简介：新中国成立伊始,在诸如征粮和土地改革等工作中出现了基层执行不力问题。党基于纠错的惯性思维,制定了重点整顿基层组织的1950年整风决策。由于执政特别是新区治理经验的匮乏和整风部署中的相关步骤设计,促使运动中党的纠错注意力上扬,实际上将各级领导机关作为重点整顿对象。这表明依托惯性思维而形成的政治性经验决策存在基于制定与实施和纠错力的双重悖论,但创新性思维要素又必然依托（抑制）惯性思维而产生。

简介：摘要新课程标准的实施，使学生、教师都发生了许多新的变化。但在课堂教学中，仍然存在着许多不容忽视的问题，有的甚至是相当难解决的。因此，在取得可喜的变化的同时，我们应该清醒地认识到存在的问题，并努力寻求解决问题的方法，以便将新课程不断地引向深处。

简介：陈旧的课堂学习方式一定要改变,在课改中,教师不要盲目地追求华丽新奇的形式,应从学生的具体实际出发,遵循学生的求知规律,让不同层次的学生学有所悟,学有所得。关于"抄写"的案例镜头一:靳家彦老师教《田忌赛马》。开始上课,靳老师先板书课题。因为"忌"是个生字,靳老师写得比较慢。写完第一笔,靳老师停下问道:"第二笔从哪里起笔?"学生答曰"横"。靳老师说":上

简介：“教授治学”作为一种管理实践，在我国曾有短暂的历史。新中国成立后，我党加强了对高校的管制。然而，随着“治理”逐渐从理念层面进入实践改革领域，重新梳理和探讨“教授治学”已经成为必然。一、何为“教授”教授原指传授知识、讲课授业，后成为学官名，早在中国汉代大学中即设此官职。

简介：教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书-数学》五年级上册第38～40页。教学目标：1．让学生经历观察的过程，使其认识到从不同的位置观察物体所看到的形状不同，发展学生的空间观念。2．能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。

简介：〕在初中阶段培养学生反思意识与反思能力是一项重要的教学任务，同时其也对学生自身的发展有很大的帮助，本文将简单探讨如何在初中数学教学中培养学生的反思意识和反思能力。

简介：汉语中的否定词“不”和英语中的否定词“not”在语序上往往不一致，常见的否定转移有如下句子：1．Idon’tthinkshewillagreewithyourviews．我认为她不会同意你的看法。对宾语从句的否定转移到主句的谓语之前，类似动词还有：guess，imagine，expect，suppose，feelbelieve等。

简介：国家深化户籍制度改革,必将带来更多的农业人口向城镇转移。但从城市农民工、城郊失地农民和居村农民市民化的方式看,即使实行了城乡居民户口统一登记制度,农业人口转移也面临诸多困境。由于城乡社区是农业人口转移的重要发生场域,农业人口转移和市民化都离不开社区服务支持。如此,城市社区、村镇社区和村庄社区需要坚持城乡一体化发展理念,为城市农民工、城郊失地农民和居村农民的市民化提供全方位服务,进而促进更多的农业人口向城镇转移。

简介：关于中国与美国教育的差异与比较，一直是人们关注颇多的话题。当前，中美两国都在基础教育领域进行改革。美国基础教育改革提倡统一标准和考试，中国基础教育改革则强调减少统一标准和考试带来的压力。在这样的背景下，中美两国需要对彼此的教育现状与改革内容有更多的认识与了解，从而相互借鉴学习，促进各自教育的发展。文章从课程设置、教学制度与方法、教室布置、学生素质培养、特殊教育等方面对中国和美国的基础教育进行了比较，分析了两者的差异与特征，指出了各自存在的优势与不足，以期为两国的基础教育改革提供参照。

简介：历史是一个国家和民族最厚重的共同记忆，它记录着曾经的奋斗与苦难，昭示着未来的光明与辉煌。抗日题材影视创作应自觉维护民族尊严和历史正气，坚守思想品格和艺术情怀，合理地虚构，真实地讲述，坦率地表达那段悲壮的抗战历程，用实事求是的态度推出更多精品力作来铭记伟大的抗战历史。

简介：摘要“十二五”期间，北流城镇建设取得了长足的发展，城镇面貌日新月异，城镇化进程突飞猛进，城镇体系日益完善。笔者根据工作实践，反思目前北流城镇建设存在的几个问题，并提出了相应的对策措施。

简介：近年来高师生（五年制高等师范学校的学生）的文化素质普遍下降,他们对数学的兴趣尤为淡薄,主要表现为：学习被动,参与水平低,上课无精打采,厌倦作业,害怕考试,缺乏自信,解题时思路不清,缺乏独立思考和钻研的能力,对教师有抵触情绪,毫无合作精神.对不少学生来说,学习就意味着每天准时到校,坐在教室里听他们不理解也不感兴趣的事情.每天的日程就是上课、完成作业、努力记住一大堆零零碎碎的知识并操练一些趣味索然的题目.

简介：教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级下册第32~33页。教学目标：1.理解和掌握比例的意义,初步了解比和比例的区别。2.使学生在观察、比较、思考和交流等活动中,感受比例在生活中的应用,进一步发展空间观念。3.使学生在认识比例的过程中,进一步体会一一对应的数学思想,增强用图形和数描述现实问题的意识和能力,丰富解决问题的策略,发展对数学的积极情感。教学重点：理解比例的意义。教学难点：根据比例的意义判断两个比能否组成比例。

简介：

简介：物理实验教学不同于概念课教学，实验课教学不仅要求学生能掌握物理规律，一堂好的物理实验教学要求教师引导学生认真观察物理现象，分析物理产生的条件和原因、理解物理规律，更重要的在于培养学生实践能力，培养学生科学素养。

简介：违约与侵权竞合主要有两类：加害给付型和违反保护义务型。在后者以及在前者的违反手段义务场合，违约责任为一般过错责任，与一般侵权责任相同；违反结果义务时，因产品责任等特殊侵权情形，违约与侵权多数为严格责任，二者的归责与证明责任亦同。从损害赔偿范围看，二者均通过客观概率论配合法价值判断来限定因果关系，都允许精神损害赔偿。在诉讼时效上，无论从体系解释还是文义解释，均得不出违约和侵权二者之间存在一般性差异。另外，二者均采纳相同的责任缓和规则。总体而言，违约与侵权在竞合时两种责任差异极小，其竞合实益较为有限。

简介：

简介：“方程的意义”是学习代数的基础，是在学生熟悉了常见的数量关系，能够用字母表示数的基础上教学，理解起来有一定的难度，往往会显得枯燥无味，但同时它义是一种基础教学，是以后学习更深一层知识，解决更多实际问题的知识支撑。该节课与学生的生活有密切联系，通过本节课的学习，要使学生经历从实际问题中总结概括出数学概念的过程。

简介：教学内容：人教版教材一年级下册第一单元第1、2页。教材分析：本单元是学生正式学习平面图形的开始。在一年级上学期学生认识了立体图形,本单元的编排层次同认识立体图形的编排大致相同。1.以动手操作为主线,注重发展学生的空间观念。无论是平面图形的引入,还是对平面图形的进一步认识,教材都设计了大量操作的活动,以使学生在操作中逐步加深对平面图形的认识,积累数学活动的经验,发展空间观念。在＂认识图形＂中,教材通过＂从立体图形中得到平面图形＂的操作活动,既引入了平面图形的学习,又使学生体会到＂面在体上＂。2.在实际情境中丰富学生对图形的认识。

简介：新一轮课程改革是全面推进素质教育的必然。回顾十多年来的课程改革，观念的转变与教师的成长、行政方式推进和教师的自我实践同步，大学和中小学之间建立密切联系，形成了有中国特色的课程改革范式。变革是课程的本性，课程改革始终与学校的教育教学工作相伴而行。课程改革是社会活动，始终与学校的教育教学工作相伴而行，为此，要置身于课程改革的实践之中，适应课程的变化发展性，以科学辩证的教育观看待学生在课程改革过程中的发展。教师是课程改革是否得以顺利推进的关键，要关注教师专业发展的方向。