简介：语文课教学中运用美化的言语、体态语、想像和联想、多媒体等,引导学生体验作品情感,能收到良好的教学效果.

简介：刚刚结束紧张的中考，张小东以优异的成绩考进了市级重点校，父母骄傲得不得了。

简介：摘要二十一世纪的教育重视人的发展，要求现代教学不仅传授知识，而且要促进学生的情感表达、传递和养成。应时代的呼唤，在语文教学中进行情感教育是必要而迫切的。

简介：伟大的导师列宁指出：“没有人的情感．就从来没有也不可能有人对真理的追求。”因此．人们常说，学习语文要晓之以理，动之以情。意思是说，要学好语文，必须揭示文章蕴含的道理，提高学生的认识能力，还要体会文章的情感，以拨动学生的心弦，使他受到文章的感染，与作者心心相印，同忧喜，共憎爱。这种道理的陶冶和情感的共鸣，反过来能促进学生更好地领会和学习文章布局谋篇、遣词造句的妙处，更能促进学生成长为一个全面发展的和谐的人。

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简介：幼儿期是情感教育的黄金时期，良好的情感素质是幼儿健全人格的体现，也是未来国民素质的体现，因此从小对幼儿施以积极健康的情感培养，对幼儿进行情感教育势在必行。

简介：青少年情感素质，是个体在遗传和环境共同作用下，经实践形成的相对稳定的、基本的与青少年阶段的发展相应的、积极的情感心理特征。青少年情感素质的结构是一个由两层次六大类29种情感组成的系统。青少年情感素质具有明确的年龄特点和教育的导向特性。“青少年情感素质”概念的提出，为丰富和完善整个素质概念作出贡献，为推进情感教育心理学的学科发展发挥了积极的作用，有利于促进情感分类体系的建构，也有助于从积极方面研究情感问题。

简介：本学期初，我班开展了一项“笑脸大评比”活动——在班级中征集幼儿笑脸的照片。结果发现．许多孩子在照相时不会自然、开心地笑，无法轻松地展现自己的表情。在同家长交流时了解到，这些孩子往往性格内向，不善于表达自己的情绪——愉快时不会交流、分享．烦恼时不能正确宣泄、转移不良情绪，而且很在意他人的评价．兴趣爱好也比较贫乏。于是，我引导幼儿开展了主题活动“快乐我和你”，通过系列主题活动引导他们寻找快乐，正确地表达自己的情绪。让幼儿从快乐出发，在快乐中成长。

简介：“献礼片”貌似是中国电影独有的现象，很多人有不同的评论，但有趣的地方在于，每一次的献礼片确实又总能出现一些非常有品质的影片。似乎中国电影人平时也都学会了“潜伏”，卯足了精神，只等在这个时候突然冒出一些“大泡”来。

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简介：在中国传统文化中，诗和画从来就是两种最主要的艺术形式，而且关系密切，且不说很多画家精通诗歌创作，更有一些诗歌本身就是优美的图画。例如苏轼就在《东坡题跋》下卷《书摩诘蓝田烟雨图》中这样评论王维的作品：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”

简介：教育全球化时代背景下各国教育事业的发展越来越呈现出网状交织形态,彼此之间独立存在而又互为一体,这就为西方强势文化对第三世界弱势文化进行意识形态领域的软侵犯提供了现实条件。要以防范和回应这种软侵犯为出发点,致力于以关爱自我、关爱自我之外的存在、关爱民族与国家为主要内容的道德教育的另一种尝试———回归爱的情感体验。

简介：最有感染力的形象,总是注满了情感的形象,舞蹈是一个情感的世界,舞蹈表演应注重情感的宣泄。作为情感表达的实现者首先应该充分感知这些真实的情感,去体验生活,发现生活,为情感的表达储备丰富的原材料。

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简介：色彩的情感是含蓄和抽象的,对色彩的情感体验不是固定的、静止的,是随着时代、环境的变化在不断演化、升华。创造什么样的色彩才能表达所需要的感情,完全依赖于自己的感觉,经验和想象力,以及对文化背景等深层次的理解吸收,并通过联想,产生色彩情感的体验。

简介：由于种种原因，高中音乐课经常被主科挤占，高中生音乐知识又非常薄弱，这些因素限制了他们的审美、欣赏层次。为了提高高中学生这些方面的能力，笔者在音乐教学中，尝试从加强音乐基础知识教学，强化识谱训练，注重歌唱情感教学，整合模块，优化歌唱教学等方面进行实践，收到了良好的效果。

简介：摘要散文教学，就是要让学生学会理清作者思路，把握线索，领会意境，体悟语言，从而感悟作者的情感。本文论述了散文教学中实施情感教育的方法和实践。