简介：新常态下推进高校治理结构的多元主体参与对构建中国特色社会主义民主,推进高校治理现代化,体现高校内部各类优势具有重要意义。新常态下高校治理结构不能再停留于单一的主体,迫切需要由政府、社会和市场、学校内部等多元主体的有机参与。要保障多元主体参与的高校治理结构的运行需要坚持党委领导下的校长负责制,政府要简政放权,要探索建立董事会（理事会）制度、要建立民主监督机制等,在校内外各主体共同参与下,实现高校治理模式的创新与完善。

简介：近年来,新课程改革（简称新课改）成为民生关注的焦点,新课改包括教学模式的改革,教学方法的改革,教学观念的改革.在课程改革中,教学模式的改革作为三大改革之一,一直是教育工作者关注的焦点.素质教育要求学生全面发展,不仅要关注传统知识学科的发展,还要促进体育素质的发展.“主体参与型”的教学模式充分发挥了学生的主体地位,将学生作为活动的参与者,这一教学模式具有主动性、积极性和能动性.

简介：'主体参与教学策略'不仅是我国目前物理教学改革的重要课题之一,也是我国素质教育的核心内容之一。通过对'主体参与教学策略'在物理教学中的应用的分析,来阐述'主体参与教学策略'的应用对学生各方面素质的提升的重要意义和实例分析。

简介：提出学习主体多元化概念,重申＂钢琴入门教学＂基本理念,探讨针对幼儿、青少年、成年等不同群体的＂钢琴入门教学＂特点和差异性特征,分析因材施教、循序渐进、考为学用的教学方法的针对性。

简介：在教学中,教师应该充分发挥主导作用,适时渗透方法指导,最大限度地把时间和空间给予学生,培养学生探究学习的能力,在学生获得音乐发展的前提下,把学习的主动权还给学生,让学生获得更多的音乐审美体验,获得更多的参与机会,真正成为课堂教学的主体。

简介：1问题提出众所周知,纠错教学是日常课堂教学的重要组成部分,具有完善知识结构、优化解题思路、发展数学能力的重要意义.当前,纠错教学的组织形式以班级集中纠错为主,为杜绝“一人生病,全班吃药”的弊端,教师往往会精选高频错题,剖析错因,示范正解.

简介：

简介：摘要统筹城乡经济社会发展、建设现代农业、发展农村经济、增加农民收入，迫切需要把广大农户培育成农村市场经济运行的主体。进一步讲，农村市场化、运行的有序化关键在于农村市场主体的培育和壮大。对此，在任何时候都不能掉以轻心。

简介：摘要在以学生作为学习和发展主体的现代教学理念指导下，为促进全体学生主动积极地参与教学全过程，达成教学目标，提高数学教学效率，优化教学效果，对教学活动进行控制和调节的总体方案。

简介：让学生成为课堂教学活动的主体是推进现代素质教育的关键。着重对“主体参与型”体育课堂教学的含义、基本构想、具体实施过程及在课的流程中的作用等几方面进行详尽论述并结合教学实践阐明了本人的观点和认识。让我们重新审视和把握符合现代素质教育要求的课堂教学基本特点，研究和确立发展学生主体性的教学模式，发展学生能动性的教学模式，使学生生动活泼主动地发展。

简介：主体间性理念为高校思政课间性主体的彰显带来的理论指导与哈贝马斯交往行动理论给互动教学模式带来的启示,是推动高校思想政治教育教学改革的重要源泉。高校应充分认识社会转型价值整合与主体意识凸显的碰撞和＂数字化生存＂带来的冲击对思政课所产生的挑战,对思政课中＂人的空场＂的痼疾进行现实反思,着力实现话语系统的重构和多元互动教学的创新。

简介：大课间体育活动是一门活动课程。大课间体育活动课程的有效实施是一个多主体行为,是一个复杂的社会系统行为。大课间体育活动课程参与主体可分为直接参与主体和间接参与主体。直接参与主体包括对象主体、决策主体和实施主体;间接参与主体包括学校其他相关职能部门、科任教师和学生家长等。各主体有明确的角色定位,只有相互配合、相互协调,才能保证大课间体育活动课程的有效实施。

简介：摘要在教学中运用现代教育技术发挥学生的主体参与精神，应注重培养学生主动参与学习的兴趣，激发情感、提供实践等方式来发挥学生主动参与学习的积极性。

简介：受“应试”的影响，教师讲、学生听的传统教学方式还屡见不鲜。课堂成了教师的舞台，学生却成了被动的听众。学生主动参与的积极性不高，数学学习很单调、枯燥。新课程标准如何确定学生的位置呢？新课标明确指出“学生是数学学习的主人”“以学生为中心”“一切为了学生的发展”。所以，教师在教学中要让学生参与到教学过程中，以人为本，培养学生的自学能力，突出学生的主体性。

简介：随着我国城市化进程的加快,如何用符合绿色发展观的方式处理快速增长的生活垃圾成为城市管理过程中亟待解决的问题。垃圾分类无疑是突破当前困境的最佳切入点。实践表明,单纯依靠市场的力量并不能推动垃圾分类的工作的有效开展,政府行为的介入对垃圾分类的开展起着至关重要的作用。通过对＂志达模式＂的实证研究发现,在垃圾分类中多元主体合作共治的理念和模式是切实可行且有效的选择,政府主导下的企业负责、公民参与模式具有重要的借鉴和推广价值。

简介：摘要素质教育时代进一步确认教育活动中学生的主体地位，且作出了新的诠释。在新的教育理念氛围中，学生的能力客观上得以明显提高，但同时在大气候之下存在堪忧之“潜流”即过极倾向，降低了对教师的要求，必须警醒。教师和学生之间的关系也是对立的统一体，要高素质的学生要先有高素质的先生。

简介：摘要教师和学生是德育主体，要将其进行有机整合，形成任务明确、教育互补、协同育人的德育格局；主体德育是人人、事事、处处、时时渗透着教育和自我教育的德育模式。

简介：【考场真题】一个特点鲜明的人,总是给人留下深刻的印象,即使偶然见上一面,他的音容笑貌、举手投足,也会留在心中挥之不去。请你选择印象最深的一个人,写出他某一方面的特点。题目自拟。【考题解读】这是要大家写一篇“记人”的自拟题作文,要求写出人物的特点。作文取材范围非常广泛,不论是家中亲人,还是学校师生、社会人士;不论是诚实守信、关爱他人的人,还是幽默搞笑、倔强固执的人,都可以写。作文除了选择新颖的材料突出人物特点以外,还可

简介：很难说是从什么时候开始，冰雪运动走入寻常百姓家，滑雪当期的一房一票都是珍贵的。试想，站在山巅，面对茫茫大地，油然而生地是亲近自然、挑战自我的激情。

简介：清末民初,回族慈善公益事业既保持了传统,又开始了转型,这不仅表现在其参与者身份的变化上,同时也体现在参与方式的变迁上。就其参与者而言,这一时期参与慈善公益事业的回族民众日益增多,成分构成复杂,主要包括回族知识分子、工商界人士、宗教界人士、军政界人士及普通回族民众。而就参与方式来看,呈现出日益多样化的趋势。众多热心慈善、关注公益的回族民众,主要是通过个人及家族行为、以清真寺为媒介的慈善行为、以慈善公益组织和团体为中间力量的慈善行为等三种方式积极参与实施救助,开展慈善公益活动。