简介：摘要：科技发展的灵感来源于生活，同样也应该应用于生活。科技作为第一生产力，对于科学意识教育的培养一定要贯穿于学生教育的始终，因而在幼儿教育阶段，就要让学生接触科学知识，在日常生活中深度挖掘与科学有关的现象和道理，在幼儿园的教学过程当中，幼儿教师应该充分利用日常生活中的科学现象作为科学游戏的依据，制定出富含科学道理的儿童游戏，充分利用生活和科学紧密相关的联系，从幼儿对于未知事物的好奇心和探索欲方面出发，带领幼儿对科学进行初步的研究和探索，体验科学现象带来的视觉和心理的震撼。本文就如何合理的利用生活资源开展幼儿科学游戏引发深度思考，并就幼儿园科学游戏的现状进行初步讨论，提出自己对于科学游戏的一些看法。

简介：摘要：新课程不断进行改革，加深了科学实践在教学任务中的重要性，现阶段幼儿科学探究教学效果较差，不能够有效激发孩子们的探索科学的兴趣，因此需要对其现有模式进行考察和改革，只有这样才能保证幼儿科学教育深入人心，在教育过程中要结合孩子们对科学实践的现实需求实际情况进行合理的转变，进而明确和实现教学目的，使课堂教育变得更加鲜明，幼儿是课堂中的主体核心，老师是引导者，要突出表现两者之间的关系，以适当的方式激发幼儿学习科学的兴趣。

简介：   【摘要】幼儿的科学探究能力对幼儿未来的发展而言具有非常重要的作用，我国教育部下发的文件《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》可以看出对幼儿科学探究能力发展和培养有着较高的重视。本篇文章主要分析探讨幼小衔接背景下培养幼儿科学探究能力存在的缺陷，并提出相应的建议与策略，旨在能够帮助幼儿顺利地过渡到小学阶段。

简介：

简介：摘要:幼儿园科学领域的活动在不断的增加，结合幼儿教师在科学领域所取得的突破，可以看出幼儿正在积极参与到各种类型的活动之中，而这些各种类型的活动之中就包括科学活动，那么幼儿教师在设计情境方面，需要别出心裁，只有这样才能引起幼儿的注意，有助于提升幼儿对科学活动的参与度，推动幼儿科学素养的显著提升。那么笔者就结合幼儿园科学领域活动开展存在的现实问题，对幼儿园科学领域活动的开展策略展开仔细的分析与深入的研究。

简介：摘要：科学探究能力是幼儿能够自主探索未知事物和积极参与学习活动的重要前提，在幼儿教育阶段培养幼儿的科学探究能力，能够培养幼儿对周围事物的兴趣和好奇心，激发幼儿的科学意识和探究精神，从而帮助培养幼儿的创造力，为幼儿以后的生活奠定良好的基础。本文以大班幼儿为主要研究对象，着重对培养大班幼儿科学探究能力的策略进行了研究和分析。

简介：摘要：随着社会经济水平不断提升，幼儿教育逐渐被人们所关注。幼儿园是幼儿学习知识以及训练技能的摇篮，因此，学前教师应寻找恰当方式辅助幼儿积累学习和生活经验。科学微项目活动是以幼儿为主体开展的教学活动，所以成为当下广受欢迎的幼儿教学方式，而在教学中活动内容选择极为重要，项目活动内容是项目的重要组成元素，好的项目内容能够使幼儿更好地认识世界。基于此，本文围绕幼儿科学微项目活动内容选择进行探讨，以促进幼儿全面发展。

简介：摘要：随着科技的不断发展和社会的不断变革，传统的教育方式已经无法满足现代社会的需求。在此背景下，本文介绍了STEAM教育的概念以及五个元素：科学、技术、工程、艺术和数学的整合。同时，本文重点探讨了编程游戏、科学实验游戏、数学游戏、工程游戏和艺术与设计游戏的设计原则以及其在幼儿科学游戏实践中的重要作用。

简介：摘要：在当前的教育环境中，让孩子们学习做人，学习做事，学习与别人共处，学习生活，学习如何照顾自己，这就成了幼儿园教育工作的主要目的。在幼儿园里，教师要教给幼儿一些基础的科学知识和生活的经验。只有实现了这两点，幼儿园的教育价值才能发挥到最大。所以，在进行幼儿园教育的时候，教师要对幼儿园的教育目标进行深入的研究，选择适当的教育手段，才能更好地促进幼儿的身心健康，对幼儿今后的学习生活产生积极的影响。

简介：摘要：科教兴国是我国的基本国策和发展战略思想，邓小平同志曾提出“科学技术是第一生产力”的重要论断，而科学探究作为一种基本科学能力，这是做好科学研究里不可缺少的能力之一。在教育的过程中，培养科学探究能力往往以被教育者模仿前人的科学实验过程为主，要求被教育者深入理解，掌握科学知识，体验科学探究的乐趣，学习前人的科学探究方法，感悟前人的科学精神。幼儿是时代的未来，应当在幼儿教育过程中融合科学探索这一要素。

简介：摘要：随着项目化活动的理念越来越被广大学前教育者熟悉，越来越多的幼儿教师开始重视这个对科学区项目化活动的多维优化和跨维度引导的改革，因此相应的工作思路和策略也相继应运而生。基于对以上趋势和事实的认识，笔者将结合个人工作经验和研究成果，围绕“实现幼儿全面发展——探讨大班幼儿科学区项目化活动有效策略”一题撰文，尝试从不同角度、不同方面入手提出一些个人看法，希望能够给诸位的工作优化带来一定帮助。

简介：摘要：随着现代信息技术不断发展，以新技术构建的学习模式不断革新。要将信息技术与幼儿的科学探究有机融合，注重数字化、网络化、智能化，利用多媒体等新技术支持幼儿的科学探究，助推其学习与发展。针对不同类型的幼儿科学探究活动，需要创新现代信息技术应用方式，激发幼儿探究兴趣；善用智能交互软件，丰富幼儿探究体验；打造“网络云课堂”，实现家园共育，拓展幼儿探究场域。

简介：摘要：在游戏化教学模式中，通过与他人的互动，能够有效提升幼儿对课堂的关注度和学习兴趣，同时对培养幼儿不断探索、亲自动手操作等能力具有重要作用。

简介：摘要：随着社会不断的发展和经济的进步，我国的科技发展也在不断提升，现在的教育教学也在不断的创新，为了让幼儿更好地学习知识，教师可以将科学内容融入教学方式中。著名的教育家杜威杜先生曾经说过，探索是属于儿童的本能，冲动、好问、好探索是儿童与生俱来的特点。所以作为教师，要从幼儿的思维看待知识的问题，要让幼儿亲自去看、去想、去说、去做、去体会，只有让幼儿亲自体验了整个活动的过程，幼儿才会在活动中主动地发现问题、解决问题。

简介：摘要：护理学这一学科对于学生的实践能力有着极为严苛的要求，儿科中的护理对象本身具有较为突出的特殊性，需要得到护理人员的特殊照顾与服务。护理对象在接受护理期间，有极高的概率出现不主动配合与哭闹的状况，护理难度相对偏高。因此在儿科护理教学环节，必须要对实训活动进行高度重视，实训教师需要结合儿科护理的特点，为护生选择合适的教学方法。

简介：摘要：幼儿科学素养的培养是一项非常重要且复杂的过程，需要教师和家长结合实践，共同努力，相互补充，不断丰富幼儿的科学知识和探究技能，共同促进幼儿科学素养的提升。本文首先说明了家园联合模式的内涵，然后分析了家园联合培养幼儿科学素养过程中存在的问题，最后详细阐述了家园联合培养幼儿科学素养的策略。

简介：摘要：教育信息化、智慧教育等理念与教育设备的支持下，幼儿园科学区可构建的游戏活动情境也更加丰富，适合投放于科学区的游戏活动材料也更加多元。为了提升幼儿园科学区视觉设计的直观性，同时，为了帮助幼儿能够理解科学区自主游戏活动的要求，幼儿园、教师可以在科学区增加多媒体设备，或者丰富信息化的游戏材料投放，让幼儿的科学探索游戏体验感得到提升。

简介：摘要：随着社会的不断发展和医疗技术的不断进步，儿科护理在现代医疗中扮演着至关重要的角色。中职儿科护理教学是培养儿科护理人才的重要途径，如何在中职儿科护理教学中培养学生的工匠精神，提高其专业水平和职业素养，是本文研究的主要问题。中职儿科护理教学是培养儿科护理人才的重要途径，是保障儿童健康的重要组成部分。而工匠精神则是人们对于职业追求、生活态度的总结和体现，是一种追求卓越、注重细节、认真负责的职业态度和精神品质。在中职儿科护理教学中，培养学生的工匠精神，能够提高其专业素质和职业素养，使其能够更好地为儿童健康服务，为社会做出更大的贡献。

简介：【摘要】  目的   研究探索CBL教学模式在儿科临床实习教学中的优势，以及可能存在的问题与不足，总结经验，为儿科临床教学实习工作提供参考意见。方法   选取齐齐哈尔医学院2018级临床医学专业在齐齐哈尔医学院附属二院儿科教研室实习学生共52名作为研究对象，其中男22名，女30名。采取试验对照方法。评价CBL教学方法对实习学生儿科学习的教学效果，采用出科考核和调查问卷两种方式。结果   两组实习学生出科考核中病史采集、体格检查、病历书写、病情分析和总成绩比较，差异均有统计学意义（P<0.05）；调查结果显示，是否激发学习兴趣、是否加深儿科疾病的理解和掌握、是否提高临床思维能力、是否增强理论与实践的结合能力、对儿科临床知识掌握满意程度方面，实验组均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论  CBL教学模式可以充分调动了同学们临床实习的积极性，做到真正以学生为中心，将临床病例引入课堂，进一步培养学生的临床思维能力，解决疑难问题的能力，做到理论和实践相结合，从而提高实习学生的临床实习效果。

简介：摘要：对幼儿开展科学教育，其主要目的是激发幼儿探索世界的兴趣，让学生体验科学探究过程，发展幼儿的初步探究能力。在科学教育过程中，教师应当为学生提供充足的活动材料，为学生设计合理的活动安排，引导学生进行科学探索，为学生发挥自己的想象力和创造力搭建平台。教师应当为学生感受世界、触摸世界搭建平台，引导学生科学感知世界、探索世界。对此，本文对幼儿科学区环境创设和材料投放的相关策略方法展开研究讨论。