目，循序渐进提高学生的综合能力。

简介：摘要：随着时间的推移和社会需求的变化，高中化学教育需要持续创新。培养学生的核心素养被认为是发展学生综合素质的关键因素之一，对教育方向起着指导作用。在高中化学教育领域，项目式教学作为一种强调学生实践和综合能力培养的教学方法逐渐引起了人们的关注。然而，如何有效地评估项目式教学的实施和学生表现，目前仍然是一个亟待解决的问题。

简介：摘要：本论文在探讨基于新课标数学核心素养下的初中数学项目式学习的实践效果。研究采用定量和定性相结合的方法，通过实施项目式学习模式，对初中数学教育进行了一系列的实践探索。研究结果表明，项目式学习能够有效提高学生的数学核心素养，增强他们的数学问题解决能力和创新思维。此外，学生在项目式学习中表现出更高的学习积极性和自主性，促进了他们的团队合作和沟通能力的培养。然而，项目式学习也面临教育资源不足、评价机制不完善等挑战。因此，我们建议相关部门和学校应积极探索和推广基于新课标数学核心素养的项目式学习，同时不断完善相关教育政策和评估体系。

简介：摘要：项目式教学是顺应新时代教育教学发展趋势的课堂新模式。项目式学习将有利于发挥美术学科科学的育人价值、有利于促进学生美术核心素养的提升，随着美术核心素养下项目式学习研究的继续深化与发展，其不可估量的价值和功能必将会给下一阶段的美术教学注入新鲜的血液与活力。本文通过探索新课程理念下的美术课堂新模式，促进小学美术教师项目化教学设计与实施能力的提升。

简介：摘要：高中地理核心概念是高中地理课程中核心素养的节点和重要表现，也是组成地理课程的关键，对于地理学科整体知识体系的学习和掌握程度具有非常重要的作用和意义。本文选取“空间”作为核心概念，以人教版必修一、必修二、必修三为载体，目的在于说明在高中地理教学中这一概念的运用以及这一概念体现出的学生对空间核心概念认知的渐进过程，为教师的教育教学和培养学生的核心素养提供理论依据。

简介：摘要： 问题是贯穿整个项目式学习活动的线索，问题解决是在一个真实而有挑战的问题情境中，应用认知经验、情感经验、人际交往经验，在经过一系列反复的尝试后，最后使问题得以解决的过程。本文以中班项目式活动《面粉旅行记》为例，进一步理清如何以问题解决为导向开展项目式活动，对教师的实践操作具有一定的借鉴性。

简介：摘要：本文概述介绍基于大单元的项目式学习活动的模式，在思想政治课程里，通过阐述项目的实施过程，对项目的实施和教学效果进行评价，让学生在该项目学习中更深刻地理解传承文化传承与文化创新。整个项目式学习过程致力于探索课堂形式之变，融通外形内涵之联。聚焦学生围绕越秀区的优秀文化的传承与创新的项目式活动，渐次深入，在项目式活动中为学生的发展赋能，让学生创造并分享自己的学习故事，实现以文育人、以文化人的功能。

简介：摘要：本文概述介绍基于大单元的项目式学习活动的模式，在思想政治课程里，通过阐述项目的实施过程，对项目的实施和教学效果进行评价，让学生在该项目学习中更深刻地理解传承文化传承与文化创新。整个项目式学习过程致力于探索课堂形式之变，融通外形内涵之联。聚焦学生围绕越秀区的优秀文化的传承与创新的项目式活动，渐次深入，在项目式活动中为学生的发展赋能，让学生创造并分享自己的学习故事，实现以文育人、以文化人的功能。

简介：【摘要】项目化学习基于真实问题的探究式学习，重在发展幼儿在真实的环境中发现问题，在合作中解决问题的能力，是深度学习的良好载体。本文以项目课程“飞向太空”为例，介绍了项目课程的产生、发展与评价过程，结合实践提出了项目课程的实施五步骤：追随兴趣确定主题、调查问卷了解经验、确定问题建构网络、探索问题推进课程、聚焦发展进行评价。在开展项目课程中教师要转变教育观念，学会发现自己、发现方法、发现儿童，促进幼儿的深度学习。

简介：摘要：前期投资决策阶段对项目整体造价影响占到70%以上，是控制投资最关键的阶段。项目可行性研究阶段的评审工作对项目合理有序推进、造价有效控制起着至关重要的作用。房建类项目是政府投资项目经常涉及且投资金额相对较大的类型之一，本文以房建工程类项目为例，从可行性研究报告中投资估算评审的角度，分析常见问题、提出相应对策及建议。

简介：

简介：

简介：摘要：幼儿深度学习是一种提升幼儿思维能力和问题解决能力的学习过程。项目化学习是实现幼儿深度学习的有效教学策略之一。项目化学习是一种以幼儿为中心的深度探究活动，它对幼儿学习方式和学习投入的要求与深度学习强调的“积极主动、解决问题、实践反思、创意思维、合作分享”的基本特征高度一致。