简介：本文就如何激发学生学习写作课的兴趣问题,讨论一个教师的自身建设和一些具体教学方法.

简介：发现问题往往是创新的先声，其意义绝不亚于解决问题。但在传统教学中，教师往往过早、过于直接地把问题（认知冲突）呈送给学生，欠缺了一个让学生自主发现问题、提出问题的过程，不能让学生体会到问题的产生过程。这一误区，往往使学生的问题意识得不到很好的培养，其感知问题、提出问题的能力低下，甚至把没有问题等同于圆满完成学习任务。为此，在教学中必须要让学生成为问题的发现者，让学生带着属于自己的问题去探究，这样才能使学生真正感受到探究问题的新奇、兴奋与成功的喜悦。因此，在教学中，教师的角色应是使学生遇到问题的“机缘”创造者，而不是问题的呈送者，学生则是问题的发现者和探究者。

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简介：摘要作为一名美术教师，上好一堂美术课不易，让学生爱上美术课更不容易。小学阶段的美术教育正是小学生感受美术、发现美术、创作美术的启蒙阶段。此时的孩子，由于受年龄和心理双重因素的正常制约，往往在学习过程中，一碰到困难和挫折，便会产生畏惧的情绪，注意力的持续性比较低，对美术课堂上的创作缺乏理解。这些，使得本来应该充满活力的艺术学科在孩子面前变得黯然失色。那么，如何引导孩子克服这种求知过程中的难关，让他们爱上这个课堂，使得我们不得不重新审视我们的教育。下面就结合美术课堂教学来谈一谈如何让学生爱上美术课堂。

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简介：摘要语文教学是所有学科中知识面最广泛、学生极不予以重视的一门课程。如何提高学生学习语文的兴趣和能力，一直以来是语文教师们最头痛的问题。传统的教法是教师“教”、学生“学”的两种角色，语文成绩总是得不到提高。为了扭转这种困境，本文就试从运用开放式教学模式调动学生的参与能力、创造和谐的课堂气氛、强化对学生的精神鼓励和发挥语文学科的人文性特点等方面培养学生学习语文的兴趣，从而达到提升语文教学实效的目的。

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简介：现代心理学家认为：儿童只有在无拘无束的时候，在轻松愉快的环境中，在民主的教育气氛中，加上灵活多样的教学活动，才有利对新知的获取，促进思维的发展，拓展自身的知识视野，进而进发出想象力和创造力的火花。这就明确地告诉了我们：要克服学生的厌学情绪、改变落后的教学现状，就必须为学生创造一种愉快和谐的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，使学生在这种愉快和谐的环境中积极主动地探求新知、增长智慧，从而得以全面发展。

简介：激发与保持学生的学习兴趣为教师梦寐以求.构筑教师的人格力量,给学生以潜移默化的影响;建立平等的新型师生关系,搭起师生情感的桥梁;采用灵活多样的教学方法,注意促进学生学习兴趣的发展;让学生不断体验成功,提高学生学习兴趣的层次.激发与保持学生的学习兴趣,贯穿于教育教学过程自始至终的每个细小环节.

简介：摘要传统教育中，教师关注的重点是让学生掌握系统的知识、考出好分数。教学方法主要是机械灌输，不注重唤醒学生的生命活力，学生是被动接受者。新课程让我们认识到，作为教师，我们应该转换角色，由单纯的知识传授者转变为学习活动的组织者、引导者、鼓励者，唤醒和激活学生的生命活力，引导他们进入最佳学习状态。

简介：学习动机是指个人的意图愿望、心理需求或企图达到目标的一种动因、内在力量。只有极大地激发学生学习的动机，才能调动学生学习的积极性，提高学习质量。动手操作既可以开发利用右脑，促进左、右脑的协调发展，又能让学生智力的内部认识活动从形象到表象再到抽象，促使认识的内化，促进认知结构的形成和学习技能的提高，从而调动学生学习的积极性。下面笔者就数学教学中通过学生动手操作来激发学生数学学习动机谈一点自己的认识和做法。

简介：摘要学生学习的兴趣对教学影响起关键作用，在素质教育和创新教育的时代背景下，培养学生学习的兴趣，对整个教学都会产生很大的推动作用。本文对激发培养学生的学习兴趣，主要从新课导入、教学手段、教学方法、创设情境以及情感等方面来进行论述。

简介：一个好的导言，能集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲，为完成教学任务创造了条件，因此，如何设计导言，是教师备好课的一个重要环节，本文探讨了新课导言设计的方法。

简介：摘要教师如何使学习变成一件乐趣的事情是教与学的关键点。本文从加强感情投入、组织学习材料、利用直观教学、利用实习成果及利用参观教学等五个方面论述如何提高学生的学习兴趣。

简介：摘要现在农村的小学生，由于监护人外出打工，或忙于家务和农活，无暇管理、照顾孩子，学生放学后的课余生活就是做作业、看电视，偶尔帮家里干点农活，生活非常单调，生活空间比较狭窄，课外阅读量少，数学底子薄。如何利用他们身边的数学事实来激发学生学习数学的兴趣，提升他们学习数学的积极性，提高他们的数学素养？一方面要创设生活的情境，激发学生的学习动机；另一方面要从生活事例入手，引导学生探索数学知识，鼓励学生善于去发现和解决生活中的数学问题，学会运用所学的数学知识解决实际问题，全面提升数学课堂教学效果，提升学生的数学素养。

简介：【摘要】大多数学生都认为物理太难学不好懂,究其原因,不过是学生学习物理的兴趣没有被调动起来罢了。培养学生对物理的兴趣是提高教学效果的根本途径。学生在学习中一旦有了兴趣,就会主动、积极、愉快地学习。

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