简介：摘要：室内设计学科的目标在于塑造那些不仅具备创新思维和设计理念，还能娴熟运用图纸或数字平台，同时通晓空间布局、材料特性、工艺流程及成本估算的专业实践者。近年来，随着设计行业的竞争加剧，对室内设计人才的需求标准也日益提高，这无疑加大了专业教育的挑战。单纯依赖理论基础深厚和校内实习已不足以满足行业所需。因此，为了提升毕业生的就业竞争力，以及为他们的职业生涯开拓更广阔的前景，室内设计专业正在积极改革教学体系，致力于通过革新教学策略和方法，着重培养那些富有实践经验、技术精湛的设计师，以适应市场的实际需求。

简介：【摘要】

简介：摘要 本文以《课间十分钟》项目式学习设计为例，探讨如何通过项目式学习落实道德法制核心素养，以促进学生的道德法制素养的落地。该设计强调跨学科主题活动，加强学科间相互关联，并注重实践性要求，以实现课程育人价值的集中体现。

简介：摘要：小学科学课程是一门综合性课程，学生的学习需要综合运用不同领域的知识和方法。目前，项目化学习已是当今教育研究的热点，不仅跨学科融合深度整合多个学科，促进学生对知识的理解，也提高了学生的创新思维和问题解决能力，进一步达成了培养学生科学素养的宗旨。本文以电路主题设计项目化学习，帮助学生深度理解电路知识，提升核心素养。

简介：摘要:在教育改革进程中，学生综合素养的培育日益受到关注。鉴于传统的"填鸭式教学无法适应现代教育需求，项目化学习和大单元教学这两种新兴教学模式愈发炙手可热。它们能引领学生通过参与富有挑战性的项目提高解决实际问题的能力，推动批判性思维、创新思维和团队协作能力的发展。本文将探讨项目化学习在初中数学大单元教学设计中的应用，旨在为初中数学教育带来新的理念和策略。

简介：摘要：这篇文章主要讨论了小学教育阶段，如何将数学作为核心工具，执行跨领域项目的教学方式。采取采用多学科交叉的教学模式，把数学和自然科学，以及社会科学等各个学科领域相结合，以项目为驱动力，促进学生全面素质的提高。研究显示，跨学科的项目学习方式能够引发学生的好奇心和探索欲望，提高他们的学习动力，促进知识的系统化结合和应用，这对学生综合素质的提升有益处。本文根据实际状况进行结合，总结了一些高效的教书育人方法和手段，这些方法和手段为小学教育实践给予了积极的参考和启发。

简介：摘要：以项目管理、效益考核为核心的油服企业市场管理，就是应对市场变化，对以往的管理经营模式做出改变，按照项目化管理的模式来进行市场管理，从制度、机构、人员、经营上进行改革，对企业管理模式进行创新改变，打破计划经济的管理方式，提高企业经营活力，促进转型发展，提质增效。

简介：摘要：小学数学项目式学习，不仅提高了学生的数学学习效率，改变了数学教师传统的教育理念和教学模式，更促使学生化被动学习为主动学习。学生在真实的项目中应用数学知识解决实际问题，使数学学习深入本质，数学核心素养得以培养。因此，探究小学数学项目式学习途径意义重大。

简介：摘要：自2017年2月，国务院办公厅印发《关于促进建筑业持续健康发展的意见》（国办发〔2017〕19号），培育全过程工程咨询以来，国家层面全过程工程咨询政策的不断出台，各省市政策及相关研究的渐次跟进，全过程工程咨询进入业务市场化服务发展期。全过程工程咨询通过人员全过程“打通”，实现打通责任壁垒，信息墙和业务流程，旨在实现“一个团队、一个方案、一干到底”。“设计管理+项目管理”的全过程工程管理核心理念，不是现有项目管理+设计管理的简单组合，而是通过建立一套沟通、交流与协作的系统化管理制度，两项管理，同一个团队，一个核心，形成1+1>2的整体效果。

简介：摘要：自2017年2月，国务院办公厅印发《关于促进建筑业持续健康发展的意见》（国办发〔2017〕19号），培育全过程工程咨询以来，国家层面全过程工程咨询政策的不断出台，各省市政策及相关研究的渐次跟进，全过程工程咨询进入业务市场化服务发展期。全过程工程咨询通过人员全过程“打通”，实现打通责任壁垒，信息墙和业务流程，旨在实现“一个团队、一个方案、一干到底”。“设计管理+项目管理”的全过程工程管理核心理念，不是现有项目管理+设计管理的简单组合，而是通过建立一套沟通、交流与协作的系统化管理制度，两项管理，同一个团队，一个核心，形成1+1>2的整体效果。

简介：摘要：随着教育改革的深入，核心素养逐渐成为教育教学的重要目标。初中化学教学中，通过跨学科项目式教学的实施，不仅能提升学生的化学知识与技能，还能培养学生的跨学科思维、创新能力与团队合作意识。本文以核心素养为导向，结合具体教学案例，探讨了初中化学跨学科项目式教学的设计与实施路径，旨在为初中化学教学提供新的思路与方法。

简介：摘要：本研究在核心素养视角下探究小学美术教学中的跨学科融合项目。通过整合小学语文课程，我们寻求促进学生综合素养的提升。在困境分析中，揭示了教学割裂等问题。并针对提出了解决方案，包括设计整合性课程、创设互补性学习场景以及构建多元化评价体系。通过实际案例展示了跨学科融合在小学美术教育中的实际应用。本研究的发现强调了跨学科融合教育的潜力，为小学美术教学提供了新的教育路径。

简介：[摘要] 自《义务教育艺术课程标准(2022年版)》颁布后，艺术课程核心素养的提出对教师培养学生形成受益终身的核心素养能力具有重要指导作用，对教师进行美术教学也提出了更高要求，而项目式教学正是帮助教师促进学生深度学习的重要手段。本文基于培育学生的核心素养出发，采用项目式教学法对小学美术课堂如何开展项目式学习展开探讨，旨在以项目式教学提升学生的核心素养，培养学生在生活中发现问题并解决问题的能力。

简介：摘要：

简介：摘要：在新时代教育背景下，核心素养的培养已成为初中科学教学的重要目标。本文探讨了在核心素养指导下，项目式学习（PBL）在初中科学教学中的应用，并以“建模教学”为例，详细分析其具体实施策略和效果。通过对学生在建模过程中知识掌握、技能提升及综合素养发展的研究，进一步验证项目式学习在提升初中生科学素养方面的有效性。

简介：摘要：《义务教育课程方案（2022年版）》要求“推进综合学习，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动，促进学生举一反三、融会贯通，加强知识间的内在关联，促进知识的结构化。”这也敲响“项目式学习”的运用之声。本文的项目式学习以塑造学生语文核心素养为导向，以学生为项目学习的主体，以教师为辅助，以准备项目、实施项目和项目终结为必要过程的综合性授课方式。在具体的项目式学习的运用上，本文将其运用在初中语文整书阅读中，探索项目式学习在整本书阅读的新可能。

简介：摘要：项目监理作为必须监理的工程项目中不可或缺的一方，对于提升项目执行效率、优化资源配置、确保项目安全质量进度等方面发挥着至关重要的作用。随着信息技术的不断发展，项目监理方法也在不断创新和完善。其中，表格化项目监理以其直观、简洁、高效的特点，逐渐在项目监理领域得到广泛应用。

简介：摘要：通过设计具有真实性、实践性、开放性的假期跨学科项目式探究作业，可将学生传统被动接受书面作业的学习方式，转变为问题解决过程中主动运用知识，提升综合素养的学习方式。项目式学习与培养小学生核心素养之间存在内在联系，具有普遍性。假期是学校生活必不可少的一部分，项目式学习和假期作业相结合，既能使学生在假期保持学习状态，巩固知识，又能实现发展思维、提升核心素养、提高综合应用能力的目的。

简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，当下高中阶段的教育教学更加重视对学生核心素养进行培养。思想政治是高中教育中重要的一门学科，也是培养学生思政观念、道德品质、法律意识的重要途径，这就需要教师将核心素养的内容融入实际的课堂教学中。本文主要探究了高中政治教学中培养学生核心素养的重要性，并且提出高中政治教学中培养学生核心素养的有效策略。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，核心素养成为教育领域的重要议题。本文旨在探讨在核心素养背景下，小学英语项目式学习的实践探索。通过对项目式学习的理念、特点及其在小学英语教学中的应用进行分析，结合实证研究，探讨项目式学习在培养小学生英语核心素养方面的有效性。研究发现，项目式学习能够激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力，促进核心素养的全面发展。