简介:我国货币政策调控长期运行在管制利率和市场利率的"双轨制"道路上,影响着价格型货币政策的调控效应。通过构建MSIAH-VAR模型探索利率"双轨制"传导的体制转换特征,揭示货币政策价格型调控的动态效应变化。研究结论揭示,在2005年1月"体制转换"前,货币政策价格型调控通过管制利率渠道较之市场利率渠道效应显著;"体制转换"后,伴随利率市场化改革推进,市场利率渠道的调控效应显著增强,管制利率渠道的调控效应逐渐减弱。主要原因在于,"体制转换"前货币市场和信贷市场严重割裂,货币政策调控受到管制利率约束;"体制转换"后金融市场利率体系传导机制逐步完善,市场利率影响范围扩大力度增强,有利于宏观经济的平滑运行。为此,在"一带一路"国家经济战略进一步开放环境下,需要加快利率市场化改革,完善货币政策价格型调控模式的市场传导机制,尽量减少管制性措施对市场的扭曲,稳步推进国际化法治步伐以维护国家宏观经济的持续稳定发展。
简介:摘要:随着时代的发展,我国在各方面取得了很大的进步,随着时代的不断发展,我国教育事业发展迅速,并且在当前阶段进行着改革。在新课程的理念下,对于课堂教学评价方面的工作已经做得趋于完善,但是在工作的过程中,新课标对于教师来说还是一个非常模糊的概念,老师采用何种方式才体现出新课程理念,什么样的课堂才可以称得上是好的课堂,在新课程的理念下,如何对课堂进行教学评价,这些问题都是教师以及学校的管理人员面临的问题,以下是在新课程理念下,高中数学课堂教学评价的方式,希望能够有所帮助。
简介:【摘要】“探索图形”综合实践主题是在“图形与几何”领域中拓展和延伸的内容,涵盖了“图形的认识与测量”以及“图形的位置与运动”两个主题。针对目前综合实践主题活动中出现目标宽泛、过程冗长、评价虚弱等进行剖析,围绕“探索图形”主题下的综合实践活动课例研究,基于思考整体目标序列,实施作坊式的探索空间,设计多路径的学习支架这三类以“思、施、设”3S为中心,提出细化目标序列、研发子项目,并通过操作工坊、造物空间、关联部落等具体实施主题项目,并通过动态评价和多样态评估,助推思维能力,培养数学核心素养。
简介:摘要:在“双减”政策背景下,以前传统的教学模式发生了改变。对于小学数学老师来说,如何科学合理地设计作业、管理作业,才能切实减轻学生课业负担?尤其是双减政策下,低年级小学生又不能布置家庭书面作业,针对低年级小学生的年龄特点和兴趣分层设计有效的作业。 为充分调动低年级学生学习数学的积极性,使学生在完成趣味作业的过程中享受学习数学的快乐,以期能够使学生在寓教于乐中提升数学学习能力。
简介:摘要:读写相联是语文教学的优秀传统,对于提升语文教学的效率和发展学生的读写能力具有重要的作用。阅读,是由外而内的吸收、积蓄;表达,是由内到外的输出、倾吐。二者密切配合,才能逐渐提高语言文字运用能力,逐渐提升学生的语文核心素养。
简介:【摘要】随着教育教学改革的不断推进,解决问题已成为当代数学教育的一种重要形式,而问题解决已成为数学四维目标之一。义务教育课程针对每一个学段学生的问题解决意识以及问题解决能力的发展都提出了要求。重视学生问题解决能力的培养,发展学生的问题解决意识,引导学生上好第一节解决问题类的课程,让学生的问题解决意识与能力在生长点得到萌芽。下面我将结合《看谁搭得又高又稳》一课来谈一谈一年级问题解决的教学现状,并且就如何在本课促使学生的问题解决意识与能力在生长点获得萌芽提出我的一些教学思考和建议。