简介：所谓课堂导学，是指教师的指导与学生的学习相互结合、互动合作的一种教学方式。课堂导学的核心在于“导”，即教师的“指导”。目的是使学生个体的自主性学习与群体的合作性学习能在教师有目的、有针对的指导下有序进行，有效地达成预期的培养目标。

简介：　　减轻学生课业负担的重要措施之一,是提高课堂教学效率.本文仅就使用小学数学学具对提高小学数学课堂教学效率所起的作用谈几点看法.……

简介：

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简介：文章对学案导学法的内容和实施进行了介绍和反思,通过利用学案导学法以实现课堂教学的高效化。

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简介：有效数学教学的本质,应是促进学生对数学知识和数学思想方法的掌握,促进学生数学素养的提高和数学思维的发展。显然,创造一个有利于学生生动、主动地发展的课堂教学环境,给学生提供充分的时间和空间,让学生“乐学”、“得法”、“深思”、“巧用”,真正实现由被动学习向主动学习的根本性转变,可以促进课堂教学走向真正意义上的有效。一、立足“兴趣点”,让学生“乐学”兴趣是推动学生学习的根本内驱力。

简介：摘要：学导式学习课堂，是以导学提示为载体，以教师导学为方法，教师指导为主导，学生以自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式，更加突出了学生的主体地位。

简介：摘 要:近年来，“问题导学”教学模式在初中数学课堂上的运用十分广泛。这一模式可以让学生重拾数学学习的信心，在很大程度上解决了传统教学的弊端。在教学中，有效的问题导学需要教师突出学生主体，确保学生掌握并能有效运用所学内容。本文结合实例从实用性、主体性及拓展性三方面对初中数学教学中问题导学的实施要点进行阐述。

简介：【摘要】如何在语文课堂中实现“学本化”？本文立足引导，转变教师角色；尝试多元创新方式；课堂巧妙生成；探究小组合作等方面提出几点策略。

简介：推开一扇窗，可见一座山。今年暑似，在学习新课程标准的热潮中．我通过各种途径连续学习了很多天，虽然很累，但却很充实。时常面对不同的专家．听到不同类型的讲座，并积极地与同行们进行了交流与探讨，使我对新课程标准有了多方面的认识。

简介：皮亚杰指出：“要认识客体，就必须动之以手。”学具操作就是引导学生“动手”的最佳途径，在生物学教学中，教师可以利用磁铁产品开发和制作生物学具，并引导学生科学合理地使用磁铁学具。磁铁学具直观具体、信息多元、变化丰富，有助于学生探究活动的开展，可以帮助学生理解和掌握生物学知识，促进学生思维发展。笔者结合参观和经历过的教学实践发现高中生物许多教学内容都可以利用磁铁方面的学具，举若干案例如下。

简介：提到“先学”,很多人会想到课前“预习”。虽然它们在操作的时间、内容、自主性方面有相通之处,但“先学”和“预习”之间还是有本质区别的。“先学”不是盲目地自学,而是在教师指导下有既定目标、有明确任务地学。它需要教师引导学生的学习方向,教授学习方法。同时需要揣摩学生的心理,营造愉快的学习氛围,给学生提供展示先学成果的舞台,激发他们自学的内在动力和对课前学习的热情。在小组交流、全班汇报的生生、师生的多元互助中,提升先学实效性,从而使课堂教学更精彩。

简介：摘要：在中学美术教学中，教师要引领学生去欣赏、探究、创作，能激发他们的学习潜能，促进学生审美思维的发展、审美素养的提升。本文主要从创设情境、探究活动、互动交流等角度阐述中学美术学本课堂的构建策略。

简介：【摘要】发展学生核心素养是新一轮基础教育课程改革的重要课题，其中，自主发展作为核心素养内容之一，对培养学生适应终身发展和社会发展所需的必备品格和关键能力具有重要意义。本文基于自主发展，提出了“以问导学”的数学课堂教学策略，旨在探究“问”的艺术，提高课堂教学效率。

简介：摘要：数学教学过程中，有效提问是提升课堂活跃度的有效策略，也是提升教学质量的有效技巧。在打造学思课堂过程中，充分发挥提问的功效，以问题调动学生学习兴趣、养成数学学习思维有重要作用。本文结合实际情况针对性地提出几点切实可行的策略，以期为学思课堂的营造提供参考。

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简介：摘要:教育部颁布了以“改变学生学习方式，发展学生自主学习的能力和合作精神及倡导探究性学习”为主要内容的小学语文课程标准。这一新型课程标准的颁布充分体现了培养学生自主合作探究能力的重要性，更体现了构建乐学课堂的重要性。只有构建轻松、愉悦的语文课堂，学生才能勇敢地做自己，才能在愉悦的课堂气氛中养成良好的学习习惯，才能更有效的提高当前语文课堂效率。

简介：【摘要】学具，是学生在学习理解某事物时，用来协助学生理解事物的模型或实物。在小学数学教学中，学生学习数学的重要辅助工具就是身边的学具，有效地运用学具来帮助学生理解数学知识，可提升数学课堂教学效率。旧式教学模式往往是老师在现成的知识结构下不断地灌溉，学生基本上没有自己考虑的时间和动手操作的机会。新课程改革后，学生的主体作用占据重要位置，教学时灵活巧妙地运用各种学具辅佐教学，点燃学生的学习热情，指引学生学会自己思考，展现课堂教学的魅力。

简介：【摘要】信息技术学科是现阶段我国小学学科知识内容教学体系中的重要组成内容，选取适当教学方法，能够促使教学效果的显著改善，本文围绕小学信息技术教学中教少学多如何实现，择取两个具体方面展开了简要的分析论述。