简介：摘 要：随着教育体制的不断变革，高中生的学业压力日益加大，由此引发的心理问题也愈发严重。这些心理问题若不及时干预，可能对高中生的未来发展产生深远影响。因此，教师需要转变教育理念，关注学生的个体差异，并采取多元化的对策，以缓解学生的精神压力，提升学生的整体心理健康水平。本文将从家庭和学校共同教育的角度出发，深入探讨高中生心理教育的有效策略，以期为教育工作者和家长提供有益的参考。

简介：摘要：小学生的心理问题是近几年来备受重视的一个话题，已经成为家庭、学校、社会的普遍关注。通过学校领导，以及教师群体积极探索，在实践中逐渐形成了一个共识，即小学生的心理健康不仅是学校的责任，更是家长的责任，需要家校紧密衔接、积极联动，共同为学生心理健康成长提供良好环境。

简介：摘要：高中劳动教育和心理健康教育是培养学生全面发展的重要手段。两者的协同育人实践可以提高学生的自我认知、技能培养和综合素养。本文阐述了高中劳动教育和心理健康的重要性，从而提出了高中劳动教育与心理健康教育协同育人的实践策略，有助于培养学生的实践能力和创新精神，促进学生的全面发展。本研究的发现对于高中教育教学实践具有重要的指导意义，提高教育质量。

简介：摘 要：随着家长、社会的意识觉醒，家庭教育与学校教育的融入有了很大改观，推动学校教育体系的重构，特别疫情期间，线上课程、网络教育的兴起，更是将教育的边界模糊化，新的教育格局正悄然发生改变。许多学校已经从文化构建、课程实施、活动开展等方面开始尝试引导家庭、社会、学校进行融合共育。需要做好系统思考、提前谋划、多方协调、情感维系、课程（活动）统筹等系统性工程，融合家校社甚至网络教育的培养体系，有效提升以中小学生（业主子女）为主的成员的学习力，值得每一个教育者思考和实践。

简介：摘要：

简介：摘要：劳动是一种习惯，良好的劳动习惯是一种美德，是一种责任，更是一种能力。养成劳动习惯，有利于孩子的成长和发展。而家庭教育对孩子劳动习惯的养成起到关键作用。因此，如何培养孩子良好的劳动习惯，形成积极的劳动观念，是每一个家庭都应重视的问题。在家庭中，家长应树立正确的教育理念，有意识地培养孩子的劳动能力，并在日常生活中坚持言传身教。学校应把劳动教育纳入到日常教学活动中去，让学生懂得尊重他人和珍惜他人的劳动成果；社会也要给学生提供良好的社会实践机会。 学校、家庭、社会三方协同努力才能更好地培养孩子良好的劳动习惯。

简介：摘要：在家校社协同育人的背景下，提升中学德育质量已成为当前教育的重要任务。农村初中由于留守儿童较多，家庭教育缺位的现象较为普遍，因此学校和社会的共同参与显得尤为重要。本文从农村初中德育工作的实际情况出发，探讨了通过加强家校社协作、优化德育资源配置、创新德育方式方法等策略，提升德育质量的有效途径。研究表明，家校社的紧密合作能够弥补家庭教育的不足，有助于培养学生的良好品德和社会责任感。

简介：【内容摘要】幼儿期是良好习惯养成的关键时期，同时，拥有良好的习惯是幼儿健全人格的基础，因此，幼儿良好习惯的培养是非常重要的任务，作为幼儿教师，必须协同家庭、学校和社会，才能促进幼儿良好习惯的养成。本文通过对当前幼儿生活习惯现状的分析，揭示了存在的问题及其原因，并在此基础上提出了具体的策略和实施路径。

简介：摘要：随着素质教育的不断深化发展，在当前阶段的小学教育教学工作中，小学教师越来越重视小学生的身心健康发展情况，在针对小学生产生的心理健康问题制定相关策略时，要重视家校医联动对小学生心理健康带来的积极影响，为小学生的身心健康发展贡献力量。基于此，文章针对小学心理健康教育工作中家校医协同的策略进行简要论述，以期为相关教育工作者提供经验借鉴和帮助。

简介：摘要：在现代教育体系中，劳动教育是小学教育不可或缺的一部分。随着教育理念的发展，家校社协同教育视角逐渐受到重视。小学劳动教育不应局限于学校的单一教育，家庭和社会也应发挥重要作用。当前，小学劳动教育正处于转型与发展的关键时期。从家校社协同教育的视角去审视其现状，能够更全面地发现存在的问题。这种多主体协同的教育模式有助于整合各方资源，为小学劳动教育提供更丰富的教育内容和多样化的教育方式，从而提升小学劳动教育的整体效果，因此对其现状及对策的研究具有重要意义。

简介：摘要:本文旨在研究聋校小学数学教育中心理健康教育的融入策略。通过对现有研究和实践的综合分析，探讨在聋校小学数学教育中如何有效地融入心理健康教育，以提升学生的综合素质和学习成果。本研究提出了一些可行的策略和建议，为聋校小学数学教育中心理健康教育的实施提供参考和借鉴。

简介：摘 要：为推动统筹“校家社”协同育人机制建设，促进区域家庭教育指导工作可持续高质量发展。深圳市龙岗区教师发展中心、龙岗区家庭教育研究与指导中心着重从立足统筹家长学校建设、拓宽家庭教育指导路径、深化家庭教育指导内容、创新家庭教育协同模式四个方面做了积极的探索，取得了良好的效果。

简介：摘要：在教育事业不断改革背景下，明确强调了要促使学生综合全面发展。初中作为学生成长的关键时期，单纯通过班主任以及教师的能力无法全方位的关注学生，因此学校全面落实家校社协同育人机制。然而在具体实践中存在许多问题，包括了家长责任不明确以及合作停留在形式上等等，各个主体并没有发挥出自身的价值与作用。为了优化这一现象，还需要进一步探索有效的手段，加强学校、家庭以及社区之间的互动与交流，保证突破当前协同体育人存在的困境，形成完善的家校社联动合作机制，为学生提供更好的服务。

简介：摘要：开展劳动教育有利于培养学生的动手实践能力，树立正确的人生观、价值观。新时代劳动教育旨在加强劳动启蒙，促进儿童夯实劳动根基、养成劳动习惯、培育劳动素养、获得劳动情趣。在小学阶段，劳动习惯的培养重点是让学生自愿劳动、自觉劳动、安全规范劳动，促进学生认识和体验脑力劳动和体力劳动、简单劳动和复杂劳动，感受其过程，让学生想劳动、会劳动。

简介：摘要：在当前教育改革的大背景下，初中家校社协同育人机制的创新与实践显得尤为重要。本文在探讨如何通过创新策略，实现家庭、学校与社区三者之间的有效联动，构建可持续的育人环境。通过具体案例分析，本文揭示了家校社协同育人的实践路径，强调了机制的可操作性与持续性，为初中教育提供了新的思路和方法。

简介：摘要：所谓家校共育，就是家庭教育与学校教育相结合，在立德树人根本目标的指引下，规定各自的基本责权与范围，构建全新的合作伙伴关系，共同承担教育教学的重任。简单来说，家校共育即以学校为主阵地，家庭、学校和社会多方面共同参与一种多向互动活动。为实现立德树人根本任务，培养全面发展的学生，越来越多的学校和家庭开始重视家校共育。

简介：摘要：随着城乡一体化进程加快，农村剩余劳动力大规模向城市转移，区域文化、经济、社会发展呈现出不均衡性。城中村和农村实现不同的转型，而处于其中的学校也处于转型发展阶段。村小自身的薄弱使发展受限，在时代背景下力量更显渺小。孙旗屯小学联合校采用强化家校社协同，增进学校发展合力；优化资源配置，激发内在发展活力；尊重教师主体，增强学校发展效力的方式，促使学校转型发展，内涵发展，特色发展，打造阳光教育品牌。

简介：摘要:随着教育改革的继续和深化，学生自主发展成为各级各类学校探索和实践的重要课题。上海市民营办杨博外语小学充分考虑学生的成长需要，对小学生的身心发展特点和认知规律进行监测，对培养小学生领导能力进行理论和实践研究，以发挥学生的潜力。

简介：摘要 ：为学生减负是当下教育发展的重点。家校社协同不但能够为学生提供更好的学习环境，同样影响着学生的学习 生活，有利于落实减负增效的教育理念。教师要利用家校社协同高效解决学生遇到的学习难题，积极为学生减轻课业负担、以及发展学生们的核心素养。而家校社协同模式可以实现家长与教师的良好配合，并建立家庭与校园、社会资源的共育体系， 这也是家校社协同模式的教学目标，旨在提高学生的学习效率，并与校园教学内容相互呼应，形成一互促进的整体。

简介：摘要:家庭、学校和社会是儿童成长过程中不可或缺的重要环境，然而，传统的家庭、学校、社会三方育人模式存在着一些问题，所以为了更好地促进儿童全面发展，构建一个有利于其成长的育人环境，亲子陪伴的家校社协同育人模式应运而生，因此本文将探索基于亲子陪伴的家校社协同育人模式的策略，以期为家庭教育、学校教育和社会教育提供借鉴和启示。