简介：

简介：摘要目的探讨儿科多重耐药菌感染的综合管理对策。方法选取90例于2015年1月至2016年1月来我院接受多重耐药菌感染治疗的患儿进行研究，对患儿采取相应的预防干预措施和综合管理对策。依据随机双盲法则划分为对照组和实验组，每组各45例。对照组行常规管理，实验组在对照组的基础上行综合管理对策。对两组多重耐药菌感染的患儿的治疗效果进行观察、对比和记录。结果实验组行综合管理后明显比对照组行常规护理缩短了住院时间，降低了多重耐药菌感染率，对比差异具有统计学意义（P<0.05）。结论对多重耐药菌感染的患儿进行综合管理对策，能够减少交叉感染率，缩短患者住院时间，改善患者的各项指标，具有临床推广价值。

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简介：摘要目的分析探讨儿科护理纠纷发生原因与管理对策。方法对我院2016年12月～2017年12月间发生的86例儿科护理纠纷原因进行统计分析。结果分析86例患儿中导致护理纠纷发生的原因发现，存在多种的影响因素，主要包括护理人员的态度不佳、护理人员的专业素质不高、护理人员的专业技能不熟练、护理人员的沟通技巧不佳、医院儿科病房环境不佳、护患双方缺乏一定的法律意识。结论护理人员因素是引发护理纠纷的主要原因，其次患者因素、社会环境因素也会引发护理纠纷，提出了建立稳定高素质的儿科护理队伍、深入开展健康教育、提高护理管理水平、培养护士良好的医德修养和职业情感、重视儿科护理工作中潜在的法律问题是防范儿科护理纠纷的重要途径。

简介：儿科医生奇缺，部分医院暂停儿科急诊！2015年底，北京、南京、上海、广州等多地，这种状况集中出现。据财新记者了解，在全国多个城市，越来越多的医院因儿科医生不足，暂停夜间急诊或普通急诊。未暂停急诊的医院，急诊高峰排队时间已长达四小时以上，有患儿输液排队需要等候一夜，各大医院儿科几乎都人满为患。

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简介：摘要目的研究儿科多重耐药菌感染的具体情况以及综合管理方法。方法从2018年6月份至2019年7月份医院接收的所有患儿中随机选取74名作为实验对象。按照随机性的原则将患者平均分为实验组和对照组，每组37人。对照组接受常规护理，实验组接收综合护理干预。护理结束后，对比两组患儿的住院期限、生活质量的改善情况以及耐药菌感染率。结果两组患者接受不同的护理方式后，得到了不同的护理效果。对照组患儿的耐药菌感染率为3.46%，对照组感染率为34.2%，因此实验组的耐药菌感染率更低，治疗效果优。结论多重耐药菌已成为医院感染的主要病原茵，制定切实可行的管理对策、提高多重耐药菌感染的执行力对预防和控制多重耐药菌的产生和传播起到重要作用。

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简介：摘要：目的：探讨加强新生儿高危药品安全管理的策略。方法:选取我院2021年1月~9月100例新生儿为研究对象。运用传统的高危药品管理方法，分析药品管理的不足，提出有针对性的措施，对100例新生儿实施高危药品管理，实施时间为2021年10月至2022年6月，实施前为2021年1月至9月，实施时间为2021年10月至2022年6月。结果:除了用药错误外，实施后高危药品缺陷和新生儿不良病例明显减少。结论:高危药品安全管理在儿科新生中得到有效应用，有效避免了药品差错，提高了护士素质。

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简介：摘要目的描述医院儿科住院患者院内感染的流行特征，探索医院儿科住院患者院内感染的危险因素，为临床预防措施的制定提供参考。方法采用回顾性分析的方法对２０１３年１月～２０１４年１０月该院儿科住院的２７１０例患儿的院内感染情况进行感染描述性研究以及危险因素的病例对照研究。结果２７１０例患儿中，发生院内感染２２４例，感染率８．２６％。其中呼吸系统、消化系统、皮肤位居医院感染易发的前３位，感染患儿例数分别为６４（２８．５７％）、４１（１８．３０％）、３２（１４．２８％）。医院感染的２２４例患儿中共有９６份标本进行病原学检查，检出５１株病原，病毒、细菌、真菌的株数分别为９（１７．６５％）、２８（５４．９０％）、１４（２７．４５％）。导致患儿发生院内感染的单因素为并发症和主要诊断、抗生素使用不当、重症监护、营养情况、治疗操作不当。新生儿发生院内感染的单因素为体重、胎龄、原发性疾病、Ａｐｇａｒ评分高低。在患儿院内感染多因素分析结果为住院时间、并发症和主要诊断、抗生素使用类别。结论儿科患者住院期间发生感染的情况比较普遍，主要危险因素为住院时间、并发症和主要诊断、抗生素使用类别。以上因素之外还要根据住院患儿的特殊因素进行全面的分析。

简介：摘要：处于幼儿阶段的学生是教师应该注重的关键时期，幼小的孩子进入幼儿园是接受校园教育的开始，教师在进行教育的时候要抓住重点。幼儿阶段的教学不可忽视，科学的教育方式尤其重要，教师对学生进行教育的过程中要充分把握幼儿的身心特点，在课堂中引导幼儿进行有效的学习，进而促进幼儿的健康发展。在长期的教学过程中我发现幼儿园在科学教育中存在一些弊端，同时找到改变教育现状的一些方法。

简介：摘要临床见习是实践性教学的重要环节，也是临床实习的基础。采取不同的教学方法，能使学生了解、掌握了儿科见习的重点内容和操作方法，从而达到最佳教学效果。

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简介：摘要文章的关键前提是阴阳的属性的分类，即阴性乃是可见的、有形的；而阳性乃是不可见的、无形的。

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