简介：社会学认为,班级亦即群体,班级教学即为群体教学。要使语文教学达到预期的目的,取得理想的效果,必须重视班级语文群体意识的作用,认真培养积极健康的班级语文群体意识。在语文教学活动中我们不难发现,一个学生从语文风气浓厚的班级,去到语文风气淡薄的班级,他的语文水平会逐步下降;反之,一个学生从语文风

简介：

简介：什么是弱势群体?弱势群体是指创造财富、聚敛财富能力较弱。就业竞争能力、基本生活能力较差的人群。它包括：残疾人、下岗失业人群、城镇贫困人群、部分老龄化人口、少数遭受灾祸的人群。还有人补充说，弱势群体主要指“体制外”的人。如农民工。同时还包

简介：笔者眼中的“弱势群体”范围，大致由以下五个方面的人员组成：一是从部队复员退伍后安置进入税务部门的人员；二是上山下乡的知青被招入税务部门的人员；三是为解决本系统干部职工家庭困难或在实行退休顶职中进入税务部门的人员；四是助征员转为正式干部的人员；五是具有某一税外专长、技能、特长被“特招”或调入税务部门的人员。

简介：一、贫困母亲“我所面对的，是生活在中国西部的贫困母亲。我在用我的镜头为她们工作的同时，也在被她们的美德、她们面对苦难不屈不挠的抗争精神所感动。”——“幸福工程十年爱心奉献奖”获得者于全兴

简介：摘要：随着教育工作的不断发展，针对特殊学生的教育升级也迫在眉睫。身体健康素质水平的优劣一定程度上也是教育质量的一种反馈。本文以此为基础，围绕体能薄弱群体、特殊学生群体的日常教学为依托，就该群体学生的体质健康问题进行分析，致力于为今后相关教学活动的组织与开展奠定坚实的基础。

简介：“无直接利益冲突”是近年来我国群体性事件的一种新的表现形式。在“无直接利益冲突”的发生发展过程中，众多参与者所表现出来的群体心理并非都是消极的、负面的，一些积极的、正面的群体心理也在其中发挥着不可忽视的作用。弱化、消解其中的负面成分，引导、升华其中的正面成分，进而实现群体心理的优化，对于防范和化解“无直接利益冲突”具有非同寻常的意义。

简介：中专生,他们的确不如大学生那样引人注目,但毫无疑问,在２１世纪的中国城乡,他们肯定仍然是一支知识与技术的主力军。为此,社会各界对于他们的成长与发展仍应予以足够的重视。然而,迄今为止,中等专科学校的心理健康教育仍处于被忽视状态,为了更全面地了解中专生的心理健康状况,了解中专生心理发展过程中出现的问题以及中专生真正的心理需求,笔者以无记名的方式抽样调查了在杭的３００名不同年级的男女中专生,收回有效问卷２８２份。其中高中中专生１６５名,占５８．５%,初中中专生１１７名,占４１．５%;男生１７９名,占６３．５%,女生１０３名,占３６．５%。调查结果显示,中

简介：通过对某高职院校工科系150学生入学时和一学年后的症状自评量表（SCL-90）、抑郁自评量表（SDS）、焦虑自评量表（SAS）、人际关系综合诊断量表、自我和谐量表（SCCS）五个量表的前后测试，并通过T检验统计前后测，研究发现，大学生群体男生占优势对男女生心理素质没有显著性影响。但对占优势的男生心理素质略有一定的负面影响，对女生则略有一定的正面影响，同时男女生都存在同异性朋友交往能力的下降。因此，在大学生群体男生占优势的高校中要注重男生的心理健康辅导，并需更加注重男女生异性朋友交往的辅导。

简介：从社会心理学的角度分析，认知偏差是产生群体性事件的内在根源，由认知引发的情绪是群体性事件的动机因素，群体的相互作用是群体性事件发生的行为推力，群体性事件中不同类型的参与者各持不同的目的和心态，需因人施策。

简介：摘要：目前在农村小学教学中存在部分生理或心理异常的弱势学生，他们参与活动的积极性较低，在教学中存在很大的障碍，课程成绩不及格或者勉强合格。由于这部分学生存在人数不多，往往是学校和教师最容易忽略的群体，在健康课程标准中就提出：学校以学生发展为中心，尊重学生的主体地位，重点关注学生的个体差异和不同的需求，确保每一个学生身心得到健康发展，使每一个学生都受益。基于此，本篇文章对农村小学班主任对弱势群体的心理健康教学进行研究，以供参考。

简介：以忻州师范学院大一、大二体质弱势群体学生为研究对象，对其进行为期10周的健康跑实验研究。实验前后应用SCL90心理问卷进行心理分析。结果表明：健康跑使个体躯体化的适应性增强；强迫症状减弱；人际关系逐渐融洽；抑郁的情绪情感有所改变；焦虑的心情有所放松；敌对的思想、情感、行为逐渐减弱；对场所、社交以及人群的恐惧减少。此外，研究结果还表明，健康跑对体质弱势群体的偏执、精神病性等其他症状有作用但不明显。

简介：摘要

简介：摘要：现如今随着社会经济水平的逐年提高，家庭问题也在不断提升，因此处于单亲与再婚家庭的孩子数量也在不断增加，而在该单亲家庭中因为家庭环境以及外界因素的影响，使得孩子在心理上都因为缺爱而存在缺陷。单亲家庭的孩子由于对爱护关心的渴求但父母缺乏照顾，到社会上结交了些不良的朋友，不健康的思想意识，养成不良的习惯。作为班主任我们要了解班上哪些是单亲家庭的孩子，深入了解个别学生的思想、性格，让教育就具有针对性。其实最严重的是家庭教育。单亲家庭的父母，把失望转成希望都寄托在孩子的身上，要求过分严格。要不迁就孩子，养成不好的行为习惯，比如自私、任性，无理取闹，对老师同学不尊重等。

简介：摘要：由于我国社会的不断进步与发展，很多家庭中的家长平时都忙于工作无暇顾及照料孩子的学习和生活，通常情况下会由双方家长的长辈来照顾孙辈的日常生活和学习，这使得他们往往比较叛逆，不服从管教，针对这种特殊学生群体在进行思想政治教育时，应加强对他们开展心理健康教育工作，对此，笔者将根据以往的经验提出以下几点看法和见解。

简介：摘要：在当前教育环境中，初中生的心理健康问题日益凸显，尤其是弱势群体学生面临着更多的挑战和压力。这些学生往往因为家庭背景、社会环境或个人经历的特殊性，更容易出现心理健康问题。作为学生日常学习和生活的直接管理者，初中班主任在心理健康教育中扮演着至关重要的角色。他们不仅需要关注学生的学业成绩，更要关注学生的心理状态，通过有效的教育策略和方法，帮助弱势群体学生建立积极健康的心理状态，促进其全面发展。

简介：摘要据调查约有一半的大学生处于亚健康状态，亚健康群体是心理健康教育工作的重要对象。笔者试图从知、情、意、行四个方面来构建适应亚健康大学生群体的心理保健服务体系，并通过“学校——院系——班级——宿舍”四级心理联动机制去落实完成，从而真正让亚健康群体大学生能够快乐顺利度过大学四年。

简介：摘要：新冠疫情爆发之后，在人们关注身体健康的同时，心理健康和社会适应能力等方面的健康需求也变得尤为迫切。而小学生心理机制尚未成熟，情绪变化波动较大，更易受到外界环境变化的影响，一旦出现心理问题，需要及时干预为切实加强新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作，更好保障广大小学生的生命安全和身心健康，更好地为祖国的花朵保驾护航。本文从口罩后面的孩子们的心理健康需求出发，围绕疫情之下小学生群体心理健康存在的问题及解决措施进行相关阐述。

简介：摘要：从农村高中特殊学生群体的心理认知、心理需求以及心理表述来看，教师需要在日常教学活动中强化德育教育工作，以此来助力学生成长与发展。农村高中特殊群体学生的教育工作在农村高中阶段德育教育工作中贯穿日常行为教育和课堂教育以及生活的诸多方面。教师只有走进学生的生活，与学生共同相处，了解其学习生活习惯及生长环境，一起参与各类文体活动，才能在持续关注中取得信任，培植自信，使教育工作行之有效。

简介：摘要：如今的大学生们，在追求学业和未来职业道路的同时，面临着日益加速的社会节奏和日渐激烈的就业市场竞争。这一代学生虽然在物质条件上相比以往有了显著的提升，但与此同时，他们的心理健康问题也日益成为人们不可忽视的难题。在高等职业教育领域，特殊群体的大学生由于种种原因，可能会面临来自学业、人际交往、就业压力等方面的巨大挑战，从而引发心理危机。因此，本文将讨论“三全育人”视域下高职院校特殊群体大学生心理危机预警及机制构建方法。