简介：我国已经进入了老龄化社会,离退休教师由于其特殊的职业特点而构成了特殊的社会群体,这一群体的心理健康问题是老龄化社会必须关注的现实问题。在现代“生物———心理———社会”医学模式的前提下,心理因素已经成为产生和导致致病的主要原因,心理障碍已成为威胁离退休教师群体健康的首要问题。因此,研究影响离退休教师群体健康的心理障碍,维护心理健康,并且及时进行心理调适和治疗是一个关系到教师群体健康的重大现实课题。

简介：一、人、个性和群体在科学的论述中,'人'是个根本的、初始的概念。人既是自然的实体,又是社会的实体,既是自然科学研究的对象,也是社会科学研究的对象。'个性'这个概念比'人'的概念要窄。人一生下来就是一个人,但并没有形成个性。个性是有一定社会地位、起一定社会作用的有意识的个体。其本质,马克思早就指出,乃是

简介：当一名警察平生第一次开枪击毙负隅顽抗的歹徒时，心理会发生怎样的变化?当一名警察举枪面对一个他必须缉拿的对象时，他想到的是对方的应声而倒，还是由可能造成的误伤所导致的纪律处分乃至个人职业生涯的终结?当一名警察在被他的服务对象胡搅蛮缠之后，是否还能冷静地长出一口气?当一名警察遇到上司用不容置疑的态度下达命令时，他是否还会固守自己原先的想法?……

简介：随着社会主义市场经济体制的逐步建立和完善，我国的经济制度、政治制度改革的全面推进，在企业改制、减员增效、经济体制转轨、产业结构调整等一系列改革中，反映市场经济本质规律的效益原则、公平竞争原则无情地降临在传统的产业工人头上，他们被首当其冲的拖进了这场剧烈的社会激荡的旋涡。

简介：摘要本文总结并分析了残疾人常见的心理问题及其心理特点，探讨了残疾人的社会教育问题和家庭教育问题。

简介：一、校园弱势群体的心理特征1．自卑。他们处处感到不如别人、无所作为、悲观失望、自怨自艾、丧失自信、沉默寡言，遇事往往自愧无能。每当同学之间谈及家庭、父母或自己特长、学习成绩时，他们总是极力逃避，具有很强的自卑心理。

简介：摘要当前，我国的反腐倡廉建设举步维艰，反腐败斗争具有长期性、复杂性以及艰巨性。如今反腐倡廉制度的建设虽日趋完善，但也难以遏制腐败现象的扩大化。如何有效地进行反腐倡廉缺少理论支撑，对于解决当下的反腐倡廉问题，群体心理的研究和运用在反腐倡廉中的作用日益凸显。无论是制度上的要求，还是精神上的诉求，都是必不可少的。因此本文主要分析的是群体心理如何促进反腐倡廉的进行。

简介：

简介：我国失独家庭已过百万，失独群体在承受失子之痛的同时，对现实和未来的生活充满了焦虑、担忧和恐惧。以意识能动性作用原理及现代思想政治工作的原则为理论依据，对失独群体进行情感、认知和环境等方面的疏导，既是目前解决失独问题的应有之义，也是构建和谐社会的现实要求。

简介：<正>青年群体由于年龄特征和思维特点,在它从不成熟到成熟的社会化过程中,表现出与成年群体有很大的差异,具体有下述三个方面:一、群体内聚力:青年群体中情感的相互作用极为重要,它能使成员间的关系密切,并使群体成员对群体目标具有强烈的责任感和义务感,这种使成员在群体内部积极

简介：摘要：在高职院校中，特殊群体的心理健康问题日益受到社会的广泛关注。这些特殊群体包括留守儿童、单亲家庭的孩子以及重病贫困家庭的孩子等，他们在成长过程中往往面临着比同龄人更多的挑战和压力。他们的心理健康状况不仅关系到个人的成长与发展，也直接影响到社会的和谐稳定。深入研究高职院校特殊群体的心理健康问题，对于提升他们的心理素质、促进他们的身心全面发展具有重要意义。本研究旨在通过系统的调查和分析，揭示这些特殊群体在高职院校中的心理健康现状，为相关教育部门和学校提供有针对性的建议和措施。

简介：无

简介：五年制高职的培养目标是培养市场需要的高级技能型人才，需要我们充分关注学生综合素质的提高，其中一项重要的职业素质即学生良好的心理素质。从个体发展的角度看，高职学生正处于青年期迈向成年期的过程，这一发展特点决定了高职生活将是个体逐渐走向成熟、走向独立的重要过程。个体的发展离不开群体的构建，因此，构建和谐的群体心理来促进高职学生个体心理的健康发展，使他们顺利走出校门，找到适合的就业岗位，就显得非常重要。

简介：护士作为一个特殊的社会群体，由于护理工作突发性、应激性的特点，决定其承受的心理压力比一般群体要成倍扩大。心理压力是个体对作用自身内外环境刺激做出认知评价后，引起的一系列生理及心理紧张性反应状态的过程。不仅是心理学上研究的一个重要概念，而且是影响身心健康的一个重要因素。本文对影响护士心理健康的因素进行分析，并探讨排解心理压力的方法。

简介：本文阐述了体检群体较普遍的心理需求，即健康心理、尊重心理、择优心理、便捷心理和担心心理。针对这些心理需求采取相应的服务措施：温馨化服务、便捷化服务、人性化服务、全程化服务和信息化服务。

简介：摘要：班风学风的建设是一系统化的工程，良好的班风学风是建立在优秀的班级文化的基础上。健康的班集体心理的建树是形成优秀班级文化的原点和抓手。本文从培育中职学生健康班群体心理的视角，探究在日常教育教学工作中构建班级文化和群体健康心理的模式和方法。重点阐述了班干部队伍建设、建树亦师亦友的师生关系、营造积极健康的学习环境和集体氛围、优秀中华传统文化和社会主义核心价值观的浸润等对构建优秀班级文化与群体健康心理的影响。

简介：

简介：群体的心理构成是群体成员的不同个性心理特征及其相互作用形成的人员组合类型.这种类型不仅繁多,而且还决定了群体的功能和组织状态.为此,人员的优化组合应注意:根据群体的任务和目标,确定人员优化组合的基本原则和标准;提倡和谐互补的人员组合;协调那些不和谐,但可以互补的人员组合;全面考虑人员调配或重新组合的效果.

简介：为探讨现代远程教育学习群体的心理需求,需要通过对现代远程教育中的学习者进行问卷调查分析不同性别群体、不同学历背景群体在时间管理、学习氛围、学习动机、行为习惯、情感支持上的差异性。初步研究得知,现代远程教育中学习群体的心理需求可以分为学习动机、时间管理、行为习惯、情感支持和学习氛围五个因子,不同学习群体在心理需求的各个因子上是存在差异的,因而现代远程教育的心理咨询在教学过程中有很重要的支持作用。

简介：摘要目的探讨以更换性别为目的行乳房切除术群体与以改善形体美为目的行乳房缩小术群体的心理状态差异。方法2017年1月至2018年12月，于解放军南部战区总医院整形外科诊治的83例乳房整形患者中筛选随访完整的24例女性乳房3层十二维度求美心理评定量表对行乳房切除术和美学乳房缩小术两组(每组12例)24例患者于手术前后进行心理测评，分析两组患者手术前后和两组间患者的心理状态特点。结果美学乳房缩小术组患者手术前后比较，抑郁因子、焦虑因子、强迫症状因子，差异有统计学意义(t＝2.194，2.183，2.090；均P<0.05)。乳房切除术前后比较，抑郁因子、焦虑因子、强迫症状因子、恃强性因子、心理自我、生理自我、社会自我，差异有统计学意义(t＝4.188, 3.730, 2.484, 2.570, 5.898, 3.531, 3.162,均P<0.05)。乳房切除术组与美学乳房缩小术组比较，术前抑郁因子、焦虑因子、精神病性因子、强迫症状因子、心理自我、生理自我、社会自我，差异有统计学意义(t＝2.629, 4.081, 2.097, 4.246, 5.419, 2.600, 2.545;均P<0.05)。乳房切除术组与美学乳房缩小术组比较，术后抑郁因子、焦虑因子、强迫症状因子差异有统计学意义(t＝2.117, 2.170, 3.764;均P<0.05)，其他心理测评因子比较，差异无统计学意义。结论整形外科医师应关注易性症患者的心理状态和性格特点，针对性给予心理疏导。