简介：

简介：摘要：自习近平总书记在党史学习教育动员大会发表重要讲话以来，全国各级党组织陆续开展党史学习教育各项工作，全面系统学习党的百年历史，深入了解我们党走过的光辉历程、积累的宝贵经验、形成的光荣传统、铸就的卓著功勋。本文将紧密围绕基层地勘单位开展党史学习教育的重要意义，总体要求和主要目标，以及如何开展好党史学习教育各项工作等方面进行着重阐述。

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简介：摘要：历史是最好的教科书，思政课是学校“修好”党史教育的主阵地。将党史教育融入小学道德与法治课的实践，是培养学生道德与法治学科核心素养的重要途径，也是对小学生进行党史教育的时代要求。我们主要从老师学习党史知识，提高自身党史素养。聚焦教材内容，抓住党史教育重点。融合学科教学，创新党史教育形式。开展实践活动，提高党史教育效果等几方面进行党史教育融入小学道德与法治课的实践探索。

简介：摘要：党史是中华民族宝贵的精神财富，在当代中小学教育过程中，加强党史教育，可以让学生真正了解中国共产党的创业史和奋斗史，以党的伟大成就鼓励广大中小学生，以党奋斗的成功经验启迪中小学生，让广大中小学生发自内心深处爱党、爱人民、爱社会主义。中小学生是社会主义的建设者和接班人，因此在中小学校中开展党史教育十分重要。

简介：摘要：针对当前农村学校小学语文课堂党史学习教育的缺失和重要性，找到切实可行的党史学习教育的方法与策略。

简介：摘要：伴随着移动互联网时代的迅速发展，新媒体技术正深刻地影响着当代大学生群体学习方式和思维模式的形成，也为当下高校开展大学生党史学习教育带来了机遇和挑战。从新媒体时代背景出发，审视大学生党史学习教育现状，对新时期高校党史教育长效机制的建立也具有一定的参考价值。 关键词：新媒体；大学生；党史学习教育；现状 中图分类号：G641 文献标识码：A 习近平总书记多次对党史学习提出重要要求，指出“学习党史、国史，是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。”[1]高校作为大学生思想政治教育的主阵地，在建党百年同时也是我国“两个一百年”奋斗目标历史交汇点的重大时刻，承担着开展大学生党史学习教育，在新时代大学生群体中传承红色基因、帮助青年大学生从百年党史中汲取丰富营养的重要育人任务。目前，学界围绕大学生党史学习教育的内容、方式方法、存在问题及对策等方面进行了深入的分析与探讨，相关理论研究和治理实践亦取得丰硕成果。 面对新媒体技术的迅速发展，信息传播的数字化、个性化与及时性水平不断提高，对新媒体时代大学生党史学习现状的分析是新时代高校制定党史学习教育策略的基础和重要理论前提。在前人研究的基础上，本文择取大学生党史学习教育作为研究对象，立足于新媒体时代背景分析大学生群体的特征及其党史学习教育现状的分析，以期为促进新形势下高校党史学习教育活动的有效开展提供一定的理论参考。 一、新媒体时代的大学生群体特征 根据第48次《中国互联网络发展状况统计报告》统计，截至2021年6月，我国网民规模为10.11亿，其中，使用手机上网的比例为 99.6%，网络新闻用户规模达7.6亿，占网民整体的75.2%，网络视频（含短视频）用户规模达9.44亿，，占网民整体的93.4%。其中短视频用户规模为8.88亿，占网民整体的87.8%。[2]可见，随着互联网的快速普及、5G时代的到来，人们获取信息的方式已经从传统的以电视、报纸为主要媒介转变为建立在移动互联网基础上的以微博、短视频等媒介为代表的新媒体平台。 当前，“00后”已经成为高校大学生群体主要组成部分，他们成长于我国移动互联网蓬勃发展与移动智能设备普及的时代，可以说是互联网的“原住民”，生活中处处是互联网发展带来的便利，作为成长于新媒体时代的当代大学生群体，他们的学习和生活与互联网紧密相连，学习方式和思维模式也深深受到新媒体的影响。 一方面，新媒体时代下成长的当代大学生其生活和娱乐方式呈现出鲜明的数字化和网络化特征。他们成长于电脑和智能手机普及的年代，习惯于使用网络渠道获取实时信息、购买所需商品，依赖移动智能设备进行与他人的沟通交流。根据对不同年龄段的应用使用情况的统计，20-29岁年龄段也即青年网民群体对网络音乐、网络视频、网络直播等应用的使用率在各年龄段中最高，分别达 84.1%、97.0%和 73.5%。[2]大学生作为这个年龄段中拥有更大时间支配自由度的群体，其娱乐生活呈现出较其他年龄段更鲜明的网络化特征。 另一方面，新媒体技术的迅速发展推动当代大学生群体学习的碎片化和自主化。当代大学生的成长伴随着我国教育改革的不断深入，学习的主体地位和自主性不断提升，而新媒体平台信息资源丰富、易于检索、交互性强，使得大学生能够轻松运用网络在任何时间地点更加便捷地获取知识、学习技能、交流经验、研讨问题，促进当代大学生形成了碎片化、自主化的新媒体学习习惯。 二、新媒体时代大学生党史学习教育的现状 1.新媒体技术为大学生党史学习教育带来机遇 近年来，伴随着信息技术手段的持续进步，新媒体平台迅速发展并不断提升影响力，大学生党史学习教育的外部环境面临着巨大的变化，为大学生党史学习教育的开展带来新的机遇。 一方面，新媒体时代信息的即时性和丰富性拓展了高校党史学习教育的方式方法，不仅便利了教师和学生对党史知识的资料查找和信息检索，同时改变了传统党史教育课程的理论性宣讲和图片堆砌的描述，以视频与文字相结合的新媒体技术手段为高校党史教育工作者提供了新的教育方式方法；另一方面，以互联网的普及和5G技术的迅速发展为依托的新媒体平台影响越来越大，传统媒体与网络新兴媒体平台结合，信息传播方式和媒介格局都发生了巨大转变，以微博、微信公众号、短视频APP为代表的互联网媒介成为党史学习教育的重要平台。高校在开展大学生党史学习教育活动中也抓住这一时代机遇，通过智能设备录制党史教育课程并发布到慕课，让学生在课堂之外也能进行党史学习，积极通过微博、微信公众号等新媒体平台发布党史知识、弘扬伟大精神，借助新媒体平台的交互性，让学生参与到党史学习的讨论中并进行表达，一定程度上提升了党史学习教育的实效性。 2.学生的主体地位较低，思政课主渠道作用不明显 新媒体时代的显著特征之一就是信息传播的互动和双向性，每个人既是信息的接受者，同时也可以是信息的传播者。目前，大学生党史学习教育的主要形式仍是以其所在高校开设的思想政治理论课程和党史宣讲活动为主，然而，由于课程设置和教学模式的问题，党史学习教育中学生主体地位较低、思政课主渠道作用不明显的现象十分突出。 目前，大部分高校的党史教育在课程设置方面主要依托思政课程和形势政策课程进行，作为高校落实立德树人任务和进行意识形态教育工作的主阵地，思政课程在也承担着大学生党史学习教育的重要任务，是除党史专业以外其他专业学生学习党史知识的重要渠道。然而，根据对大学生党史学习主要渠道来源的调查显示，仅有31.1%的学生表其党史知识来源主要来自学校开设的思政课程，并且，仅有5%的同学倾向于通过参与学校课程学习党史知识。[3]可见，高校思想政治理论课程在党史学习教育中的主渠道作用发挥十分有限。同时，思政教师在讲授党史知识时，仍然普遍存在着照本宣科式的理论知识讲述，教师将党的历史梳理并讲授给学生，缺乏对相关结论进行透彻的理论分析和对相关史实的深刻解读，学生只是被动地听取和接受党史教育，主体地位低下。这种单向灌输的教育方式，使大学生无法真正领悟百年党史中蕴含的智慧，不利于大学生从党史学习从中汲取精神力量。 3.过度使用新媒体导致的审美疲劳 利用新技术、新应用，打造符合当代大学生群体志趣和新媒体时代特征的党史学习教育产品资源，在党史学习教育中呈现出诸多优势，有利于丰富大学生党史学习教育的形式，通过富有感染力和形式多样的新媒体教育资源也提升了大学生党史学习教育成效。但是，一味追求新媒体技术的巨大影响和效果，导致目前高校党史学习教育中存在着重新媒体、轻传统媒体的情况。 新媒体技术可视化程度高、沉浸式体验感强，在党史学习教育中虽然优势明显，然而部分高校工作者在开展党史学习教育活动的过程中，过度依赖新媒体平台、神话其宣传效果，例如，过度使用短视频的形式进行宣传，甚至出现“标题党”，导致学生眼花缭乱、分不清重点，进而因对新媒体技术的过度使用而引发作为其受众的大学生群体的审美疲劳。 大学生党史学习教育对其宣讲人的理论水平要求非常高，然而部分新媒体教育资源的制作者对于党史知识掌握水平参差不齐，同时缺乏对大学生实际学习情况的认识，导致短视频内容不能结合实际甚至漏洞百出，反而对大学生党史学习教育产生不利影响甚至不利的舆论导向。 四、结语 当代大学生作为青年主力军，同时也是其中思想最为活跃、学习能力较强的群体，已经成为新时代肩负实现中国梦伟大目标、建设社会主义现代化强国的新生力量，而作为与我国互联网发展同步成长的一代，其信息获取渠道和互动交流方式深深受到新媒体技术的影响而呈现出独特的时代特征。作为与我国互联网发展同步成长的一代，其信息获取渠道和互动交流方式深深受到新媒体技术的影响而呈现出独特的时代特征。然而他们缺乏社会实践经验，阅历不深，面对新媒时代背景下纷繁复杂、良莠不齐的各类信息，辨识能力不足，容易受到错误思潮的误导，给高校开展思想政治教育工作、帮助大学生树立正确理想信念也带来了一定的挑战。针对新媒体时代大学生群体党史学习教育的现状进行分析，有助于为充分发挥党史教育的育人功能、制定符合当代大学生群体特征的新媒体时代党史学习策略也具有一定的现实意义。

简介：摘要：培养大学生文化自信对于弘扬社会主义核心价值观、抵制历史虚无主义、促进自由全面发展具有十分重要的作用。党史教育中所包含的中华优秀传统文化、革命文化以及社会主义先进文化分别从不同角度为大学生提供了底蕴自信、精神自信和方向自信。这就要求我们在推进党史教育过程中，要努力做到教师主导与学生自觉相统一、利用好思想政治理论课主阵地、创新实践活动形式、建设党史教育学习平台、做好网络监督管理，不断增强大学生文化自信。

简介：摘要：党史教育和初中道德与法治教学之间有一定的内在联系，通过将这两者进行有机融合，有利于促进青少年的健康全面发展，培养出合格的社会主义接班人。本文简要介绍了将党史教育融入初中道德与法治教学的重要意义，并提出了几点融合路径，以供业内人士参考。

简介：摘要：按照集团“125448”战略和公司党委“1177”工作思路，结合汉钢公司炼铁厂党建工作实际，通过党史教育，锤炼党员党性修养，推动党组织全面进步，以精细化管理扎实推进各项战略目标任务落实落地，为企业高质量发展提供坚强支撑和保障。

简介：摘要：从新中国成立至今已经有几十年的经历，这些经历记录着在党的带领下，我们祖国发展前进的每一个脚印。在每一步坚实的脚印中，包含着全国人民的不懈奋斗和努力，正是在我们一代又一代的奋斗下才拥有了美好的今天。从党的成立到今天富足的生活，这个过程中有很多值得我们现代人学习的精神和榜样，将党史融入语文教育，让学生们学习先辈们勇于奉献的精神及品德是有利于学生日后的三观形成和品德培养的。本文主要从党史教育融入语文教育及党史融入语文教育后在教学中立德树人作用方面进行探讨。

简介：【内容摘要】在举国庆祝建党百年之际，党中央号召在党员干部中开展党史教育，这是应对当前云波诡谲的国内外形势提出的方略，而培养一名优秀党员同样离不开接受基层党校对其进行党史教育。因此，党史教育是基层党校培训工作中的重要组成部分，同时也是帮助广大党员坚定“四个自信”的重要举措。本文中，笔者结合党校党史教育工作实践经验，立足于基层党校的工作实际，站位于探究党史教育的最优化模式，就基层党校开展党史教育的策略谈几点心得。

简介：【内容摘要】中国共产党在100年艰辛的奋斗历史中，积累了党在不同历史条件下完成伟大艰巨任务的宝贵经验，更重要的是所形成的党史成为了我党珍贵的财富。在新时代核心素养理念下，我们要以崇高的责任感进一步做好基层党校党史教育工作,切实提高党校干部的认同感和使命感。本文中，笔者结合工作实践，针对新时代核心素养下的基层党校党史教育工作进行了简要阐述。

简介：摘要：德育课是中等职业院校的关键课程，它对于学生的思想起着重要的引领作用。学史能够明理，把党的历史融入中职德育理论课教学，是对落实立德树人根本任务的一种实践尝试，在这个过程中可以教会中职学生如何做人。把党史教育融入中职德育教学，有助于学生树立正确的价值取向，厚植爱国主义情怀，增强抵制历史虚无主义的政治自觉；把党史教育融入中职德育教学可以从利用好中职德育课堂的大平台，重视德育实践教学的探索，抓住新媒体资源占领网络育人新阵地三个方面着手，在实施过程中要注意把握坚持主导性与主体性相结合，坚持党史教育与“三全育人”相结合这两个原则。

简介：摘要：2021是共产党建党百年，全国都掀起了学党史的高潮。在这样的背景下，小学教师在语文教学开展的过程中也应该对学科的人文价值更好的进行凸显，在教学开展的过程中对党史教育积极的进行融合。使得学生对于党的伟大精神进行探寻，有助于学生的政治认同感得到增强，使得学生在语文学习的过程中有更加多元化的收获。

简介：【摘要】党史教育对中国共产党的发展起着至关重要的作用，中国共产党之所以能够发展壮大有很大一部分原因取决于中国共产党对于党员的党史教育，这足以证明党对于党史教育的重视。之所以党能够这么重视党史教育也是因为党史教育对于培养党员干部的政治修养和良好作风的养成有很大的促进作用。学习和研究党的历史能够为一些党校干部提供一些历史经验，从而为现实生活服务，让他们能够更好的服务于人民。

简介：摘要：回望中国共产党走过的百年历史，党的发展历程在中华民族灿烂历史文化中留下了浓墨重彩的一笔，是一部内容丰富、内涵丰厚的教科书。中国共产党人的百年奋斗历程，创造了辉煌成就，蕴含着丰富的精神力量。习近平总书记在党史学习教育动员大会上着力强调：“要抓好青少年学习教育，着力讲好党的故事、革命故事、英雄故事，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，让红色基因、革命薪火代代相传。

简介：【摘要】党史教育对中国共产党的发展起着至关重要的作用，中国共产党之所以能够发展壮大有很大一部分原因取决于中国共产党对于党员的党史教育，这足以证明党对于党史教育的重视。之所以党能够这么重视党史教育也是因为党史教育对于培养党员干部的政治修养和良好作风的养成有很大的促进作用。学习和研究党的历史能够为一些党校干部提供一些历史经验，从而为现实生活服务，让他们能够更好的服务于人民。

简介：【摘要】本文以党史教育为切入点，在分析新时期党史教育的现实意义以及主要构成基础上，探讨党史教育在推进党建工作中的重要作用，探寻党建工作焕发新活力的创新对策，旨在最大程度发挥党史教育在党建工作中的价值与功能。

简介：摘要：基层党校党史教育工作为基层党员教育工作提供了基础，它首先让党员了解了中国共产党的历史，其次让他们知道了中国共产党的发展历程，然后让他们知道了中国共产党的发展前景，从而让他们设身处地为中国共产党考虑，并为党的建设提供自己的微薄之力。本文探究了新时期下如何做好基层党校党史的教育工作。