简介：城乡结合部语文学困生的产生有家庭教育失误、小学教育基础没打好、学生个体发展差异大等方面的原因。要改变学困生状况,必须通过家庭教育、学校教育、社会教育等多种教育途径的配合,集中精力做好学困生的稳定工作。

简介：摘要长期的教学实践和观察表明，无论初中还是高中学段，物理学习一直是学生学习困难的分化点。在所有科目的学困生中物理学困生面积最大，历年的中考、高考成绩总是物理平均分最低。如何改变这一现象，尤其是降低、转换农村寄宿制中学物理学困生的数量？本文试做研究。

简介：摘要：为了推动学生更好地学习英语，提升整体学习情况，高中英语教师应当制定科学的转化措施，引导英语学困生不断向优良生方向转化。本文就围绕这一方面内容进行分析，总结网络环境下高中英语学困生的成因，并根据这些因素制定针对性的转化对策。

简介：中职数学“学困生”学习的心理状况中职高一学生刚刚从初中升入职高，心理上还没有适应职高的生活。职高数学的难度、深度、知识容量等都比初中有所拔高。高一学生很快遭遇数学学习的障碍，并诱发了一些心理问题。

简介：摘要：小学数学学困生的形成主要是因为其基础知识掌握不牢固，以及上课时跟不上教师的思路，也正因为这些原因给学生产生越学越难的想法，从而对数学学习产生厌倦，增加了数学学习难度。小学数学学困生的产生，也是因为其心理、行为、环境等外界因素的影响，从而导致数学学习出现断层，在正常教育环境中与同年级的其他学生相比效果比较差，没有达到较好的学习水平。对此，教师在开展数学教学过程中，也必须要关注全体学生，尤其是要重视学困生的转化，这样才有利于整体教学成绩的提升。

简介：摘要：初中数学教学中学困生一直都是教师重点关注的对象，如何提高学困生的学习能力是每一个初中数学教师一直都在研究的问题，由于数学学科内容抽象，并且具有较强的逻辑性，所以学生在学习数学知识的时候经常会因为基础知识掌握不牢固或者是没有理解教师讲述的内容而降低学习效率，久而久之不理解的知识点就会越积累越多，最后造成学困生数量的提升。但是数学知识作为初中教学体系的重要组成部分对学生的未来发展和成长产生着直接的影响，因此作为初中数学教师要对学困生的学习能力培养引起重视，使他们掌握学习数学知识的技巧，从而为未来的发展和学习打好基础。

简介：【摘 要】:小学数学学困生在课堂中会存在对基础知识掌握不牢，对课本内容不熟悉以及听课时难以跟上教师思路的问题,正因为这样会使学生产生越学感觉越难的想法,从而厌倦学习数学知识，增加了数学教学的难度。小学数学学困生的产生主要是因为学生受到了生理、心理行为，环境和教育等方面的影响,从而出现数学知识断层，在正常教育环境中与同年级的其他同学相比学习效果差，整体水平未能达到学校教育规定的基本要求。因此教育要关注全体学生，教学也要面向全体学生，特别是需要重视学困生的转化，这样才有利于提高教学的整体水平.

简介：摘要：初三是学生学习过程中的一个重要转折点，是学生是否能够顺利进入高中学习的关键时期，必须要重视学困生的改善与帮扶，更好地实现全民教育的普及与实施。近年来，在教育部门重点关切农村教育情况，给予了农村义务制教育更多的政策支持与资金帮助，使得农村教育质量得到了有效的提升，学困生的数量也在逐渐减少。但根据相关的调查研究表明，受农村经济与教学条件的限制，许多学生的学习基础较为薄弱，综合性的学科能力没有得到良好的发展，在初三代数教学中学困生的学习难度也在增大，需要教师探索出针对化的教学方法，做好学困生的帮扶与教育工作。本文就初三数学学困生的形成原因进行分析，从而探究出有效改善学困生的对策并展开论述。

简介：摘要：数学是小学生在学习过程中必须掌握的一项基础技能，也是学生必须经历的一门基础考试科目，这个学科的学习是学生逻辑思维能力培养和发展的重要途径。但数学学习面向的群体是整个班级，其中不免会遇到一些学习能力较弱的学生，也就是所谓的学困生，教师要采取适当的措施转化学困生，促进班级整体水平的提升。

简介：摘要：“后进生”是指素质教育发展过程中吸收新知识比较缓慢的一些学生，他们并不是学不会新知识，只是获得新知识过程比较长。数学学科作为小学阶段乃至初中高中阶段的重点科目，对于学生的学习与生活都会产生重要的影响，因此我们数学教师们十分重视数学教学，希望每位学生都不掉队，也促使所有学生的数学学习兴趣和学习能力都不断提高。在本篇文章中，笔者将概述小学数学后进生产生的原因，并结合教学经验提出一些改进措施，以此促进他们逐步摆脱“后进生”这个名字，变成数学课堂的优等生。

简介：摘要：在学习过程中，通常会面对各种学习问题，部分学生在遇到问题时受到挫折，通常会求助于他人，自身难以建立积极认真态度克服困难，学生极易依赖他人。在当前教学中，教师应当重视学生受挫成因，并制定相关策略，改善现状，帮助学生积极面对挫折。本文介绍初中数学学习中学生受挫成因，并提出初中数学学习中学生受挫对策。

简介：

简介：摘要：随着时代的不断发展和进步，学习英语也越来越重要了，但是由于教师、学生、家庭、社会等多方面的原因，越来越多的学生变为了“学困生”。而如何实现对“学困生”转化，也就成为了当前最热门的话题之一，本文则是以此为基础，对农村小学英语学困生形成原因及转化策略进行了探讨。

简介：【摘要】素质教育要求面向全体学生，全面提高学生的素质，核心思想是使每一个学生都得到发展。学生的发展是英语课程的出发点和归宿。学困生的发展则是实现这一目标的拦路石，一直困扰着广大英语教育工作者。分析其形成原因，并找出行之有效的对策，是我们小学英语教学工作者迫切需要解决的问题。

简介：

简介：摘要：随着高中教育的发展，学生进入高中的门槛大大降低，高中学生的数量大大增加，高中教育有逐渐普及的趋势，与此同时学困生的数量也大量增加，特别是高中数学这种逻辑性比较强的科目，成为令高中数学老师头疼的问题，学困生对教学效果产生显著的拉后腿效应，成为制约高中数学教育发展的重要因素之一。因此，为提升高中数学教育水平及学生的素质，有必要对学困生的成因及转优策略进行分析与研究。本文从高中数学学困生的成因入手，探讨科学的转优措施，为相关的高中及教师提供可靠的参考资料，推进高中数学教育的持续发展。

简介：摘要：总听说每个人都是被上帝咬过一口的苹果，而有缺陷的人是上帝偏爱的苹果，被多咬了一两口，学困生也是被上帝偏爱的苹果。体育教学同语文、数学、外语教学一样，也有学困生。所谓体育学困生是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应、对体育活动缺乏兴趣和激情、不能自主参与体育活动、完成不了体育学习任务的学生。这些学生大多数学习态度不够端正，练习行为、练习效果不符合教师的要求或者没有达到预定的练习效果。

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简介：摘要：随着社会经济环境的不断变化，人们对教育更加重视，教育者充分认识到必须发挥每一位学生的优势，挖掘学生的潜能，为每一位学生的发展创造良好地条件，特别是学困生等学习存在困难的学生，更应该对其加强关注。因此，针对于小学数学学困生来说，教师需要始终胸怀赏识之心，对学生进行正确的引导，让学生可以深刻认识到自身学习存在问题的原因，并采取针对性的方式教育学生，更好地彰显学生的个性，有效转化困难。

简介：摘要：学困生指的是在数学学习能力、数学学习成果等方面落后于同龄人平均水平的学生，学困生形成的原因是多方面的，只要教师采取有效的教学措施，就能够带领学困生赶超同龄人平均水平。本文分析影响小学数学学困生形成的因素，说明小学教师促进学困生转化及进步的原则，分析探讨如何有效将小学数学学困生转化为优秀学生。