简介：摘要：幼儿园时期是幼儿良好饮食习惯养成的关键时期，教师可以开展食育主题活动来让幼儿在幼儿园中获得有关饮食的相关知识，让他们对饮食有一个基本的了解，并且可以具备选择饮食的能力，让他们与自然环境和谐相处，理解中华饮食文化，养成健康的饮食习惯，加强营养均衡，培养幼儿的就餐礼仪和生活教育，培养文明健康的幼儿。除此之外，对于幼儿来说，加强食育主题活动教育也有利于其形成良好的生活习惯，提升他们的自我管理能力，本文主要解释了食育教育的概念，并且指出幼儿园食育主题活动开展的策略，希望能够推动幼儿园食育教育的不断创新与发展。

简介：摘要：随着幼儿教育的不断发展和幼儿教育理念的不断进步，家园共育已经成为幼儿教育发展的主流趋势。家园共育既受到政策层面的大力支持，也有着丰富的实践操作。从政策层面来看，《幼儿园工作规程》明确提出：“幼儿园应主动与幼儿家长配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。可见，家园共育己经成为幼教改革关注的热点，推动家园共育是幼儿园教育改革的重中之重,更是有效提高幼儿教育质量的关键。 

简介：摘要：新时代加强家庭家风家教建设，首先要坚持弘扬和传承优秀的传统家风家教，对传统的家风家教去其糟粕，取其精华，把符合时代要求的家风家教的精华融入新时代道德建设中，让它发扬光大。幼儿园充分挖掘传统节日的优秀家风文化资源，充实家风内涵，构建新时代家风。探究新时代家风建设的有效家园共育路径,传承并发展优良家风,凝聚家风力量,为实现中华民族伟大复兴助力。

简介：摘要：在《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，“幼儿园应该与社区和家庭形成密切的合作关系，实现与小学教学的衔接，并充分利用在幼儿阶段的各种教育教学资源，为幼儿创造更为良好的发展条件”。由此可以看出，幼小衔接作为幼儿成长过程中关键的转折点，对于幼儿今后的学习和发展都有着十分重要的影响。

简介：摘要：有些家长认为孩子的劳动技能随着年龄的增长自然就会形成，因此没有充分认识到劳动教育对促进幼儿成长的重要意义。当然，还有部分家长意识到了幼儿劳动教育的价值，也在家庭中具体实施了劳动教育，但是由于缺乏科学的指导而挫伤了幼儿的劳动积极性，影响了幼儿劳动观的建立。基于此，以下对家园共育开展幼儿劳动教育的策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：现如今，幼儿园教育受到的关注越来越多，人们逐渐意识到幼儿园教育对幼儿终身发展所带来的重大影响。这也就决定了对幼儿园教育提出了更高的要求，幼儿园教师同样需要面临更新的教学挑战。而家园共育这种新颖模式，由于自身较大优势在各个幼儿园中得到了十分广泛的应用，对于幼儿综合素质的提升更是有着较大的积极作用。因此，幼儿园教师更需要积极研究和解读和该模式，与家长开展协同教育，共同探索出适合幼儿特点的科学育人策略，以此逐步促进幼儿的全面发展。基于此，本篇文章对幼儿园家园共育策略的实践进行研究，以供参考。

简介：摘要：随着教育教学改革的逐步深入，家校共育已经成为创新教育模式和提升教育质量的重要内容。面对新时代初中家校共育的困境，学校应采取有效措施做好家庭教育指导工作，推进优良家风建设，提升家长育人能力，以和谐的家校合作共同促进学生健康成长，全面发展，落实立德树人根本任务。

简介：摘要：随着经济发展和科技进步，教育信息化也在不断深化改革。在互联网与社会的飞速发展中，合理的家校共育方式能使教学效果最大化，能充分发挥教学的实效性，并能有效地推动学生个体发展。然而，目前由于家庭教育中“育”不足、学校教育中家庭教育引导不力等原因，造成了家校共育的割裂，严重地损害了家校共育的价值。“以育代管”是从目前的教学状况出发，对家校共育模式进行时代性的思考，是由学校联合家长进行的，以引导的方式取代传统的管理方式。这种方式与古板的管理相比，具有更大的人性化。“以育代管”的内涵是“以人为本”，即对每个学生的个人人格进行充分的尊重，使学校、学生和家长之间的关系更加紧密，从而达到更好的教学效果。本文就互联网背景下家校共育策略展开探讨。

简介：摘要：劳动教育作为幼儿园日常教育的重要组成部分，是新课程教育改革工作对学前基础教育教学工作的具体要求。通过渗透幼儿劳动意识的实践教学活动，能够促进幼儿逐步养成热爱劳动的思想意识，为幼儿今后更好地发展提供帮助。由此，本文通过利用家园共育的方式来开展幼儿劳动教育，提升幼儿劳动技能的同时有效培养幼儿责任感。

简介：摘要：随着幼儿教育改革的不断深入，家园共育已经成为幼儿教育的主流趋势。幼儿教育非常复杂，不是某一方能够单独胜任的，只有两方结合才能取得最佳的效果。所以，在幼儿教育中，人们应关注家庭环境和幼儿园环境对幼儿发展的影响，实现两方面的促进与协调，让幼儿实现综合发展。

简介：摘要：早期阅读是激发幼儿思维，开阔幼儿视野，培养幼儿对世界进行认知、探索的重要形式。幼儿阅读的主阵地在家庭，光靠幼儿园的力量很难引导每个幼儿养成良好的阅读习惯，所以要充分发挥家庭的力量。当前信息化背景下，幼儿园与家庭之间要搭建形式多元的交流平台，积极研究“互联网+”新型阅读模式，充分利用网络资源和信息化手段进行家园共育，使幼儿的阅读兴趣和能力得到有效提升。基于此，以下对浅谈家园共育视角下的亲子阅读策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：幼小衔接是幼儿身心发育过程中面临的关键时期。《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》指出，幼儿园要做的是“入学准备”，而小学则是“入学适应”，这不是任何一方的单向付出，而是需要双向奔赴。现在，家长也越来越开始关注、重视幼小衔接，但却没有科学正确地认识幼小衔接。在科学实施幼小衔接期间，习惯养成教育是不可或缺的关键环节。

简介：摘要：“幼小衔接”是每个幼儿成长发展的必经过程，是他们从幼儿园迈入小学校园新生活的过渡时期，幼小衔接工作的质量与效果将会直接决定幼儿是否能够更好更快的适应小学生活，甚至还会影响到幼儿性格与习惯的养成。为此，幼儿园可以采取家校共育策略，与家长共同配合，为幼儿顺利适应小学学习生打下基础。本文将对此展开研究。

简介：摘要：饮食问题伴随着个体的一生，因此“食育”的开展应该从幼儿期开始进行，这对我国国民身心素质的发展有着重要意义。基于此，本文就场馆教育理念下幼儿食育推进策略进行分析，具有一定的研究意义。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，幼儿园与家长是十分重要的合作伙伴，幼儿园有责任支持并帮助家长提升教育能力。且对于幼小衔接这一重要教育阶段，家长与幼儿园对于幼儿的教育更扮演着十分重要的角色，需要二者通力协作并形成一定的教育力量，帮助幼儿完美地度过幼小衔接阶段。因此，本文就家园共育视角下幼小衔接教育策略作探讨与分析。

简介：摘要：随着双减政策的推进，在家校共育方面需要进一步加强，家庭教育和学校教育要发挥合力作用，在落实减负增效目标的基础之上让学生积极融入其中，以此为学生的健康成长和全面发展提供根本支持。基于此，本文重点探究双减背景下家校共育策略等相关内容。

简介：    摘要：“双减”改革重构了教育格局，双减呼唤家庭教育回归生活本位。2018年9月，在全国教育大会上，习近平总书记指出：“办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任”。家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好人生第一课，帮助扣好人生第一粒扣子。由此可见幼儿教育仅仅依靠幼儿园的力量是不够的，幼儿是社会中的人，他的教育离不开家庭、幼儿园和社会的任何一方。只有将三者结合起来，形成协同共育合力，对幼儿实施持续性的教育，才能取得良好的效果。而在这个漫长的过程中，幼儿园起着关键的作用。那我们该如何去做呢？本文就此问题进行了简单的阐述。

简介：摘要：中共中央 国务院2019年7月8日公布了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，“要求“坚持“五育”并举，全面发展素质教育，强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量”，对于我们高中教育更是为国家更高层次学校提供人才的重任，是非常关键的学段，那么对于我们数学学科教师而言，科学的把握学生的认知特点，上好每堂课” ，实现五育的融合，笔者在十几年的教学经历中，其核心内容即六大核心素养：“数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析” ，并在国家提出的“五育”融合后更新自己观点，核心素养与“五育融合”联系紧密。

简介：摘要：《幼儿园工作规程》明确指出:“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合,注意两个阶段教育的相互衔接”。而《幼儿园教育指导纲要》也要求:“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接,综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”

简介：摘要：幼儿阶段的教育是教育环节中非常重要的一个阶段，考虑到幼儿的身体健康，幼儿的教育内容中添加了食育。食育的核心内容是培养孩子们的饮食习惯，它以均衡幼儿膳食营养为目的，维护幼儿的膳食营养和健康，借机提升幼儿的食品认知。食育对幼儿阶段的教育有着非常重要的意义，本文将对目前开展的幼儿园食育现状进行分析和了解，根据食育现状中存在的问题提出合理化建议与应对策略，从而帮助幼儿形成正确的饮食观念。