家校社协同模式下小学生劳动习惯的培养策略

家校社协同模式下小学生劳动习惯的培养策略

包睿洁

安徽省芜湖市无为市实验小学城南校区   238300

摘要：劳动是一种习惯，良好的劳动习惯是一种美德，是一种责任，更是一种能力。养成劳动习惯，有利于孩子的成长和发展。而家庭教育对孩子劳动习惯的养成起到关键作用。因此，如何培养孩子良好的劳动习惯，形成积极的劳动观念，是每一个家庭都应重视的问题。在家庭中，家长应树立正确的教育理念，有意识地培养孩子的劳动能力，并在日常生活中坚持言传身教。学校应把劳动教育纳入到日常教学活动中去，让学生懂得尊重他人和珍惜他人的劳动成果；社会也要给学生提供良好的社会实践机会。[[1]]学校、家庭、社会三方协同努力才能更好地培养孩子良好的劳动习惯。

关键词：家校社协同；小学生；劳动习惯

一、小学生劳动习惯培养存在的问题

（一）劳动认知不充分。在日常生活中，父母或老师对孩子劳动教育的重视程度不够，没有把劳动习惯养成放在首位，很多孩子有“衣来伸手，饭来张口”的习惯，而且很多父母也没有意识到培养孩子劳动习惯的重要性，认为只要把学习搞好就行了。还有一部分家长认为孩子只要学习好就行了，其他的事情都不用管。这些错误的教育理念都会对孩子劳动习惯的形成造成影响。

（二）家长对孩子劳动能力培养不到位。部分家长对孩子的期望值过高，认为只要把孩子培养成一个学习好、有出息的人就可以了。这就导致了部分家长过度溺爱孩子，不让孩子做任何事情，认为这样对孩子是最好的。还有一部分家长认为孩子太小，还不能做家务，所以不让孩子参加劳动，也不让孩子做家务。这些错误的教育理念都会影响孩子劳动习惯的养成。

（三）学校劳动教育形式单一、内容枯燥。现在很多学校已经把劳动教育纳入到了日常教学活动中去了，但是还是停留在表面上。在小学阶段，学生需要完成多项任务才能达到学习目标，如完成课堂作业、练习册作业、完成家庭作业等；但学校不会把所有教学任务都分配给学生，让学生在学校学习期间完成部分劳动任务；所以在小学阶段，学校难以开展多样化、生动有趣的劳动教育活动。

二、家校社协同模式下小学生劳动习惯的培养策略

（一）家长树立正确的劳动教育理念

家庭是培养孩子劳动习惯的摇篮。家长是孩子最好的老师，在家庭中，家长应该为孩子树立正确的劳动观念，并有意识地培养孩子的劳动能力。（1）家长应以身作则，做好榜样作用。在日常生活中，家长可以有意识地培养孩子的劳动能力，如让孩子做一些力所能及的家务活，让他们参与到家庭劳动中来。（2）家长要给予孩子充足的尊重和信任。在家里时，家长不要事事包办；在学校时，不要以成绩为评判标准，要让孩子明白“自己的事情自己做”这一道理；在社会上，也要培养他们正确的劳动观念。（3）家长要注重对孩子劳动习惯的培养。孩子小的时候很难明确劳动教育的重要性，因此，家长应该有意识地培养孩子独立、自觉、自信等劳动品质。[[2]]比如在生活中，鼓励孩子自己动手洗碗、扫地；鼓励他们做一些力所能及的家务活等。

（二）学校加强劳动教育的指导和评价

学校的劳动教育应由班主任、任课教师、学校领导等多方面共同完成，而不是由教师个人单独完成。劳动教育作为一种德育的形式，应渗透到课堂教学中。在劳动教育的课堂上，教师应加强对学生的指导，让学生掌握基本的劳动技能。在教学过程中，教师可以设计一些活动来培养学生的劳动能力。比如，开展一些班级劳动比赛，让学生通过自己的双手参与到劳动中去，体会到劳动的快乐和幸福。同时，教师也可以组织一些班级集体劳动活动，让学生在活动中感受到团结协作的力量。

在教学过程中，学校应注重对学生的评价工作。在课程标准中提出“课程实施要重视评价”，强调对学生实施评价应全面、客观、公正，注重过程性评价与结果性评价相结合。学校要把劳动教育纳入到整个教育教学体系中去，把它与课堂教学有机地结合起来。在平时的教育教学工作中应多关注学生的学习状况和思想动态，及时了解他们在劳动方面所存在的问题和困难。另外，教师也应该以发展性评价为主，通过及时、有效、全面、客观地对学生进行评价，为下一步的工作提供依据和参考。

（三）社会为学生提供良好的劳动实践机会

为了使学生更好地养成劳动习惯，家长可以带着孩子参加一些公益性活动，比如：敬老院探望老人，帮助社区清扫卫生、清理垃圾等。通过这些实践活动，孩子能切身体会到父母的辛苦与不易。有了这些体验，他们就能更加珍惜父母的劳动成果。为了培养学生养成良好的劳动习惯，学校也应积极开展劳动实践活动。学校可以组织学生参加公益劳动、志愿服务活动；组织学生到社区进行环境保护、垃圾分类等公益劳动；还可以在学校开展种植活动，让学生亲手种植花草，了解花草的生长规律，体验植物生长过程中的艰辛。社会也要为学生提供良好的劳动实践机会，让学生在实践中学习知识、增长技能、锻炼才干。社会还可以组织学生参加职业体验活动，比如：参加各种职业体验营等。在职业体验中，孩子会更加了解自己的职业特点和要求，也会更加珍惜自己的工作岗位。

三、建立家校合作机制，加强社会对学生劳动习惯的引导

在家校合作过程中，学校要通过召开家长会、家访等方式与家长进行交流，及时向家长传递相关教育理念、教育方法，以保证家庭教育与学校教育的一致性。学校在家访时要注意把握好家访的时机和内容，尽量在孩子学习和生活的关键时期进行家访，提高家访的针对性和实效性。同时要注意家庭成员之间的沟通交流，与家长保持密切联系，共同关注孩子的成长。此外，还可以通过组织家长义工、家长学校、亲子活动等方式开展家校合作活动，在活动中促进家庭教育与学校教育相融合。同时要积极借助社会力量，加强对学生劳动习惯的引导。[[3]]社会应通过各种途径为学生提供更多的实践机会和锻炼机会。通过宣传、举办专题讲座、开展劳动技能大赛等方式培养学生劳动意识和劳动习惯，以发挥社会在培养学生劳动习惯中的引导作用。要多组织一些公益活动和志愿服务活动，让学生参与其中。

四、结语

劳动教育是新时代党和国家对人才培养提出的新要求，劳动教育的开展可以培养学生的动手能力和创新意识。在小学阶段，学校、家庭和社会应协同努力，共同为学生形成良好的劳动习惯提供保障。家长在孩子成长过程中扮演着重要角色，家长应注重言传身教，在生活中以身作则，为孩子树立良好的榜样。其次，学校要加强劳动教育。学校应重视对学生进行劳动教育，让学生明白劳动对社会的重要性，树立正确的劳动观念。社会应为学生提供更多实践机会，让他们在实践中学会思考，提高实践能力和动手能力。

小学生是国家建设的未来，是民族振兴的希望。作为教育工作者，我们要立足时代要求、社会现实和学生实际去思考问题、解决问题、创新工作方法和途径。在日常教学中让孩子们从小树立热爱劳动、尊重劳动、勤奋劳动和勇于创造的精神品质，养成良好的劳动习惯，成为一名德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

参考文献:

[1]程豪,李家成.家校社协同推进劳动教育：交叠影响域的立场[J].中国电化教育,2021.

[2]花雨. 小学劳动教育中家校协同的现状及策略研究[D].四川师范大学,2021.

[3]谢仁娜依·沙力克. 小学劳动教育家校共育的策略研究[D].西南大学,2020.

课题项目：课题名称：家校社协同下的培养小学生劳动习惯的校本研究，课题批准号：教研函〔2022〕73号。