简介：【内容摘要】读万卷书，行万里路。从古至今，研学都是实践教育最好的载体之一，也是学生最喜欢的实践活动方式。为积极响应省教育厅“停课不停学”的要求，笔者借助“空中课堂”等现代技术端开发了云研学旅行的综合实践微课程，带领学生在“居家隔离”中实现了云端行走，体验了一次别开生面的研学旅行，努力提升深度学习能力。

简介：摘要：《道德与法治》课程是学生学习阶段的一门必要的基础课程。这门课程对于学生价值观和责任观的培养上有着其他学科不可替代的作用。党中央领导人习近平主席就曾用“非常必要、不可替代”这两个词语来形容这门课程。但由于我国传统应试教育的影响，当前学校、学生、家长都只是片面重视学生的考试成绩，而漠视了关于《道德与法治》的教学。因此，在素质教育深入推行的现在，相关工作者应充分认识到开展《道德与法治》课程的紧迫性。

简介：摘要：在进行小学数学教学实践活动的过程中，每一位小学数学教师，都应该深入挖掘数学教材中的内涵和教学内容，丰富自己的教学活动安排，让每一位学生都可以在此过程中，逐渐走向深度学习。在学习数学基础知识后进行深度学习，能提高相关数学学习综合能力，提高学生的数学思维，提高学生的综合素质，使学生成为符合时代要求的人才。在这里，笔者也将根据自己多年的教学经验，提出自己的一点教育心得。

简介：摘要：本文从数学课程标准（2022年版）对培养学生“四基”“四能”的要求展开，在我们平时的教学中，对于培养学生发现和提出问题的能力，忽略了太多。接下来介绍“深度学习”，深度的探究让学生学会思考，获得数学思维发展和数学素养的提升。“提问”是实现深度学习不可或缺的重要因素。本文从以下三个方面结合实际案例阐述：从问题出发，学会提出问题；从问题出发，促进深化理解；从问题出发，走向深度思考。让我们从问题出发，走向深度学习。

简介：摘要

简介：摘要：小学生在学习数学课程之时，深度学习的基本方式，对于学生而言有着至关重要的价值和意义。小学生在开展深度学习之时，是形成数学知识体系的重要过程，这需要学生通过掌握数学基础知识，实现深度思考和分析，以寻找到适合自己的学习方法，从而在积累学习经验的过程中逐渐形成科学化的数学思维。为了实现这一目标，小学数学教师需要在数学课堂之中构建深度学习的基本模式，吸引学生参与其中，被学生学习状态的改变，提供必要支持。

简介：摘要：小学数学的深度学习指的是在教师的指导下，学生围绕一些关键的学习内容，积极地参与学习探究，获得知识，体验成功感，掌握数学学习方法，提升数学综合能力的学习过程。新课改背景下，引导学生深度学习作为一种创新性的教学策略，备受广大小学数学教师的关注，并做出积极的应用实践。

简介：摘要:小学阶段中，教育的本体是儿童，儿童的需求是学生产生学习动力的根源。回归儿童需求，站在学生的角度读懂学生，充分提高学生思考的深度和广度，构建深度学习的资源，才能打造满足儿童需求的深度课堂，发展学生的高阶思维能力。本文尝试结合北师大版教材，从四个方面：儿童天性、儿童思维、儿童语言、儿童能力，分析自身实践探索中的一些做法，希望能为广大小学数学教师提供借鉴和参考。

简介：摘要：将深度学习理念融入到小学美术教育中，可以让学生更好地学习美术知识和提升美术创作技巧，丰富学生美术素养，培养学生的创新精神与自信心。为了更好地在美术教学中促进深度学习，要求学生深度探索、注重实践，并主动合作与交流，切实推动学生深度探索美术世界。美术教育中的深度学习，可以帮助学生掌握更多的绘画技巧和表现手法，进一步探索艺术领域的知识和技能，提高自己的艺术素养和创造力。

简介：摘要：说理课堂是一种非常关键的启发式教育方式，能够将学生的学习内在动力完全地调动起来，使学生在积极思考和实际探究中，实现深度学习。因此，在小学数学教学中，教师要主动建构说理课堂，让学生深刻地体会和感悟到的数学理论知识，实现深度学习，提高学生学习效率。故此，文章结合学生特点，提出了构建数学说理课堂，落实深度学习的有效措施，以期为相关教育人员提供借鉴参考，助力教育水平的全面提升。

简介：    摘要：深度学习是完成数学核心素养落地的有效途径，但在课堂数学学习中，学生被动学习，学习形式化、机械化、碎片化，联结迁移应用能力缺乏，学习理解不够深入、不会灵活运用，浅层学习现象突出。针对上述问题，文章从精心设计问题、感悟思想方法、重组认知结构、设计深度练习等四个方面入手，以求引发深度思考、引导深度建构、形成深度体验，使数学深度学习走深走实，让数学核心素养培养得以落地。

简介：摘要：为提升主动学习的内驱力，通过麻吉星教学发展智能平台中的“挑人回答”，“3-2-1，请抢答”，“嘀嗒-嘀嗒”计时器，“Let’s vote”等功能，数据赋能，重构课堂，让深度的教与学自然发生。

简介：摘要：当前，在幼儿园区域活动虽然形式不断生活化、游戏化，但形式上的多样引起幼儿一时兴趣的居多。幼儿在参与活动前后的知识建构、经验提升、能力发展变化很少，真正有意义的活动应该是立足于幼儿的体验和成长，是具有深度的学习。本文笔者为了能让大班幼儿在区域中有所收获，从挖掘区域中深度学习的特有价值、剖析区域中深度学习存在的问题、探索深度学习的指导策略三方面来支持幼儿在区域中进行深度学习。

简介：

简介：摘要：游戏是幼儿学习和成长的重要方式。适当的游戏分享不仅可以增强幼儿的社交能力，也可以促进他们的深度学习。教育工作者应根据幼儿身心发展特征，创设具有吸引力的游戏环境，采取以幼儿为主体、把握引导时机的策略，在游戏中掌握社交和深度学习的平衡，这样才能发挥游戏分享的教学优势，帮助幼儿构建丰富的认知体系，培养独立思考和解决问题的能力。

简介：摘要：将深度学习应用于小学数学课堂之中，不仅能激活学生的数学思维，调动学生的探究兴趣，还使学生在概念理解、公式运用、思维发展等方面得到深化与提升，进而帮助学生获得有效的认知学习。同时，教师采取多元开发的施教策略，以学生为主体，还可以使学生的学习体验得以增强，保证课堂教学的节奏感、互动性，对教改工作的深入推进提供重要的实践价值。

简介：【摘要】

简介：【摘要】作为黄河流程重要的区域生态系统和粮食基地，灌区的节水控水工作在当前新的时代发展背景下变得越发重要。在2023年“二十大”报告中，明确提出了要加强河套灌区的“全国一流灌区”的建设工作。在这一背景下，对于河套灌区的节水控水，需要从不同角度、不同方向进行深化改革，积极开展节水控水的推广，不断升级改造河套灌区的节水控水综合能力，为我国农业经济和生态环境的可持续发展提供重要支持。

简介：摘要：随着芯片计算能力的提升、通信技术的快速发展，智能交通系统不断升级完善，推动交通运输安全化、经济化、智能化发展。智慧交通基于无线通信、传感探测等技术获取车辆和道路信息，通过车车、车路实现信息共享，实现基建设施与车辆的智能协同，能够进一步提升交通智能性。本文通过研究智慧交通总体概况，介绍关键技术、总体架构，阐述深度学习概念，介绍深度学习与车辆目标检测算法，探索智慧交通中深度学习的应用路径。

简介：摘要：我国教育一直走在改革的路上，因此，小学数学教师在教学过程中也应与教育改革步伐保持统一，改变教育理念。深度学习理念指导下的学科教学，更注重学生的学习过程，能强调学生内部认知过程中的理解和模拟。侧重对学生认知过程发展的了解，进而提高学生的学习效果，促进学生更好地学习和发展。