简介：摘要：建设工程招标投标，是建设单位对拟建的建设工程项目通过法定的程序和方式吸引承包单位进行公平竞争，并从中选择条件优越者来完成建设工程任务的行为。这是在市场经济条件下常用的一种建设工程项目交易方式。根据《招标投标法》，招标分为公开招标和邀请招标。建设工程项目管理的内涵是自项目开始至项目完成，通过项目策划和项目控制，以使项目的费用目标、进度目标和质量目标得以实现。

简介：摘要：随着社会的发展与时代的进步，我国对于各类教学工作的重视程度已进一步提高，因此进行学习项目化的语文教学学习已成为当前阶段的学界热点话题。基于此，本文简单分析项目化语文教学概念，深入探讨小学语文项目化学习路径，以供参考。

简介：摘要：在小学语文教学中，项目驱动以学生为中心，重视学生的发现、探究和交流。以项目驱动为核心的小学语文单元整组教学，注重学生的自主学习和思维能力的培养，旨在培养学生的语言文字能力和综合素质。本文通过实证研究，探究以项目驱动为核心的小学语文单元整组教学方式的教学效果分析。

简介：摘要：在项目全周期全过程管理的项目管理体系中，项目档案管理是其中一项重要内容，项目档案是一个项目从成立之初到验收过程中形成的文件材料，保管着项目具有保存价值的材料。要充分意识到项目档案管理的重要性，做好项目管理，就必须做好项目的档案管理。

简介：摘要：通过开展项目式学习，以任务为驱动，注重实践、反思、总结等能力的提升，加强学生核心素养的达成。笔者以“呼吸”章节作为知识基础，设计了一系列的项目式教学。旨在让学生们在真实情境下思，在思中证，在证中学，在学后践。

简介：

简介：摘要：项目式学习就是根据课程标准和教学目标，以课堂教学为主体，通过对复杂、真实问题的探究过程来完成一系列的学习任务，通过达成目标来发展学生的综合能力的一种动态的以学生为中心的学习方法。突出学习的主体性，增强学生的数学意识和学习能力，使学生在项目式学习的过程当中体会到数学的现实意义，做到观察数学，应用数学，通过合作学习或者自主探究的方式来提高自身的数学核心素养，从而促进综合能力的提高。

简介：

简介：摘要：在这个多元化与个性化并存的时代，资本与技术并重的时代，传统勘测设计企业为了扩大规模以保证自身发展，纷纷发展工程总承包业务。很多转型企业虽然进行了业务转型，但组织架构模式仍以职能管理式为主，该模式在当前市场环境下存在诸多不足，本文以企业组织结构创新理论中的内部市场化理论为依据，提出了以项目管理为核心，构建内部市场化的生产经营管理体系，目的在于从理论上探寻更加适合市场变化的企业生产经营管理模式，为类似企业的组织结构变革提供一个比较有效的路径。

简介：摘要：以真实情境为载体，确定“探秘蒸汽眼罩”为项目主题，引导初中学生深入开展金属的性质与应用的专题复习。详细阐述了教师对该部分内容教学的课前分析，如何确立、规划和实施项目。学生通过完成 “识成分”、“明原理”、“悟应用”三个任务，提升了学科兴趣，对铁的性质进行了系统性再造。通过数字化手持技术监测氧浓度和温度变化探究眼罩成分的作用，学生的科学探究能力从定性过渡到定量，实现了科学探究素养的深化与进阶，拓宽了学生的生涯认知，培育学生核心素养。

简介：摘要：新课改要求下的初中历史教学工作的开展，要充分的立足于现代学科教学指导的工作要求，深入探究学科核心理念，在核心分析的基础上实现多元化的研究探索，以此保证教学工作的全面落地。为此本文综合初中历史核心概念的相关内容，基于微项目化的教育指导工作研究思路，深入课程教学的核心内容，在探索教学工作新方向的同时，创造出适合学生成长的历史教学模式，以此帮助学生加深对于历史知识的解读，实现历史学习质量的全面提升。

简介：摘要：项目学习是一种新的学习理念,它是指设置不同的任务和目标,然后根据自己的能力完成不同阶段的项目,从而达到提高学习能力的目的。在初中数学教学中,项目学习的应用有利于强化学生数学思维体系的构建,而且在新时期的教学理念下,应该注重核心素养的提升,为学生制定针对性的数学项目,符合学生的身心发展要求。本篇文章通过分析项目化教学的内涵对初中数学项目学习中存在的问题进行阐述,分析基于核心素养下数学项目学习的具体措施。

简介：[内容摘要] 新课程标准每个学年段的课程内容都提到了跨学科主题的教学倡导。因此笔者在实际教学中，从四上第六单元习作《记一次游戏》为中心，整合语文、信息技术、劳动、体育等学科，进行了跨学科项目式课程的设计，从而达到拓展学生的知识、增强学生解决问题的能力、促进学生的自信心、提高学生创新能力的目的。

简介：摘要：项目式教学又被成为项目式学习，是一种教与学互动的教学模式。随着新课程改革的不断深入，项目式教学被广泛应用。项目式教学是指教学活动开展过程中，教师根据教学内容确定项目主题和基本内容，将学生划分为不同的小组，并采取分工合作的方式，促进学生合作学习。学生在整个学习过程中要自主制定项目计划、实施项目计划，整个过程中学生会不断积累知识经验、学习方法，有助于提高化学教学质量。核心素养背景下，高中化学中应用项目式教学，有助于帮助学生了解化学与生活之间的联系，也可以提高学生的化学学科素养和解决问题的能力。本文以“硫酸的性质”教学为例，探索合适的高中化学项目式教学路径。

简介：摘要：项目式教学又被成为项目式学习，是一种教与学互动的教学模式。随着新课程改革的不断深入，项目式教学被广泛应用。项目式教学是指教学活动开展过程中，教师根据教学内容确定项目主题和基本内容，将学生划分为不同的小组，并采取分工合作的方式，促进学生合作学习。学生在整个学习过程中要自主制定项目计划、实施项目计划，整个过程中学生会不断积累知识经验、学习方法，有助于提高化学教学质量。核心素养背景下，高中化学中应用项目式教学，有助于帮助学生了解化学与生活之间的联系，也可以提高学生的化学学科素养和解决问题的能力。本文以“硫酸的性质”教学为例，探索合适的高中化学项目式教学路径。

简介：摘要：项目式学习是一种学生中心的教育方法，通过创建真实情境，激发学生深入思考和主动研究，有助于理解和掌握知识。在初中道法核心知识教学中，项目式学习可以提高学生的理解能力和创新能力，同时也能增强他们的团队合作和问题解决能力。此外，项目式学习还有助于学生形成积极的情感态度和价值观，并树立符合社会主义核心价值观的学科素养。

简介：摘要：随着信息技术的不断发展，信息技术的应用使得教育教学的方式、方法发生了很大变化。对于初中学生来讲，学习地理这门基础学科需要学生具备一定的空间能力和思维能力，因此地理教学中需要教师借助相关的教学工具和手段辅助学生学习，使学生地理核心素养得到更好的培养。

简介：摘要：《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出“数学教育承载着落实立德树人，实施素质教育的功能”[1]，为我们研究项目式教学设计和项目式学习案例实践提供了新的理念指导。项目式教学始于教学设计，指向有效教学，项目式学习引领问题驱动，凸显学生主体地位，受众学生能力素养得以提升，增强学生学习数学的信心和兴趣。

简介：【内容摘要】随着社会的发展，对社会公民的素养提出了更高的要求，项目化学习是深化教育改革、培育初中道德与法治学科核心素养的重要途径。基于核心素养的初中道德与法治的项目化学习要：创设基于真实情境的实践活动；开展基于问题驱动的探究学习；培养基于高阶思维的认知策略；构建基于以终为始的评价反馈。

简介：摘要：临时接管是PPP项目中政府参与项目管理的有效方式，是避免公共利益受到侵害的重要手段之一。本文以某污水项目为例，首先介绍该项目临时接管的依据、运营及财务安排，然后详细分析了临时接管工作程序及风险管理，最后对该项目临时接管提出了相关建议，以供探讨。