简介：摘要：兴趣作为教学的基石，在学科难度逐渐增加的背景下，激发学生的学习热情应成为教师授课的首要目标，目前，在初级中学的数学课程教学过程中，所涉及的教学知识点普遍较为基础，然而，教师们在教学实践中往往忽视了对学生数学学习兴趣的培育，这使得学生失去了在关键时期接受数学专业训练的最佳机会，在教学过程中，教师应关注对学生的学习兴趣进行引导，并重视将生活实际融入教学原则之中。

简介：摘要：探讨了小学数学教学生活化的特点、存在的问题以及优化对策。通过分析生活化教学的核心理念、实践方式及其对学生学习兴趣的影响，揭示了生活化教学在小学数学教育中的重要性和价值。同时文章指出了当前生活化教学资源不足、教学方法单一以及评价机制不完善等问题，并针对这些问题提出了丰富生活化教学资源、创新生活化教学方法和完善生活化教学评价机制等优化对策。这些对策旨在提升小学数学教学生活化的效果，激发学生的学习兴趣和创新能力，为小学数学教育的改革和发展提供参考。

简介：摘要：生物学来源于生活，又应用于生活。生物课堂教学要联系生活、贴近生活、回归生活，解决生活的实际问题。从而改变学生的生活质量、生活方式、以及对生活的态度，促进整体生活水平的提升。

简介：摘要：随着教育理念的不断更新，构建培智数学生活化高效课堂的重要性逐渐得到凸显。在特殊教育领域当中，培智数学作为重要组成部分，更加侧重于培养学生的数学思维能力、解决实际问题的能力。但是，受固有思维的禁锢，以往的数学教学方式过于注重理论知识的灌输，尚未考虑学生的实际特征，忽略了数学与生活之间的关联，学生所学习的知识难以应用到实践当中，进而出现理论与实践相脱离的情况。因此，构建培智数学生活化的高效课堂，不仅是提高培智数学教学效果的必由之路，也是促进学生全面发展的关键举措。采取生活化教学方式，逐步培养学生学习数学这门学科的兴趣，使学生切实感受到数学这门学科的魅力，更加主动的参与到学习环节中，为学生未来的学习与发展奠定基础。

简介：摘要：随着教育改革的不断深化，特殊教育作为教育事业的重要组成部分，也面临着新的挑战和机遇。培智小学作为面向智障儿童的特殊教育机构，其数学教学如何更好地满足学生的学习需求，提高教学质量，成为当前亟待解决的问题。本文旨在探究培智小学数学生活化教学的实施策略，以期为特殊教育实践提供有益参考。

简介：摘要：本研究旨在探讨创设生活化情境教学在提升培智生生活适应能力中的应用策略，旨在提高培智生的日常生活自理能力和社会参与能力，结果表明，将生活化情境融入教学过程能显著提升培智生的生活适应能力，为特殊教育实践提供了有效的教学策略和方法。

简介：摘要：培智学校生活语文对特殊儿童的成长有至关重要的作用，当前生活语文课堂导入方式单一，教学内容老旧，很难引起学生学习兴趣，难以发挥学生主动性。在导入设计中，教师应意识到培智学校学生的特殊性，采用差异化教学，积极吸引每一位学生的学习兴趣，本文就培智学校低年级学生生活语文教学方法展开研究，并提出合理建议，以供参考。

简介：摘要：随着社会的发展和教育改革的不断深入，注重实践与生活化教学已成为教育教学的重要趋势。实践与生活化教学是指将学习内容与实际生活紧密结合，通过学生自主探究、实践操作等方式来提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情和主动性。本文将从实践与生活化教学的意义、方法和实践效果三个方面来探讨这一主题。

简介：摘要随着近年来基础建设的飞速发展，建设项目众多，工程勘察档案的重要性也越来越明显。本文简要分析工程勘察档案的作用，并思考在当前时期如何做好工程勘察档案工作。

简介：两个月的暑假生活最大特点是离开了幼儿园和学校的教学常规，离开了老师的指导和督促,一切都可由孩子和家长自由安排。所以,从很大程度上来说,孩子的暑期生活质量主要是由家长的态度和安排决定的。家长主张孩子在暑假里学习和玩其实都没有错,玩和学本来就应该是暑假的两大主题,关键是如何侧重,如何把握一个度。

简介：现在想起来,去年我接到人大附中录取通知时的情景仿佛就在眼前。记得我当时别提有多高兴了,因为这是全市最好的学校,过五关斩六将,我终于被录取了,同时不免也有点担心,因为这里聚集着全市最棒的学生,我还能继续保持优秀吗？开学第一天,我按时来到学校。在老师的指引下走进自己班的教室,找了个座位坐下来。由于都是新同学,大家还都比较陌生,没有什么交谈,所以教室里比较安静。班主任进来

简介：数学源于生活,用于生活.数学教学要从学生的生活经验和已有的知识背景出发,联系生活讲数学,把生活经验数学化,数学问题生活化,激发学生学习数学的兴趣,使他们学会解决日常生活中和其它学科学习中的数学问题,形成勇于探索、勇于创新的科学精神.

简介：通过接触艺术形象而产生的心理反应是人类精神生活中不可缺少的一部分。因为人类基本满足本身的物质需求以后，必然会追求精神食粮，开始用审美的角度观察周围环境，从中得到欣赏。本文主要探讨艺术欣赏及其对满足人类精神需求的特点。

简介：摘要现代教学论认为,学生的数学学习过程是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构过程,只有学生主动参与到学习活动中,才是有效的教学。因此,在教学中,教师要创造性地使用教材,重塑各种情境,变静态知识的传授为动态知识的呈现,为学生提供从事活动的机会,腾出时间和空间,让学生去探究去思维,有助于激发学生的思维和兴趣,使数学的教学更有灵魂,使学生的主动性和创造性得到更充分的发挥。

简介：摘要：语言来源于生活，也在生活中被人们运用进行沟通，以达到自身表达的欲求。因此在平时的英语教学中，将更生活化的场景或事物呈现出来，在真实的情境中教英语，学生将更能直观理解每个词的意思，在大脑中留下更深的印象，以方便他们在今后的交流中能自如地运用起来。在进城务工人员子弟占大多数的大班教学中，这样的生活化教学可以让课堂更高效、更灵动。

简介：

简介：〔摘要〕当今，随着课程改革的推进，关注学生生活，赋予历史教育的生活意义和生命价值，成为当前历史教学的必然要求。

简介：摘要长期以来，教育理论与实践讨论的焦点均为如何看待教育与生活的关系。面对智障学生的发展特征及特殊教育的实际需要，培智教育历来皆相当注重教育与生活的紧密连续。为此，本文结合智障学生的发展特征，浅析培智学校教学生活化思路的扩展。

简介：众所周知，存在智力缺陷的学生通常在言行举止上都表现出一定的盲目性，自我控制的能力比常人更低。对所学知识缺乏自主思考和分析探究的能力。而数学与生活密切相联，生活中处处都会用到数学知识。因此，培智教育中的数学教学更加倾向于生活化的教学方式。生活化的数学教学方式是根据培智学校的教学对象特殊性而制定的。本文将在阐明当前培智学校数学教学现状的基础之上，着重进行构建培智学校生活化的数学课堂的实例分析。

简介：摘要：小学数学作为基础性学科，其在适应社会方面发挥着不可替代的作用，而对于培智学校的校学生而言，数学学习难度比较大，此时要想确保对应的教育教学步入到有效的状态，就需要寻求更加有效的教学策略，而生活化教学模式就是很好的教学策略，值得将其贯彻执行到小学数学教育教学过程中去。本文从这个角度入手，积极结合培智学校小学生生活化数学教学案例进行探讨，分析生活化教学模式在小学数学教育教学中的渗透策略。