简介：

简介：摘要：在新课程改革背景下，高中英语教育中教师应更加重视对自身专业素质的培养。在高中英语“说写课”教学中，教师应以课本和学生为主体，完善相应的教学内容，革新现有教学方法，提高高中英语“说写课”教学质量，提升学生的思维品质。

简介：摘要：本篇文章主要针对初三学生面对直升生考试和中考，在作文写作方面给出了写作教学中的策略和建议，主要从课堂前沿进行探讨读说写评课的理论意义和实际意义，并通过一堂真实的教材课例进行了详尽的阐述和说明。从而让初三的写作课能通过实际有效的操作训练让学生不仅在核心素养上能更好的接轨，也能在最后冲刺应试上取得更好的效果。

简介：

简介：摘要：思维品质是英语核心素养的重要组成部分，其不仅涵盖了思维的方式、深度、站位等，更是学生综合能力的直观反馈。而以英语说写课为载体，来致力于对学生的思维品质培养，则势必更利于其在思维转换中获得对重点英语词汇、关键语法知识的内化与掌握，来助推其阅读、表达、交际等认知项目的深入推进。同时，学生在“说”、“写”中思考的侧重点、着力点，本身又是对自己生活经验、认知积累的充分体验，且影响着其认知能力的发展。因此，教师在落实高中英语说写课指导与设计时，应以切实发展学生思维品质为重点，通过对教学措施的优化与革新，教学方式的转变与改进，多为学生提供一些在“说”中深化思维与理解，在“写”中表达与交际的机会与空间。让其在积极参与、深度实践中自主投身至语言建构，来促进其逻辑思维、批判思维、创新思维、发散思维的激活，为实现思维品质的升华而助力。

简介：摘要：本文研究和实践了高中数学习题课中的“说题”教学方法。通过详细介绍“说题”教学的定义、原则和特点，以及其中所涉及到的有效策略和技巧，展示了这种教学方法在激发学生学习兴趣、提高解题能力和培养思维能力方面的重要作用。文章还通过实例分析和教学实践分享，证明了“说题”教学方法的可行性和有效性。

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简介：不介意你痴情于春的碧野仙踪不介怀你钟情于夏的清泉媚影不在意你觊觎于秋的硕果宝库

简介：本期的封面文字是“牡”。牡字的甲骨文写作，就是牛字，是雄性性器官的象形，凡是表示公羊、公猪、公马、公鹿的字都有这种雄性符号，

简介：时下，在报刊和网络上，经常可见一组组的“门”族词语——“伊朗门”、“电话门”……乍一碰上这些门。还真有点坠入云里雾里的感觉。

简介：这一期的封面文字是“弃”。弃的甲骨文写作，上部是“子”，即小孩子，中间是个簸箕，最下面是两只手，合在一起表示把放在簸箕里的婴儿抛掉。有的甲骨文字形更简单，连簸箕都省略了，写作（这个字形里面的“子”是倒过来的）。

简介：一位一生行善无数的基督徒，他临终前对天使说：“我从来没见过天堂与地狱究竟是什么样子。您可不可以带我到这两个地方参观参观？”天使同意了。他跟随天使来到了地狱，只见一张很大的餐桌上摆满了丰盛的佳肴，一群骨瘦如柴的饿鬼，各自拿着一双长十几尺的筷子，尝试着去夹菜吃。可是由于筷子实在是太长了，最后每个人都吃不到东西。

简介：作为非遗的傩舞傩戏,是傩文化的组成部分。要想深入了解它们,得从“傩（儺）”字入手。儺、難字的初文堇（■）字,新解为对妇女难产的描摹。由此引申为灾难,并由飞鸟转嫁灾难的巫术行为而构形出“難”字,“儺”则是从事“驱除疫鬼之祭”的行业和专门人才。傩事常与巫术相结合而行,它们是生殖崇拜文化的体现形式之一,表达了人类的顺生、厚生愿望。

简介：此文出彩不在于提出“安于糊涂”,那是老套路;也不在于“肾上腺素”的解说,此文不是科学小品。真正救活此文的是,在上述铺垫的基础上提出“积极式糊涂”——险胜!

简介：＂任性＂一词滥觞于汉末,其本义是＂听凭秉性行事,率真不做作＂,表褒义。自汉至唐,其词义、语法基本沿袭未变。北宋以来直至现在,＂任性＂一般指＂放任自己的性子,不加约束＂,表贬义。目前的网络流行语中的＂任性＂常指＂按自己的意愿行事＂或＂符合自己的心愿＂,感情色彩为中性,有的略带嘲讽意味,有的略偏褒义。当下权威报刊中也会用到流行词＂任性＂,但感情色彩常为贬义。导致＂任性＂的感情色彩发生变化的因素主要有：语素的多义性、社会的发展和人们认知观念的改变等。

简介：这一期的封面文字是“楚”。楚是个形声字，上面的林是形旁，下面的疋（shu）是声旁。楚的本义是灌木，即一种荆棘。这种荆棘枝干坚韧，在古代被用作刑杖责打徒弟、学生，因此，楚便可以作动词“拷打”讲。拷打使人痛苦，

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简介：欧洲人曾经很推崇骑士，日本人曾经很敬仰武士，而中国人一向对隐士肃然起敬。

简介：老舍曾以清代一位诗人的名句《蛙声十里出山泉》为题，请齐白石作画。此时已经91岁高龄的白石老人，却能浮想联翩：画面上淡淡地抹了几座远山，一股急流挟带着一群蝌蚪，从山间乱石中奔湍而出。谁见了画面能不听见这十里蛙鼓呢？绝妙的联想让白石老人的这幅晚年作品成了传世之宅。