简介：无

简介：摘要目的探讨以更换性别为目的行乳房切除术群体与以改善形体美为目的行乳房缩小术群体的心理状态差异。方法2017年1月至2018年12月，于解放军南部战区总医院整形外科诊治的83例乳房整形患者中筛选随访完整的24例女性乳房3层十二维度求美心理评定量表对行乳房切除术和美学乳房缩小术两组(每组12例)24例患者于手术前后进行心理测评，分析两组患者手术前后和两组间患者的心理状态特点。结果美学乳房缩小术组患者手术前后比较，抑郁因子、焦虑因子、强迫症状因子，差异有统计学意义(t＝2.194，2.183，2.090；均P<0.05)。乳房切除术前后比较，抑郁因子、焦虑因子、强迫症状因子、恃强性因子、心理自我、生理自我、社会自我，差异有统计学意义(t＝4.188, 3.730, 2.484, 2.570, 5.898, 3.531, 3.162,均P<0.05)。乳房切除术组与美学乳房缩小术组比较，术前抑郁因子、焦虑因子、精神病性因子、强迫症状因子、心理自我、生理自我、社会自我，差异有统计学意义(t＝2.629, 4.081, 2.097, 4.246, 5.419, 2.600, 2.545;均P<0.05)。乳房切除术组与美学乳房缩小术组比较，术后抑郁因子、焦虑因子、强迫症状因子差异有统计学意义(t＝2.117, 2.170, 3.764;均P<0.05)，其他心理测评因子比较，差异无统计学意义。结论整形外科医师应关注易性症患者的心理状态和性格特点，针对性给予心理疏导。

简介：摘要：目的：分析在疫情期间对封闭式管理群体实施心理干预的效果。方法：2020年1月-2020年8月，选120例进行封闭管理的隔离人员，编号随机分组，60例研究组，用心理干预，60例对照组，不进行干预，对两组的SAS、SDS评分进行对比。结果：与对照组相比，研究组SAS、SDS评分低（P

简介：摘要：生活节奏的加快，使得社会各界的压力也是明显增加，因此家长为了给学生更好的生活保障，往往会将学生留给家中的长辈进行看管，因此导致社会中留守儿童数量增加，目前班级中弱势群体的学生已经不再单单指向学习成绩较差的学生，而是有了更广的定义，处于单亲家庭的孩子，处于留守儿童的学生都在班级中处于弱势群体的位置，班主任作为和学生接触最多的教师，对班级中弱势群体的学生进行心理健康辅导是最有优势的引导者，因此作为小学五年级的班主任有必要在班级中开展心理健康教育，帮助弱势群体学生纠正不良的心理问题，以促使学生健康的成长快乐的学习。

简介：　 摘要：心理健康教育是素质教育的重要组成部分，是促进学生身心健康发展的重要手段。当代青少年受客观环境以及主观意识的影响，极容易产生不良心理问题，尤其是班上的弱势群体学生，自卑、胆怯等不良心理严重制约了他们身心健康发展。为此，新时代班主任必须齐抓共管，既要落实好班级管理工作，又要在管理的同时实现“育人”，将心理健康教育渗透与班级管理工作之中，让每一个孩子都能够健康成长。

简介：摘要：目前在农村小学教学中存在部分生理或心理异常的弱势学生，他们参与活动的积极性较低，在教学中存在很大的障碍，课程成绩不及格或者勉强合格。由于这部分学生存在人数不多，往往是学校和教师最容易忽略的群体，在健康课程标准中就提出：学校以学生发展为中心，尊重学生的主体地位，重点关注学生的个体差异和不同的需求，确保每一个学生身心得到健康发展，使每一个学生都受益。基于此，本篇文章对农村小学班主任对弱势群体的心理健康教学进行研究，以供参考。

简介：摘要

简介：摘要：新冠疫情爆发之后，在人们关注身体健康的同时，心理健康和社会适应能力等方面的健康需求也变得尤为迫切。而小学生心理机制尚未成熟，情绪变化波动较大，更易受到外界环境变化的影响，一旦出现心理问题，需要及时干预为切实加强新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作，更好保障广大小学生的生命安全和身心健康，更好地为祖国的花朵保驾护航。本文从口罩后面的孩子们的心理健康需求出发，围绕疫情之下小学生群体心理健康存在的问题及解决措施进行相关阐述。

简介：摘要：有清一代，西安始终为一西北重镇。全观其地理位置，西安为周秦汉唐之都，在西北行政体系中处于核心位置。此外，在清代国防体系构建中，利用西安城构筑的边防战线可抵御西北蒙古准噶尔的分裂力量和西南的抗清势力。因此加强西安地区军事力量是稳定地方的必要举措。西安将军作为地方驻防八旗部队的最高首领，建制历经 200余年，对于地方驻防具有深远的影响。其职能的行使对于震慑地方、保持八旗武力等具有相当的重要性。

简介：摘要：随着社会的发展人类的进步，人们对于教育教学要求的质量越来越高。本文立足于校长角度，分别从“ 完善 特殊学生教育机制，保障学生心理健康”“提升自身文化职业素养，提高领导和组织能力”这两个方面入手，针对特殊学生群体教育管理教学进行了初步的分析和探索。

简介：摘要：随着老龄化的进程不断推进，我国人口老龄化不断急速增长，老龄人成为一个庞大的群体。如何丰富老龄群体生活便成为国家极为重视的问题，而绘画艺术是方式之一。与当地的老龄艺术服务机构合作，利用绘画艺术的优势，创立以艺术学院专业在校生和社会专业组织合作的老龄服务机构，促进当地丰富当地的老龄群体生活。

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简介：摘要：近几年来，弱势群体问题不仅在社会上受到广泛的关注，而且在学校中也备受教师的关注。但学校中的弱势群体却有别于社会上所说的“弱势群体”，主要是指在班级活动、学习等方面处于弱势地位的班级成员的总称，包括“学生心理弱势群体”、“特困生弱势群体”等。弱势群体在学校教育中是客观存在的，它仅仅是表明了一种特性与个性，也仅仅是教育的多元化和多样性的一种体现。弱势群体也仅仅是在特定情境下所表现出的一种当下状态，并不是一直如此。因此，教师必须对这些处于班级弱势中的学生给予及时的疏导和管理，否则将会不利于整个班级的和谐发建设，不利于全体学生的全面发展，更不利于班级中生活、学习氛围的形成。

简介：【摘要】：特殊学生虽然是一个特殊的群体，然而这些学生仍然享有受教育的权利，对于这些学生，不仅要尽最大的努力帮助他们解决生活和学习方面的困难，还应给与其精神方面的鼓励和关爱，使特殊学生不再“特殊”。对此，本文基于特殊学生群体的管理运行机制，深入探讨了特殊学生群体人文关怀策略和路径。

简介：摘要：构建和谐校园，打造和谐班集体，首先要从关爱学生弱势群体入手，消除不和谐因素。小学弱势群体学生主要包括家庭经济困难的学生、生理缺陷的学生以及学生困难的学生，关爱小学弱势群体学生不仅是学校的工作，也是每个教师的责任和义务。本文从小学生弱势群体的类型特点出发，探讨小学生弱势群体形成的原因，并在此基础上谈谈关爱弱势群体学生的具体策略。

简介：摘要：无动力儿童乐园将传统的无动力互动游戏以新潮的方式带给广大儿童群体，以儿童心理分析出发对无动力乐园相关要素进行解构和运用，给儿童创造一种更加满足生理、促进发育、接触自然的休闲娱乐方式。

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简介：摘要：在一个班级中，有班级、团队等正式群体，还有多数学生自发组合成一个个团体的非正式群体。我们要想提高班级管理的绩效，就不容忽视非正式群体。