简介：综观中国近代以来的历史演进和各种政治力量对国家出路的探索实践,正是主导历史和主体历史之间复杂的博弈关系,既使近现代中国历史的发展演进呈现出错综交织的状态,也建构了近代以来中国人民追梦主题的发展方向：面对外部资本主义工业文明这一集主体历史和主导历史于一身的近代世界文明,作为中国近代的主体历史,封建农业文明固守之梦必然幻灭;面对内部封建农业文明和外部资本主义工业文明的双重夹击,中国近代资本主义工业文明主导中国历史发展方向的梦想和努力,必然走上穷途;唯有以社会主义为历史的主导方向,实现对中国封建农业文明和对西方资本主义工业文明的双重扬弃,并创造性地利用主体历史来改造主体历史,并最终实现主导历史和主体历史的合一,才能使中国走上＂国家富强、民族振兴、人民幸福＂的道路。

简介：摘要中等职业学校语文课程教学目标指出要掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。阅读能力可以促进写作能力、口语交际能力的提高。在语文阅读教学中体现“教师为主导，学生为主体”尤为重要。

简介：摘要发挥学生的主体作用是现代教育理论的教学观，培养学生鲜明的个性是现代教育理论的人才观。笔者就小学语文教学中如何发挥学生的主体作用做了以下的阐述。

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简介：语文新课标中明确指出：“学生是学习和发展的主体，学生是学列的主人”，因此，我们要注重确立学生的主体地位，鼓励学生全面、主动地参与学习活动，以提高学生的综合素质。这也是当代语文教学改革的主题与灵魂。那么应怎样充分发挥学生的主体作用呢？

简介：大学生创业教育是的开展既涉及到政府、产业界和高校等外部利益相关者,又涉及到教学单位与专业教师、行政部门及其人员、学生等内部利益相关者。内外利益相关者的利益诉求、角色定位、作用方式,都影响着创业教育开展的进程与效果。它们之间在非均衡博弈过程中的矛盾和冲突,却正是制度规范建立和创新的内在动力。通过建立客观的第三方组织,协调、规范内外利益相关者的定位和行为,实现大学生创业教育的各利益方协同发展。

简介：我国学校德育存在的深层问题,实质上与长期忽视或无视学生的道德主体性直接关联。学校德育要走出困境,就必须适应主体性变革的新趋势,明确主体性德育的整体逻辑,厘定主体性德育的内涵和外延,建构主体性德育体系。

简介：内容摘要大理州充分行使民族自治州的立法权，因地制宜建立健全苍山洱海主体功能区生态补偿机制，推动生态大理建设。

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简介：作为在高等人才和青年学生价值观引导、培育中的战斗堡垒，高校党组织落实自身主体责任、推进全面从严治党，是高校基层党建工作的重中之重。文章对当前高校党组织在落实全面从严治党主体责任工作上存在的问题进行分析的基础上，以中南财经政法大学财政税务学院党委为例，就高校党组织落实全面从严治党主体责任工作提出了相关建议。

简介：新课程理念倡导自主、合作和探究的学习方式,“主体间性”理论视角下的政治课堂互动,以课堂参与者交互性关系的实现为教学目标达成的着力点,通过打造选择与创生情境素材的“对话场”、体验与理解情境活动的“分享场”、尝试与创新合作学习的“参与场”、回归与超越生活世界的“实践场”,构建参与主体多元互动的政治课堂生态。

简介：摘要针对高职英语教学过程中学生参与度低的现象，本研究提出了“高职英语参与式教学的行动研究”，即教学的过程以学生参与为主，让学生课内外参与到英语教学中，并将行动研究引入教学实践，分析和确定高职英语教学实际存在的问题及原因，制定行动计划、实施并总结与反思一系列研究步骤。研究证明，参与式教学是提高学生英语学习兴趣和英语应用能力的有效途径之一；行动研究提高了教师的实践水平和研究能力，是促使教育理论和教育实践相结合的理想途径。

简介：我们的高中物理课堂应充分注重师生间的沟通交流；做好充分的课前准备，设置科学合理的教学教案；采用小组合作学习教学模式；并创设生活情境，激发学生强烈的求知欲望等，让学生能够在课堂上动起来，积极地参与到课堂学习中。这将会极大地提高我们的教学效率，实现个人的教育目标，培养社会型人才。本文就如何促进高中学生积极参与物理课堂进行探究。

简介：摘要近年来，随着新课标的实施，也涌现了一批应用广泛的教育方式。参与式教学法在高中化学中实现了课堂教学地位的转变，有利于学生实现自我价值，从而提高考试成绩和学习兴趣。本文则以参与式教学相关理论为切入点，分析此教学法在高中化学教学中的应用，望给予高中化学教学参考。

简介：“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课实施课题参与式教学符合大学生的认知水平和思想特点,体现“概论”课课程特点,适应教育改革的发展需要,是提高高校思想政治理论课实效性的一种重要的教学方法,在“概论”课的教学实践中产生了丰富的教育价值。

简介：课题研究因具有情境的真实性、过程的体验性、方向的个性化和成果的高激励性,而在创新教育中具有独特价值。创新主体的普遍性和创新活动的持续性使得高中生全员参与课题研究成为可能。学生全员参与课题研究后,学校创新教育需要在课程体系、教师指导、资源与平台、时间与周期等各方面进行必要的调整,以使所有学生的创新素养能得到显著而有差异的提升。

简介：研究运用问卷调查、专家访谈、文献资料等方法,对武汉市户外运动参与者环保意识及环保行为现状进行调查,发现目前武汉市户外运动参与者环保基础知识缺乏、知识的获取缺乏主动性和自发性、环保主体意识及责任意识不强、具有较强的时间代价成本意识却不愿意为环保付出更多的经济成本、环境维权行为呈明显的自我利益维护特点等,最后基于调查现状,从政府、学校、俱乐部、企业和媒体方面提出了解决措施及建议。

简介：在物理新课标、新课程改革理念指导下，倡导自主探究性教学模式、充分发挥学生主体性成为课堂教学的新标准。任务驱动教学已成为物理课堂主要教学模式，它改变了过去以教定学，以教师为中心的被动式教学模式，而产生了以学生为主体的自主学习、合作学习、探究式学习教学模式，这有助于学生的自主创新，是一大进步。然而，新的教学模式必然带来新的问题，那就是学生在教学过程中总是消极的或不受控制的参加课堂活动，这不仅影响教师的教学情绪，更糟糕的是学生无心向学使得教学质量大幅下降。那么，应该如何在物理课中促进学生主动参与课堂教学活动呢？本文从影响学生主动参与物理课堂教学活动的因素分析、促进学生主动参与物理课堂教学活动的建议等方面做了较详细的阐述，希望能对广大同仁有一定的启迪作用。

简介：写好作文,对于小学生来讲是一件不容易的事情,教师一定要设法帮助他们提高写作水平。让学生参与习作的评改,可谓是一种良策。本文就如何让学生有效参与习作评改谈谈做法。