简介：摘要：目前在初中语文教学中，比较新颖的一种教学方式就是多文本阅读教学。多文本阅读教学在初中语文课堂的有效应用，旨在提高学生的人文素养，丰富学生自身的文化内涵，培养学生开放性思维，树立学生探索和讨论精神以及增强课堂教学的灵活性，最终提高语文课堂教学的效率与质量。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，教师纷纷摒弃传统的教学方式，以更加新颖、先进的教学理念，创造符合现代学生发展需求的教学方法。“少教多引”符合学生为主体，教师为引导者的教育思想，能够给予学生更多的学习时间与空间。因此，本文以问题切入、联系方式、思维导图三个途径作具体阐释，致力于突出学生的学习，提高小学语文课堂教学效率。

简介：【摘 要】2018 年 9 月，习近平总书记在全国教育大会上强调：“在党的坚强领导下，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。”本文通过对“五育并举”教育理论背景研究，提出高校“五育并举”育人模式时代内涵，以天津中医药大学中医学院为例探索具有高校特色的“五育并举”育人实施路径。

简介：摘要：大学生思想政治教育和弘扬中医药文化是中医药高校两大重要工作。中医药传统作为中华文明的瑰宝，和大学生思想政治教育的很多思想是相契合的。高校思想政治教育的核心价值观和中医药传统文化的历史底蕴结合起来，以此融合作为提高大学生专业水平和思想道德素养的新途径,可以培养出更多优秀合格的大学生。本文以提升大学生思想政治教育为主要目标，分析将中医药文化融入高校思想政治教育工作的新方法、新途径。

简介：摘要目的观察抗病毒颗粒治疗流行性感冒的有效性及安全性。方法采用多中心、随机、双盲双模拟、阳性药平行对照试验设计，在中国27家三级甲等医院筛选流行性感冒患者，按1∶1随机分配至抗病毒颗粒试验组或磷酸奥司他韦胶囊对照组，每组计划入组受试者200例。试验组给予抗病毒颗粒（每次18 g，每日3次）及磷酸奥司他韦模拟剂口服，对照组给予磷酸奥司他韦胶囊（每次75 mg，每日2次）及抗病毒颗粒模拟剂口服，疗程均为5 d。主要疗效指标包括临床主要症状缓解时间和完全退热时间。次要疗效指标包括对乙酰氨基酚使用剂量、中医证候积分改变、其他重要临床症状缓解时间。对比抗病毒颗粒试验组和磷酸奥司他韦对照组疗效指标差异，同时监测不良事件或不良反应评估抗病毒颗粒的安全性。结果共入组受试者393例，抗病毒颗粒试验组195例，完成试验191例（97.95%）。磷酸奥司他韦对照组198例，完成试验195例（98.48%），两组脱落率和剔除率差异无统计学意义（P>0.05）。全分析数据集（FAS）中试验组年龄（34.9±14.4）岁，男性83例（42.78%）；对照组年龄（33.3±13.5）岁，男性78例（39.59%）。两组受试者人口学资料、体格检查、病毒病原学检测、基线中医证候总分及各单项症状评分等比较差异均无统计学意义（P>0.05）。FAS中试验组临床主要症状缓解时间M（Q1，Q3）为3.0（3.0，4.0） d，对照组为3.0（3.0，4.0）d，差异无统计学意义（P>0.05）。完全退热时间M（Q1，Q3）试验组为34.0（20.3，49.0） h，对照组为36.5（19.6，48.8） h，差异无统计学意义（P>0.05）。抗病毒颗粒在对乙酰氨基酚使用剂量、中医证候疗效、多数重要临床症状消失率等方面与磷酸奥司他韦胶囊疗效相当（P>0.05），且抗病毒颗粒组第3天的头昏、胸闷症状消失率优于磷酸奥司他韦胶囊组（P<0.05）。结论抗病毒颗粒治疗流行性感冒疗效与磷酸奥司他韦胶囊相当，且药物安全性良好。

简介：摘要：随着当代社会的不断进步与发展，我国的教育行业也在不断的向前迈进，在新课程改革背景下，人们逐渐加强了对英语学科的重视程度。初中作为学生九年义务教务的重要阶段，是学生在学习生涯重要的承上启下时期，这个时期学生的英语水平对学生今后的成长发展具有十分重要的影响。而在以往的初中英语课堂教学过程中，教师的教学方向往往侧重于课本知识，且在实际课堂教学时利用口述式等方式为学生进行授课，学生的学习兴趣得不到保障，学习效率自然无法提高。因此，在当前阶段，构建初中英语高效课堂的重要性不言而喻。基于此，本文结合实际教学经验，就如何有效开展初中英语高效课堂展开研究，并为广大初中英语教师提供几点建议，以供参考。

简介：摘要：初中阶段的地理知识不仅包含最为基础的地理学常识，同时还加入了很多和社会发展以及日常生活相关的人文地理学科知识。基于此，本篇文章对初中地理生活化教学的途径进行研究，以供相关人士参考。

简介：摘要：随着教育法的不断改革，教育部门颁布新的教育理念，要求应将德育精神融入到各个学科中，促使学生在学习的过程中，培养德育精神，让其成为对社会有用的人。在初中阶段，体育是一门辅助学科，能够缓解学生压力，让其保持愉快的心态。本文主要对初中体育教学德育渗透的途径进行分析。

简介：摘要：小学数学课程标准指出，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。在实际教学过程中，也确实只有把握了学生的学习起点，才能找准教学的切入点，才能使教学预设适合学生的学习需求。通过寻找学生的学习起点来确定教师的教学起点，相信这一准备工作做充分了，对组织课堂教学，提高课堂教学效率有着重要的意义。为此本文拟从十个方面来阐述寻找学生学习起点的重要性。

简介：摘要：随着新课改的进一步推进与实施，涌现出了很多新颖且有效的教学模式，而我们小学语文教学模式同样需要创新，学生在大量的阅读与写作过程中可以提升自身对这个未知世界的认知能力，在阅读文本信息的过程中不但能够提炼和升华自身的思想意识，同时还有助于提升审美等能力。所以，作为一名小学语文一线从教者来说，我们需要将阅读与写作有机结合到一起。鉴于此，本文深入研究和探索了小学语文阅读与写作有效契合的策略，希望能够借助本文论述对广大小学语文一线从教者提供教学参考。

简介：摘要:幼儿语言教学除了注重学生语言词汇教学之外，亦应该帮助幼儿通过参加集体活动来丰富语言表达能力。教师可以游戏作为教学载体，创设具有趣味性的教育环境，加强教师与学生沟通交流，教师和家长提高培训幼儿语言表达重视度，对幼儿语言表达能力有重要的意义。

简介：摘要：随着学生年级的不断提升，学业的压力也开始慢慢地增大，在这其中压力最大的，就是高中生了。高中生不仅仅面临着高考的压力，还有家长、教师、亲戚朋友的关注，四面八方的期盼眼神，都成为了当下高中生的压力，久而久之高中生的压力得不到释放，就会产生一系列的心理疾病，这些心理疾病对于高中生来说，是致命的打击，会让高中生的专注力和精神状态慢慢减少，从而不利于学生的发展。

简介：摘要：教育现代化进程提速，应促进学生综合能力协调发展，落实好“立德树人”根本任务。提升小学教育教学质量，对班主任工作能力提出新要求。为此，应秉持“德育为先”理念，加强小学生德育教育，使其更具实效性、规范性与创新性，形成全方位育人机制。为显著提高小学德育教育工作开展质量，班主任需优化教育理念，注重与家长、社区、社会之间的联系，形成德育教育合力。在此，笔者依据工作经验，浅议加强小学德育教育的有效途径。

简介：摘要：文字，是一个文化传承的根本所在。我国五千年历史文化的源远流长离不开文字这个优秀的载体。所以作为小学语文教师，帮助学生良好的完成小学的识字教育，既是我们的责任，也是我们的义务。只有学生良好的完成识字教育，其才能更好地接受语文教学，才能更好地了解我们的优秀文化。但是在当下的小学语文低年级识字教学中却出现了一些问题。而本文我们就来探讨一下如何更好的帮助小学低年级学生完成小学语文识字教学。

简介：摘要：沟通是人与人之间正常交往的基本途径，有效的沟通，可以促进良好的人际交往。在小学班级管理中，教师更要注重与学生的协调沟通，建立起和谐、平等的师生关系。与学生共同进步，这样，班级管理工作才能良性有序地开展。

简介：摘要：近年来，随着高职院校招生规模（尤其是单招生）的不断扩大，作为高职学生公共必修课之一的英语，面临着越来越多的困难与挑战。英语教师年龄结构的不合理，职称结构的不合理，市场对于学生英语语言的需求与课堂英语教学的脱节严重阻碍了高职英语人才的培养路程。如何提高高职英语教师的专业素养，找到切实可行的发展途径，成为了亟需解决的问题。

简介：摘要：我国社会经济正在不断发展的过程中，社会的制造业在这一社会背景下也正在快速的发展。因此，为适应社会的这一发展趋势，也就需要更多的“工匠”技术人才，为社会发展提供动力。为此，在对技工院校进行教育的过程中，也就更加需要注重工匠精神的培养。基于此，文章阐述了当前工匠精神在技工院校中的现状，并分析新时代技工院校中工匠精神的新传承方法，探讨工匠精神在技工院校中的主要传承途径。

简介：摘要：数学作为小学的重点教学内容之一，其具有较强的逻辑性和抽象性，对于刚接触数学的学生来说学习起来相对困难，如何构建小学数学高效课堂成为当今教学的重点难点，小学数学教师要转变传统的教学方式，运用多样化的教学模式吸引学生的学习兴趣，调动学生的主动性，为学生营造良好的课堂环境，改变以往的刻板教学，使学生真正的成为小学数学的课堂主人，要结合时代发展的新需求，展开个性化教学，从而更好的营造高效的小学数学课堂。

简介：摘要：英语的教学需要长期坚持以《小学英语课程标准》为指导思想，因此，我将立足于学校教学，实际与学生的实际学习能力开展课堂教学，努力地引导学生综合素质水平的发展，实现与学生的共同进步。

简介：摘要：识字在小学语文教学中占有首要地位，是学生学习其他科目的基础。让低年级学生如何对语文识字产生兴趣是需要关注的问题，由于现在的学生接收信息的渠道很多，所以老师不能只是从板书和教学讲义上传授知识，还要结合现代发展，拓宽学习途径，让学生生出识字兴趣。