探究培智小学数学生活化教学的策略

探究培智小学数学生活化教学的策略

陶益

  雅安市第一特殊教育学校625000

摘要：随着教育改革的不断深化，特殊教育作为教育事业的重要组成部分，也面临着新的挑战和机遇。培智小学作为面向智障儿童的特殊教育机构，其数学教学如何更好地满足学生的学习需求，提高教学质量，成为当前亟待解决的问题。本文旨在探究培智小学数学生活化教学的实施策略，以期为特殊教育实践提供有益参考。

关键词：培智；小学数学；生活化教学

一、培智小学数学生活化教学的背景与意义

智障儿童由于智力发展受限，很难理解和掌握复杂的数学知识。传统的数学教学模式往往过于关注理论知识的教授，而忽视了数学知识的实际应用。生活化教学作为一种新兴的教学方式，通过将数学知识与日常生活场景相结合，使得数学知识更加贴合学生的实际需求，从而增强学生的学习热情和效果。因此，探究培智小学数学生活化教学的实施策略，对于改善智障儿童的数学学习状况，提高数学教学质量具有重要的现实意义。

二、培智小学数学生活化教学的策略

（一）融入生活实例，深化理解与应用

在培智小学的数学课堂上，运用生活实例辅助教学是一种有效的教学方式。将抽象的数学概念巧妙地融入到学生的实际生活中，不仅可以赋予其形象生动的诠释，还能显著提高学生的理解能力。在实际的教学过程中，教师应当充分考量学生的认知特点与教学内容的需求，巧妙地穿插生活实例，以此吸引学生的目光，激发他们的求知欲。同时，教师需要扮演好引导者的角色，引导学生从不同角度进行深入探索，逐步培养他们的学科素养，让他们真正感受到数学知识的实际应用价值。

例如，在教学《100以内的加减法（二）》一课时，教师可先为展示一张超市购物小票，上面列出几种商品的价格和数量。如：苹果（2元/斤，买了3斤），香蕉（3元/斤，买了2斤），以此让学生计算总价。随后，教师可将学生分成几个小组，每组分配一个生活场景，如购物、餐厅点餐、公交车费用计算等。每个小组需根据分配的场景，使用100以内的加减法来解决问题。如，在购物场景中，小组需要计算购买商品的总价；在餐厅点餐场景中，小组需要计算点餐的总费用等。最后，每个小组需派一个代表上台展示他们的解决方案和计算过程。其他小组可以进行评价和提问。以此通过生活案例强化学生对本课知识的理解，提高课堂的效率。

（二）创设生活情境，启迪数学思维

在全面推行素质教育的当下，培智小学数学课堂应更加贴近生活实际，以增强学生的学习感知，激发他们的探索欲望。为此，在教学实践中，教师需巧妙地将生活元素融入教学之中，创设具有启发性的生活情境。这些情境可以来源于日常生活中的各种场景、人物及事件，以为课堂注入鲜活的素材。通过精心挑选与教材内容相匹配、与学生认知发展相契合的生活资源，教师可打造出富有情境感的教学环境，让学生在轻松愉悦的氛围中“感受数学之美”、“领悟数学之用”，进而加快高效课堂的构建。

例如，在教学《认识时间（三）》一课时，教师可设定一个学生在准备第二天上学的时间安排情境，包括起床、早餐、上学等活动的具体时间。在情境中，教师可引入与时间相关的问题，引导学生思考。如，可问学生：“如果你要在早上7点起床，那么你需要在晚上几点睡觉才能保证充足的睡眠？”以此借助问题帮助学生建立时间观念，理解时间的重要性。此外，教师还可以让学生在家里制定一周的时间安排表，或让他们观察记录自己一天中各项活动所花费的时间，以此帮助他们更好地掌握时间管理技能。

（三）深化实践体验，锻炼应用能力

在培智小学数学的生活化教学中，实践操作是不可或缺的一环。只有当学生通过亲手操作，才能更透彻地领悟数学原理，更有效地提升解决实际问题的能力。为此，教师在教学实践中，应巧妙结合生活场景，设计与学生日常息息相关的操作活动，让学生在实践中锻炼实践能力，激发创新思维。同时，为了确保学生有充足的机会进行操作，教师需确保他们获得足够的时间和资源支持。并且，依据学生的个体差异，教师还应提供有针对性的引导和帮助，以推动学生全面进步与发展。

例如，在教学《认识计算器》一课时，教师可先为学生展示计算器的图片和简单的介绍，以让其了解计算器的基本功能和作用。接着，教师可演示计算器的开启、关闭、清零等基本操作，并让学生跟着练习。随后，可介绍计算器上的各个按键及其功能，并让学生观察并尝试操作。最后，教师可给出一些简单的计算题，让学生使用计算器进行计算，并要求学生边操作边讲解自己的计算过程。同时，教师要注意观察学生的操作步骤，以便及时改正学生的错误操作。

综上所述，培智小学数学生活化教学是一种有效的教学方式，通过融入生活实例、创设生活情境、深化实践体验等策略的实施，可进一步提高特殊儿童对数学知识的理解和应用能力，同时促进他们数学能力的全面发展。对此，在日后的教学中，教师仍需不断探索和创新教学模式与策略，以此更好地满足特殊儿童的学习需求，为其未来的学习与发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]李卿.浅谈培智小学数学如何以“生活化”来提高课堂效率[J].才智,2019(17):103.

[2]朱博文.如何构建培智数学生活化的高效课堂[J].教育现代化,2019,6(29):243-244.