简介：【摘要】目的 分析临床路径教学法在心内科临床教学中的应用效果。方法 选取2020年10月-2022年10月于我院进行实习的60名心内科实习生，以随机抽签法，分为观察组（n=30）和对照组（n=30）。对照组采用传统教学法，观察组实施临床路径教学法。对比教学效果。结果 观察组各项对比指标均优于对照组（P＜0.05）。结论 在心内科临床教学中应用临床路径教学法，能够有效激发学生的学习兴趣，提高其在教学活动中的主观能动性，从而更好地培养学生的专业素质和职业素质，为我国临床医学发展提供更多优秀的医学人才。

简介：【摘要】目的：探讨消化科临床实习教学中应用PDCA循环联合CBL教学法的效果。方法：选取2022.5~2023.4期间在我院消化内科实习的40名实习生，随机将其分为2组，对照组应用传统教学法，研究组应用PDCA循环联合CBL教学法，对比两组理论知识成绩、实践技能成绩。结果：与对照组相比，研究组理论知识成绩、实践技能成绩均更高（P＜0.05）。结论：消化科临床实习教学中应用PDCA循环联合CBL教学法效果显著，可有效提升实习生理论知识成绩、实践技能成绩，该教学方法值得推广。

简介：摘要：近年来，随着医学技术的飞速发展，对医学人才的要求也越来越高。医学专业的学生不仅要具备扎实的理论知识，还需要有一定的临床操作技能。然而，在现实中，很多医学毕业生到医院实习后却无法胜任临床工作，出现“重理论、轻实践”“重技术、轻人文”等现象。因此，在护理教学中融入案例教学法可以帮助学生掌握心内科护理相关理论知识和操作技能。在实践中，学生要应用所学理论知识来解决临床实际问题。本文对案例教学法在心内科护理教学中的应用进行了探讨，分析了其优点和存在的不足之处，为提升护理教学质量提供借鉴和参考。

简介：摘要：清单式教学法作为一种系统性的教学方法，在护理本科教学中得到了广泛应用和研究。基于此，本文主要针对清单式教学法在护理本科教学中的研究进展进行阐述，首先对清单式教学法的定义进行了阐释，然后对此教学方法的有效性、研究结果及优、劣势进行了总结，最后针对主要挑战提出了解决方案，旨在将清单式教学法的应用优势最大限度的体现出来。

简介：摘要： 2020 年突发新冠肺炎疫情，疫情来势凶猛，发病人数剧增，湖北省全力为抗击疫情，在各市、区、县选择出有一定应对能力的医院来承担集中收治。在这些医院中绝大部分科室由普通病房紧急改造为隔离病房，在仅有的条件在最大程度的合理划分“三区两通道”，我工作的科室原为外科病房，在工作中对于潜在污染区工作有一定的心得体会，在此做分享讨论。

简介：摘要目的分析呼吸道感染病原性细菌的临床检验。方法选择2016年3月-2016年12月来我院治疗的562例呼吸道感染患者，将这些患者随机分为观察组（n=31）和对照组（n=31），主要以自然咳痰为主，使用常规方式对患者实施痰液的留取，使用不同类的培养基，对患者痰液进行培养和分离。结果不同病原性细菌在不同培养基条件下所分离的结果也存在差异，观察组中，有5株为革兰阳性菌，28株为阴性菌群，4株为真菌。还有铜绿假单细胞菌和肺炎克雷伯和金黄色葡萄球菌。结论针对患者痰液当中的病原性细菌进行培养，可以将其当做药物敏感研究对象，从而帮助患者科学选择敏感抗菌物，最终为患者临床治疗提供一定依据。

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简介：摘要：目的 以提高临床教学质量为基础的 PBL 模式 在儿科 临床 护理教学中的应用 。方法 本研究针对的对象为我院 2017年 1月至 2019年 1月接收的儿科护理专业实习生共 160人，按年份分为两组，每组 60名，对照组教学方法为常规性，研究组教学方法为 PBL教学法，对比两组学生考试评分。结果 研究组学生各项考试评分均高于对照组， p<0.05。结论 在儿科护理教学中应用 PBL教学法能够提升学生知识掌握程度，学生认同度较高。

简介：【摘要】：目的：探讨参与式教学法在儿科护理临床见习中的应用效果。方法：选取我院 2018年 9月 ~2019年 9月 98名儿科护理实习生，并用随机数字表法将其分为观察组和对照组，每组 49名。对照组实施传统带教方式，观察组实施参与式教学方式，教学结束后对比两组学生带教前后考核成绩。结果：观察组带教后的考核成绩明显高于对照组，且高于带教前（ P＜ 0.05）。结论：参与式教学法有利于充分发挥学生的主动性，激发学生对学习的兴趣，提高教学水平，值得应用和推广。

简介：摘要：目标教学法为当前学校诸多学科教学时常用的一种新型教学法，主张对教学目标进行合理制定、分解，以此在一个个目标实现的过程中，达到预期的教学效果，学生也可以掌握大量知识、具备较强的能力，因此在中医科护理带教中需要大力进行该种教学法的应用，以此有效提升护理带教工作的质量与效率。基于此本文对目标教学法的相关内容进行了概述，并对该教学法在现阶段中医科护理带教中的实际应用内容与成效作以了深入研究，希望可以为临床中医科后续开展的护理带教工作的有效开展提供助益。

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简介：摘要目的研究情景模拟教学法在急诊护理带教中的应用效果。方法将我院2018年1月-2019年1月的急诊护生40例均分为两组，观察组与对照组各20例，其中对照组利用传统教学方法，观察组利用情景模拟教学方法。比较两组的教学效果。结果观察组护生的理论考核、实践考核成绩均显著高于对照组；观察组的护生对带教方法的满意度明显优于对照组（P＜0.05）。结论急诊护理带教中采用情景模拟教学法的效果良好，有效提高护生的理论与实践考核成绩，提高护生对带教方法的满意程度，值得广泛应用。

简介：摘要：目的：探究情境教学法在呼吸内科护理带教中的应用效果。方法：选取我院2021年08月至2022年08月的54名实习护理人员，采用随机抽样原则，分别实施常规带教（对照组）、情境教学法护理带教（研究组），观察实习护理人员的综合能力。结果：在实习护理人员综合能力方面，研究组专业技能操作水平、理论知识有着较高的评分；对照组专业技能操作水平以及理论知识考核得分相对较低，P<0.05。在带教满意度中，研究组对带教内容、操作表示满意的实习护理人员相对较多；对照组带教满意度相对较低，P<0.05。结论：在进行呼吸内科护理带教时，采取情境教学法能够取得显著的效果，可以有效提升实习护理人员对呼吸内科护理知识的掌握水平。

简介：摘要：《药物制剂设备》是药物制剂专业的必修课程，该课程主要培养该专业学生制剂职业技能和药学职业素养，该课程属于跨学科课程，课程内容繁多，理论专业性强，对于该专业的学生而言有一定的难度。项目教学法是一种实践性较强是综合型教学方法，该方法旨在培养学生的专业能力，将其应用在《药物制剂设备》课程教学中可以有效改善传统药剂学专业学生兴趣低下，学习难度大的特点。对此，该专业教师注重对传统单一的教学方法进行改进，充分利用项目教学法，以此作为药物制剂专业课程改革的研究重点。

简介：摘要：目的：研究情景模拟教学法在急诊护理带教中的应用效果。方法：将我院2018年1月-2019年1月的急诊护生40例均分为两组，观察组与对照组各20例，其中对照组利用传统教学方法，观察组利用情景模拟教学方法。比较两组的教学效果。结果：观察组护生的理论考核、实践考核成绩均显著高于对照组；观察组的护生对带教方法的满意度明显优于对照组（P＜0.05）。结论：急诊护理带教中采用情景模拟教学法的效果良好，有效提高护生的理论与实践考核成绩，提高护生对带教方法的满意程度，值得广泛应用。

简介：[摘 要] 目的 将情境模拟教学法应用于产房助产护理带教中的效果分析。方法 将2020-2021年来我院产房实习的40例实习护士纳入研究，均分两组，分别予以常规带教与情境模拟带教，从实习生的各项考核成绩与对教学工作的满意程度来评价教学效果。结果 理论、实践、综合考核成绩比较，观察组更高（P

简介：【摘要】：本文旨在探讨案例教学法在三峡大学基础医学院病理生理学教学中的应用效果。通过设计并实施一系列基于真实病例的教学方案，本研究分析了案例教学法对学生学习兴趣、理论知识掌握度、临床思维能力及问题解决能力的影响。研究结果表明，案例教学法显著提高了学生的课堂参与度，增强了理论与实践的结合，促进了学生临床思维的形成。此外，该方法还有助于培养学生的自主学习能力和团队协作精神。本文总结了实施案例教学法的成功经验与挑战，为病理生理学教学改革提供了参考依据。

简介：摘要 随着现代护理专业的发展，临床护理工作对护士的综合素质要求逐步提高，凸显护生在学期间综合护理能力的培养的重要性，为提高在校护生的综合护理能力，缩短培养的学生与临床护理岗位的能力距离，在护理教学中我们发现，案例教学法的使用，有效提高了护生的临床评判思维能力、自主学习能力以及综合护理能力，适合应用于护生综合护理能力的培养。

简介：【摘要】目的：探讨基于思维导图教学法在泌尿外科护理实习生医院感染防控带教中的应用。方法：选择2023年1月-2023年12月20位实习生，随机数字表法分组，观察组及对照组，均n=10例。对照组予以常规教学方法，观察组给予基于思维导图教学法。比较两组教学评价、满意度。结果：观察组知识讲解等5项教学评价评分均高于对照组（P<0.05）。观察组满意度高于对照组（P<0.05）。结论：基于思维导图教学法应用效果理想，教学评价与满意度明显提高，值得推广应用。

简介：【摘要】目的：分析泌尿外科护理实习生医院感染防控带教中基于思维导图教学法的应用价值。方法：研究对象为50名本院泌尿外科护理实习生，依照信封法分成两组，25名予以常规教学法，设定为对照组，25名予以基于思维导图教学法，设定为试验组，就综合护理能力考核成绩进行两组对比。结果：相较于对照组的医患沟通、理论知识、操作规范、应急处置、院感防控等考核成绩，试验组明显更高，数据差异显著，P＜0.05。结论：运用基于思维导图教学法对提高泌尿外科护理实习生医院感染防控带教质量及综合能力具有重要价值，适合全面推广。