简介：在不同的历史时期，中西方世界关于人的和谐发展方面的探讨有不同阐释，但其核心思想具有一脉相承、形异神似的特点。改革开放后，随着中国社会的不断发展变化和科技的不断革新，高等教育关于人的发展方面出现了诸多的矛盾和冲突，特别是在全面建设和谐社会和强调以人为本的历史关键阶段，把人的全面和谐的发展作为高等教育目的的价值选择有重要的理性价值和实践意义。

简介：本科毕业论文是检验本科生专业水准的通行的标尺,一篇毕业论文的质量高低除了毕业生自身努力的程度之外,还有诸多的影响因素。通过对Z大学劳动与社会保障专业2011、2012级两届70篇本科毕业论文的分析,研究发现选题方向整体过于集中、缺乏多学科分析视角、研究深度不够以及研究方法单一等问题,究其原因,与本专业课程体系的不完备和欠科学性有关。为此,我们在增减培养方案三个专业模块的课程、尊重专业课程的教学规律、保证选修课的专业性不流失、自编教案适应课程更新需求等四个方面加强了专业课程体系的改革和建设措施。

简介：党的十八大报告中提出24个字的社会主义核心价值观，“法治”被列入其中，成为社会主义核心价值观在社会层面上的价值追求，集中体现着社会主义法治精神。中华优秀传统文化是涵养社会主义核心价值观的深厚源泉，社会主义法治建设在一定程度上源于我国传统法治思想的深厚积淀。研究中华传统文化中的法治理念，探寻其与社会主义核心价值观中法治的内在关联性，对于进一步贯彻党的十八届四中全会精神和全面推进我国社会主义法治国家建设进程具有重要的意义。

简介：了解一所大学的校训，对培育和树立大学生的社会主义核心价值观具有强基固本、肥土壮苗的独特作用。校训，集中体现了一所大学的文化传统、教育理念、价值追求、精神风貌和个性特色。大学校训具有目的性、认同性、时代性、稳定性、简洁性、独特性等基本特征。大学不仅是一种客观物质的存在，更是一种民族文化和时代精神的传承。

简介：构建社会主义核心价值体系是高校思想政治教育的一项重大系统工程,当前高校学生总体思想政治素质较好,政治信仰坚定,但是也存在一定的问题,阻碍了社会主义核心价值体系的构建。论文着重分析高校构建社会主义核心价值体系面临的困境,寻求解决的办法和途径。

简介：一、标准管理:世界教师教育改革的主流趋势我国教师教育引入标准管理并非偶然,而是很大程度上受到国际教师教育标准化潮流的影响。从世界范围内来看,主要发达国家早已在教师教育领域实施标准管理。二战后,美国为应对战后“婴儿潮”问题,有效提升教师培养质量,于1952年成立了全美教师教育认证委员会(NCATE),并在1957年制定了美国第一个《教师教育专业标准》。之后,NCATE多次修订教师教育专业标准,有效促进了教师教育专业健康发展,保证了美国教师培养质量的提高。

简介：<正>"情感态度和价值观"是新课程标准的三维目标,关注"形成积极的人生态度,正确的世界观、人生观、价值观,具有科学精神,成为有责任感的社会公民"。因此,教师要掌握情感态度与价值观的规律,掌握一定的教学艺术,努力建立民主、和谐的师生关系,让学生在轻松、愉快的教学氛围中进行情感、态度和价值观的交流。一、要培养学生丰富的情感朗读是语文教学中最简单、有效的言语实践活动,要眼、心、口、耳并用,以实现学生与文章之间心灵的对话。教师要引导学生用心去感受文章的内涵,与作者的情感相交融。走进苏东坡笔下的《水调歌头·中秋》,学生对最后两句"但愿人长久,千里共婵娟"产生了困

简介：本次峰会恰逢党的十九大召开前夕，很有意义。党的十九大是在全面建成小康社会决胜阶段、中国特色社会主义发展关键时期召开的一次十分重要的大会，承担着收官决战第一个百年奋斗目标、谋划开启第二个百年奋斗目标的历史重任，事关党和国家事业继往开来，事关中国特色社会主义前途命运，事关广大人民的根本利益。

简介：富强,一直是中华民族的盼望和追求,也是社会主义核心价值观的重要内容之一.追溯关于富强理念的历史渊源,探讨实现社会主义富强目标的具体路径,对贯彻落实＂四个全面＂重大战略,助推中国梦的实现有重大作用.

简介：当前我国正处于改革开放和社会转型的关键期，各种价值观念及文化意识形态相互碰撞，给高校大学生核心价值观教育带来极大挑战。传统教育模式由于其单一僵化的特点，已不能适应大学生的思想变化。价值澄清理论、人文关怀模式等思维路数成为了创新价值观教育研究的有效路径。

简介：自改革开放以来，高等教育价值一直是学界关注的热点问题之一，尤其是高等教育价值的内涵、取向、理念、观念和过程等。在回顾高等教育价值研究的基础上，本文提出我国高等教育价值研究需朝以下几方面努力：研究者的研究能力需要进一步提升、内容研究与形式思考应该并重、高等教育价值研究错误倾向需要警惕、人文性关怀应更加注重、已有研究成果需大力借鉴。

简介：伴随着民办高校的快速发展,民办高校的治理结构正在发生着深刻的变化,逐渐摆脱个人治理、家族治理而走向共同治理。民主决策成为民办高校共同治理结构的核心价值和必然选择,通过建立纵向的民主决策层次体系、横向的决策权分配体系和延伸至社会的决策咨询机制,必将推动民办高校决策的民主化和科学化,从而为民办高校的可持续发展提供有力的保障。

简介：客家文化与广府文化源于汉文化，但由于不同的历史地理等因素，两大民系又形成了各自不同的文化特色，在价值观上客家与广府人表现出同中有异的特点。客家与广府地区地缘接近，相互影响，你中有我，我中有你，对二者价值观进行比较研究，有利弄清客家文化与广府文化因子生成发展的源流脉络，从而更好地把握两者的文化特质。

简介：党的十八大以来，中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观。习近平总书记多次发表重要讲话，作出重要批示，提出明确要求。当前，教育系统聚焦“青年要自觉践行社会主义核心价值观”主题，正在掀起学习贯彻习近平总书记五四重要讲话精神的热潮，教育部党组也作出把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程的部署。教育出版作为宣传思想文化领域的重要组成部分、教育教学改革发展的不可或缺的力量，必须围绕服务立德树人这一根本任务，更好地发挥主阵地、主渠道作用，努力开拓创新，自觉培育和践行社会主义核心价值观并为之作出积极贡献。

简介：中外合作办学目前已成为我国高等教育的重要组成部分。然而，由于中西方在教育价值目标、取向、理性和规范等方面差异巨大，导致合作办学双方面临诸多教育文化冲突。尤其是教学文化冲突。中外合作办学教学文化主要呈现在教学物质文化、教学精神文化和教学制度文化三个层面。要解决这些矛盾与冲突，合作办学双方迫切呼唤教学文化培育，以尊重师生的价值观和情感、态度为前提。改变一方强势、排他、普世，另一方封闭、僵化、固守的教学文化型式，构建合作、开放、多元、民主的第三方新教学文化范式，在冲突与融合中实现教学文化的创新，从而走向双赢。

简介：党的十八大报告首次提出了“美丽中国”这一概念，将生态文明建设提升到了更为重要的战略地位。‘‘美丽中国”具有丰富的时代蕴意，既是对传统社会发展方式的一种扬弃，也是对现代西方社会发展模式的一种超越。“美丽中国”的提出，对当前大学生生态价值观教育提出了更高的要求，拓展了大学生生态价值观的教育内容，同时也为其指明了发展方向。在“美丽中国”视阈下，需要进一步提升大学生生态价值观教育理念，完善与创新教育方式与方法，增强教育的实效性。

简介：社会主义理想是在社会主义实践中产生并发挥作用的。中国特色社会主义共同理想来自于并发展于现实的社会主义实践之中，集中代表了广大人民群众的利益和愿望，是社会主义现代化建设的价值认同和精神力量。广大人民群众是实现中国特色社会主义共同理想的主体，社会主义实践是他们做出是否认同和接受其理想的客观依据。理想的意识形态本质只能在实践中显现，并产生中国特色社会主义共同理想的吸引力和凝聚力。

简介：进一步加强思想政治理论课建设，需要推进习近平系列重要讲话“精神”而不是简单的“文字”的“三进”，即突显讲话内容中所蕴涵的理论思维和价值取向。它们体现在习近平实事求是的问题意识、唯物史观的历史意识、人民群众的主体意识、治国理政的全局意识、宏观视野的世界意识、研读经典的学习意识之中。这些意识构成了习近平战略思维形成的根据（即现实起点、历史逻辑和价值取向），战略思维的主要内容（内政和国际），以及战略思维形成的基础。

简介：通过对天津部分高校＂90后＂大学生的生活状态、价值追求与行为选择等综合领域的考察与调研,我们对当代大学生群体生活价值观进行了深入探究,从中得出四点结论与启示,有助于提高人们对当代大学生价值观问题的关注度,并针对学生思想实际不断完善我们的教育,引导大学生健康成长。

简介：“中国共产党人的初心和使命,就是为中国人民谋幸福,为中华民族谋复兴。”带领人民不断创造美好生活,是我们党始终不渝的奋斗目标。坚持以人民为中心的发展思想,始终把增进人民福祉作为发展的根本目的,这既是我们党全心全意为人民服务根本宗旨一脉相承的体现,也是我们党一以贯之的根本政治立场和价值取向。