培智学校小学数学生活化教学策略分析

培智学校小学数学生活化教学策略分析

潘小红

重庆市长寿区特殊教育学校 401220

摘要：小学数学作为基础性学科，其在适应社会方面发挥着不可替代的作用，而对于培智学校的校学生而言，数学学习难度比较大，此时要想确保对应的教育教学步入到有效的状态，就需要寻求更加有效的教学策略，而生活化教学模式就是很好的教学策略，值得将其贯彻执行到小学数学教育教学过程中去。本文从这个角度入手，积极结合培智学校小学生生活化数学教学案例进行探讨，分析生活化教学模式在小学数学教育教学中的渗透策略。

关键词：培智学校；小学数学；数学生活化

其实，针对于培智学校小学生数学学习诉求，采取生活化教学模式，并不是比较新颖的教学策略，但是对于当前很多培智学校小学数学教育教学现状进行调研，发现实际的生活化多数都是一个口号，并没有很好的落实到日常的小学数学教育教学实践中去。

1. 树立正确的生活化教育观念，研究生活化数学教学案例

思想是行动的指南，首先培智学校的数学教师需要正确看待新课改中对于生活化教学的要求，关注学生知识技能的培育，关注学生数学思维的锻炼，关注学生数学问题解决能力的提升，将其作为小学数学教育教学的基本策略。在此基础上积极主动的采取措施研究生活化数学教学案例，关注一些权威期刊中关于小学数学生活化教学的文章，积极学习其他培智学校小学数学教师的教学案例，反思自身在实际生活化教学中还存在哪些问题，继而找到明确的方向，采取针对性的策略，确保实际的小学数学教育教学的生活化情境创设朝着更加有效的方向发展和进步。比如有培智学习优秀数学教师在“比大小”的数学课堂中，就注意将学生常常能够看到的东西作为重要的辅助性教材，有排球，有皮球，有大鞋子和小鞋子，有桃子，有西瓜，有枣子，有硬币，这些都是学生平时都能够看到的物品，然后将这样的物品拿出来，让学生去直观感受，然后去思考哪个东西更加大，哪个东西更加小，由此使得小学生在自己熟悉的生活物品中，能够用大小来进行形容，并且对于大小的比较观念有着更加清晰的认知。其实这样的教学案例中，优秀教师在细节方面是比较关注的，这也是生活化教学情境得以有效构建的前提和基础，相比较自己经常使用下载的图片，上述教案中生活化素材的使用，就是一大亮点。

2. 注重教学教材的重组和改造，渗透更加多的生活化元素

小学数学教材经过多次改变之后，其与培智学校学生的学习特点之间的吻合性在不断提升，但是作为小学数学教育工作者需要意识到的是教材仅仅是教育教学的依据，在实际教育教学中还需要结合实际情况进行适当的重组和改造，而这种重组和改造过程中，融入更加多的生活化元素，是很有必要的。比如在初步学习数字的时候，教师应该尊重培智学生的思维认知的特性，积极将数字对应的生活中的物体与之对应，左边呈现出对应的数字，右边呈现出对应形状相似的物体，并且罗列清楚对应的数量，由此将生活化的元素渗透到实际的小学数学数字认知中去。在小学数学教材中虽然也牵涉到部分的意象，但是这些意象很有可能是学生不熟悉的，或者在他们脑海中是不清晰的，反而起不到对应的辅助理解的效果，此时就需要懂得跳出文本范畴，积极引导培智学生依照自己的想象力来绘制自己的数字意象图，这样不仅仅可以激发小学生学习的积极性，还可以使得其对于数字的理解进入到更加深入的状态。

3. 积极创设有效的生活化情境，增强学生数学生活化体验

相比较其他普通的小学生，培智学校的小学生，他们的学习能力和技能是有先天不足的，此时就需要考虑到这种特殊性，在实现小学数学生活化改造的过程中，更应该懂得巧妙使用生活化情境，依靠这样的方式使得小学生数学生活化体验得以不断增强，这对于提升生活化教学模式的效用而言，是很有必要的。比如在认识小数的数学知识学习的过程中，教师就积极引入对应的生活化情境：我们在生活中会遇到这样的购物场景，购买一样东西，比如一支铅笔的价格是2元5角，购买洗衣液的价格是29元9角钱，我们之前学习过认识人民币，都知道应该如何找出正确的钱数交付给对应的收银人员，我们在拿到对应票据的时候，上面会显示单价为2.5的铅笔，单价为29.9的洗衣液，那么这个点的意义是什么呢？在这样的生活化情境中，教师的引导有着很强的暗示性，小学生可以迅速意识到小数点的价值，相比较小学数学教师在讲台上苦口婆心的去进行讲述，这样的学习体验，会使得实际的教育教学效果迅速达到。在上述案例情境呈现的时候，可以以多媒体的方式来展现，也可以以角色扮演的方式来呈现，这样都可以迅速的使得小学生步入到对应的角色中去，这对于提升实际小学数学教学质量和效率而言，是很有必要的。

4. 结语

培智学校的学生是特殊性的，对于其开展数学教育教学的时候，也需要遵循这种特殊性，积极主动的使用生活化的元素，构建生活化的情境，树立生活化教学观念，由此使得小学生在理想的生活化教学格局中，更好的掌握数学知识，理解数学与生活之间的关系，锻炼数学知识应用技能。

参考文献

[1]王亮. 如何构建培智数学生活化的高效课堂[J]. 读与写(教育教学刊),2015,12(12):224+232.

[2]李卿. 浅谈培智小学数学如何以“生活化”来提高课堂效率[J]. 才智,2019(17):103.