简介：摘要不管是清华大学举办教职工板书大赛，还是高校老师坚持35年纯板书授课，都获得了社会各界普遍的好评。反观PPT，除了使用之初曾因方便快捷深受大学师生的喜爱，近几年，“反PPT”的声音却越来越大，这是为何？

简介：在一年多的课堂教学改革活动中，我们孟集镇中心学校精心组织，采取了扬长避短、学为我用、创新理念、稳步推进的课改策略。在这扎实有序的课改实践中，我们对课改的意义和必要性有了更深的了解，它不仅是促进教师教学观念转变的动力，更是学生向成功转变的阶梯。回想这一年多的历程，我们的教学理念和教学方法都发生了很多变化。

简介：<正>现行的高三物理复习大多是三轮复习法,即第一轮章节复习,第二轮专题复习,第三轮强化训练与考前辅导。笔者任教高三物理两个班级,大多数学生选物理的出发点是顺利通过学业水平测试,所以相对来说学生物理基础较薄弱,对物理有一种恐惧感,教学的主要目标是消灭D,保C争B。对这样的学生群体,常规的复习效果并不理想,有

简介：许多教师都会认为试卷讲评课是最容易完成的一种课型，但事实上要想上好试卷讲评课是不容易的。因为这种课型涉及的知识面广、信息量大，又担负着问题剖析、纠错和强化巩固的功能，而课堂时间有限，所以试卷讲评课的教学设计需要有很强的针对性，才能达到省时、高效的目的。

简介：愉悦性作为旅游体验的本质近年受到不断质疑,有必要对其深入论述以便旅游学科基础理论发展。旅游愉悦性的必然性体现于旅游活动中存在审美活动（包括审美与审丑、喜剧与悲剧）、心理满足（需要-动机-行为-满足）和生理畅爽（感官刺激与肌体运动）能够促使旅游者愉悦的过程。旅游愉悦性并非仅仅是人们口语中的高兴（低级感官刺激）,还包括旅游者的高级心理需求;不仅包括对喜剧的审美（通常意义所理解的审美）,还包括对悲剧的审美（也可理解为审丑）;不仅包括通俗愉悦,还包括高雅愉悦。旅游愉悦中的低级刺激与高级需求、喜剧美与悲剧美、通俗愉悦与高雅愉悦是辩证统一的关系,不可孤立审视。

简介：摘要学生作文往往面临着“假而空”的现象，缺少了讲真话、叙真事的个性，缺少了想象力的丰富、缺少了创新上的灵性。为此，我们应采取内容上自主选择；形式上自由表达；语言上自然流淌；评价上形式多样等教学措施，鼓励学生写出个性、讲出真话。只有这样，我们的作文教学才能真正实现质的飞跃。

简介：破产法赋予破产债权人破产抵销权这一特殊权利既与破产法基本理论相抵牾,又违背了"物权优于债权"等民法原理,学术界普遍肯定其价值的理由也颇值质疑.新破产法应严格贯彻破产法原则,废除扩张适用民法抵销权,以保护个别债权人利益的破产抵销权制度,实现破产法公平清偿债权这一立法宗旨.

简介：本学期以来，我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，

简介：一、引言我国传统的“讲授教学论”因把“知识传授”视为“教学的本质（职）”，“教学论”因而变成“知识传授论”。这里的“知识”，“是前人、他人实践、认识的成果”，具有“客观真理性”，这样，教学研究的重心就落在了现成知识的传授方面。教学研究的根本使命就是寻找有效传授知识的方法，由此导致“方法主义”倾向。这种教学观还认为教学方法不仅体现“教学规律”，而且必然有自身的规律。“教学规律”既“客观存在”，又“普遍有效”，由此使教学陷人“普遍主义”。

简介：本文将我国高考加分政策的历史演变划分为优先录取、降分录取以及加分录取三个阶段,梳理了高考加分的三种论调:维持论、废除论与规范论,并对谁应该成为高考加分的对象、高考加分应以多大幅度为宜以及谁有权制定高考加分政策等三个问题进行了探讨。笔者认为制定高考加分政策是不得已而为之的做法,应慎之又慎,决不可随意制定出台新的高考加分政策,理想的社会应该不存在任何高考加分政策。

简介：

简介：[11]刑法学体系分化为刑法哲学、立法刑法学和司法刑法学,由刑法哲学、立法刑法学和司法刑法学组成的刑法学体系,完整的业经分化的刑法学体系应当包括理论刑法学（刑法哲学）、立法刑法学和司法刑法学三个子系统

简介：不过目前的公安机关强制戒毒所和劳教戒毒所也收治部分自愿戒毒人员,吸毒人员在劳教前都经过公安机关强制戒毒,目前的劳教戒毒是劳动教养工作体制的一部分

简介：该文从后现代科学的形成背景人手,考察后现代科学观产生的现实和历史依据,进而对后现代科学观的理论实质加以概括和反思.相对于现代科学观来说,后现代科学观是对科技与社会现实关系、人与自然关系的新表述,是对科学内涵认识的新突破.但是后现代科学观本身在理论和现实中也存在着偏颇之处.

简介：【教材分析】《莫高窟》是苏教版第九册语文教材中的一篇写景类散文，这篇课文主要介绍了我国西北边陲敦煌莫高窟的彩塑、壁画和曾经藏有大量文物的藏金洞，赞扬了我国古代劳动人民的智慧。本文结构清晰，叙述具体，文字浅显。

简介：摘要反思性教学现已成为教师教学所关注的一个重要问题。本文详述了高一一节模块复习课的实践以及之后的教学反思。通过反思，要不断改进课堂教法，积累教学经验，从而丰富课堂，提高英语课堂效率。

简介：教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》四年级上册第87页例8。教学目标：1．学生通过口算、观察、比较、概括、验证等活动探索并发现商的变化规律，能用规律解决一些简单的问题。2．使学生在活动中感受数学内在的规律性，产生对数学的兴趣。

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简介：摘要“同课异构”是指不同的教师面对相同的教材，结合所教学生的实际情况，根据自己的理解设计出不同的教学案例，展示出不同风格的一种教学形式。“同课异构”能让我们在比较中反思，在反思中理解教材、领悟教学。本文通过对“幂函数”的两种教学设计的比较分析，谈一些想法。旨在与同行交流。